Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет»






НазваниеГоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
страница9/22
Дата публикации25.07.2015
Размер3.13 Mb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Документы > Документы
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

Библиографический список:
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., Изд-во: «Мысль». 1991. 299 с.

А. Смирнова
К проблеме о трудовой занятости молодежи

(на примере Регионального кадрового центра г. Кулебаки Нижегородской области)
За последние годы в г.Нижнем Новгороде значительно снизился уровень безработицы среди молодежи. Социально значимую и существенную роль сужения границ безработицы играют Центры занятости населения, рекламно кадровые агентства и регионально кадровые центры. Такие социальные институты поддержки социально уязвимых слоев населения функционируют в каждом муниципальном образовании.

Примером результативного опыта деятельности специалистов является Региональный кадровый центр города Кулебаки Нижегородской области, который обслуживает различные категории населения. Специалисты центра придают особую значимость социально-профессиональной деятельности с молодежью. За последние годы в Н.Новгороде и области значительно снизился уровень безработицы среди молодежи. В каждом районе города работают центры занятости населения, рекламно-кадровые агентства и регионально-кадровые центры. Только за 2007 год в центр обратились 3996 человек, из них за консультацией - 1973 человека, за содействием в трудоустройстве - 2128 человек.

Центр оказывает: 1)плановые услуги в содействии занятости граждан; 2) поиск и подбор специалистов различных уровней и направлений для организаций и предприятий города и региона; 3) подбор персонала для модельного бизнеса и иные виды деятельности, соответствующих законодательству РФ.

Принцип адресности в оказании услуг проявляется при получении консультаций, при написании резюме, просмотре вакантных мест, которые имеются в наличии центра, организуют информативность клиента при появлении подходящих вакансий, тесно общаются с менеджерами из центра. Они предоставляют центру сведения о вакансиях, а специалисты подбирают соответствующие кадры на их замещение. Специалисты центра в работе с молодежью и подростками информируют о ситуации на рынке труда и рынке образовательных услуг, оказывают психологическую подготовку к конкурентной борьбе за рабочие места, обучают типовым моделям при трудоустройстве, умение подавать себя, вести телефонные разговоры с работодателями, проявлять свои достоинства и способности, оказание помощи в объективном оценивании себя и своих способностей в выборе направлений работы. Специалисты оказывают социально-психологическую поддержку, информационно организационную помощь в поиске нового места работы. Для лучшей адаптации к изменившимся условиям разворачивается деятельность по переподготовке и переобучению, дефицитным или более нужным профессиям. При обеспечении тесной связь с органами социального обслуживания и службами занятости.

Молодые люди, по окончании учебных заведений порой не могут самостоятельно устроиться на работу по специальности. Многие работодатели охотней берут людей с опытом работы от года и больше. А чтобы молодые люди не уезжали из области на заработки в Москву, Н.Новгород и другие города России, в Центре исследуются интересы и запросы молодежи, ведется работа с молодежью по направлениям. По роду занятий выделяются три основные группы молодежи: учащаяся молодежь - молодые люди в возрасте 14-29 лег, обучающиеся в школах и на очном отделении образовательных учреждений профессионального образования различных уровней (начального, среднего и высшего)-(34%); работающая молодежь - молодежь в возрасте 16-29 лет, занятая в различных отраслях экономики-(56%); другие категории - официально зарегистрированные безработные, домохозяйки, лица без определенного места жительства, лица, отбывающие наказание в местах лишения свободы и т.д.-(10%).

С такими категориями граждан проводятся систематическое консультирование на предмет самореализации по месту жительства в соответствии с федеральными программами, подпрограммами, с открытием профильных учреждений, с обновлением нормативно-правовой базы по проблемам молодежи. Как показывают опросы, этого недостаточно. В Центре занятости населения внедряются административные регламенты. Всего их двенадцать, но результативно работают только шесть по трудоустройству молодежи:

  1. Административный регламент предоставления государственной услуги по организации временного трудоустройства несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время, безработных граждан, испытывающих трудности в поиске работы, безработных граждан в возрасте от 18 до 20 лет из числа выпускников образовательных учреждений начального среднего профессионального образования, ищущих работу впервые

  2. Административный регламент по предоставлению государственной услуги по осуществлению социальных выплат гражданам, признанным в установленном порядке безработными

  3. Административный регламент предоставления государственной услуги по социальной адаптации безработных граждан на рынке труда

  4. Административный регламент по предоставлению государственной услуги содействия гражданам в поиске подходящей работы, а работодателям - в подборе необходимых работников

  5. Административный регламент предоставления государственной услуги по организации проведения оплачиваемых работ

  6. Административный регламент предоставления государственной услуги по информированию о положению на рынке труда.

Внедрение административных положений по трудоустройству в Нижегородской области положительно влияет на трудоустройство молодежи. Но, к сожалению, этого не достаточно. Чтобы рынок груда и занятости молодежи стабилизировался, нужны коррективы в нормативно - правовую базу, программы и подпрограммы, направленные на улучшение положения на рынке труда и повышения социального статуса молодёжи.

Сужению границ безработицы среди молодежи будут способствовать: 1) создание и развитие единой системы трудоустройства в области занятости молодежи; 2) консультирование молодежи по вопросам трудоустройства; 3) обучение и переобучение за счет программы центра. 4) расширение перечня и повышения качества государственных услуг в сфере занятости; 5) совершенствование деятельности органов службы занятости на основе единства положений единой технологии социальной работы с молодежью.

А.В. Соколова
Совет молодых специалистов как субъект

профессионально-трудовой адаптации молодежи на предприятии
Управление процессом адаптации молодежи на предприятиях нефтегазового комплекса – это активное воздействие на факторы, предопределяющие ее ход, сроки, снижение неблагоприятных последствий и т.д. Необходимость управления адаптацией определяется большими материальными и моральными потерями как для производства, так и для работников, а его возможность доказана опытом отечественных и зарубежных предприятий и организаций. Одним из субъектов профессионально-трудовой адаптации молодежи на предприятиях нефтегазового комплекса Республики Коми является Совет молоды специалистов. Цель работы Совета молодых специалистов – оказание содействия молодым специалистам в адаптации к условиям работы на предприятии, профессиональном росте, овладении нормами корпоративной культуры, защите прав молодежи и оказании социальной помощи. Работа с молодежью осуществляется согласно «Положения о Совете молодых специалистов» и «Положения об организации работы с молодыми специалистами». В своей работе Совет использует и другие локальные нормативные акты предприятия, такие как «Комплексная целевая программа по работе с молодежью и молодыми специалистами» НК «ЛУКОЙЛ», коллективный договор между администрацией и профсоюзным комитетом объединенной профсоюзной организацией ООО «ЛУКОЙЛ-Коми», положение о конкурсе «Лучший молодой специалист года».

Функциями Совета молодых специалистов по адаптации молодежи на предприятии являются анализ состояния работы с молодыми специалистами, выработка предложений по ее совершенствованию, организация творческих связей и развития содружества молодых специалистов, участие в организации и проведении культурно-массовых, спортивных мероприятий среди молодых специалистов, участие в подготовке и проведении конкурсов «Лучший молодой специалист года», подготовка предложений по развитию корпоративных программ обучения молодых специалистов, контроль за своевременностью предоставления молодым специалистам льгот и гарантий, предусмотренных в коллективном договоре. Совет молодых специалистов выявляет деловые качества у молодых специалистов для дальнейшей ротации его по служебной лестнице. Он участвует в подведении итогов стажировки молодых специалистов, определяет наиболее эффективное их дальнейшее использование, привлекает молодых специалистов к работе в научно-технических обществах, в организации и проведении конференций, выставок работ молодых специалистов, лекций, докладов, экскурсий, курсов, знакомящий с передовыми достижениями отечественной и международной науки и техники, смотров профессионального роста молодых специалистов. По итогам стажировки дает рекомендации молодым специалистам, проявившим способность к научной работе, в целевую аспирантуру, докторантуру.

Традиционным мероприятием является посвящение в нефтяники вновь принятых работников. На этом мероприятии в торжественной обстановке председатель Совета молодых специалистов выступает с докладом и подводит итоги проделанной работы за предыдущий год. С отчетными результатами своей стажировки выступают молодые специалисты предыдущего приема. Проводятся конкурсы и викторины среди команд структурных предприятий ОАО «ЛУКОЙЛ-Коми». Кульминацией данного мероприятия становится клятва Гере, Богине земли, и выпивание новой сменой молодых специалистов бокала шампанского с каплей северной нефти. Так происходит начальная стадия профессионально-трудовой адаптации, начинают устанавливаться взаимные связи между молодым специалистом и предприятием в организационной сфере. Ежегодно в компании проводится конференция молодых ученых и специалистов. Благодаря конференции, любой молодой работник может выступить со своими предложениями и разработками по улучшению производства в четырех основных секциях – «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений», «Геология нефти и газа и экология», «Экономика и финансы» и «Механика и энергетика». Большую помощь в организации и подготовке материалов к докладу оказывают члены Совета молодых специалистов, отвечающие за работу научно-технической секции. За прошедший год было подготовлено три молодых специалиста к выступлению на научно-технической конференции молодых ученых и специалистов в г. Усинске. Одна конкурсантка была рекомендована для поступления в целевую аспирантуру Ухтинского государственного технического университета.

Совет молодых специалистов рассматривает на своем общем собрании все социальные и профессиональные стороны жизни молодого специалиста и выносит свои предложения для внесения в проект Соглашения между работодателем и первичной профсоюзной организацией ООО «ЛУКОЙЛ-Коми», круг этих вопросов широк и разнообразен. Это и проблемы с жильем, и перспективы получения дополнительного или второго образования, трудоустройство членной семей молодых специалистов, в выделении мест для детей молодых специалистов в дошкольные детские учреждения; решение проблем, связанных с адаптацией молодого специалиста; проведение стажировки и выбора наставника; непосредственный контроль за прохождением стажировки и подведение ее итогов. Совет молодых специалистов участвует в формировании графика повышения квалификации, в составлении списка оперативного и перспективного кадрового резерва предприятия из числа молодых специалистов, вносит предложения по ротации молодого специалиста.

Однако несмотря на всю проделанную работу Советом молодых специалистов, социологический опрос в НШУ «Яреганефть» показал, что данная работа недостаточно освещена в средствах массовой информации. Был задан вопрос: «Кто защищает Ваши права на предприятии?» - и было дано три варианта ответов: «Совет молодых специалистов, профсоюзная организация, трехсторонняя комиссия по трудовым спорам». Практика показывает, что права, интересы молодых на предприятии защищает в основном профсоюзная организация и комиссия по трудовым спорам. Это и подтверждается результатами исследования. Только 1% опрошенных отметили, что их интересы отстаивает Совет молодых специалистов, 36% - отдают предпочтение профсоюзной организации и 20% комиссии по трудовым спорам. Результаты опроса показали, что необходимо выходить на новые рубежи работы, от индивидуально-разовой к постоянной и массовой. Необходимо создание своего органа массовой информации. Социологический опрос показал, что информация своевременно будет доходить до каждого молодого человека, если она будет располагаться на своем Интернет-сайте, или будет налажен выпуск молодежной газеты. В настоящее время вопросам информационной деятельности Совет уделяет пристальное внимание.

Итак, Совет молодых специалистов является субъектом профессионально-трудовой адаптации молодежи на предприятии. Он способствует карьерному росту молодого специалиста, проводит мероприятия, направленные на успешную адаптацию молодежи, развивает ее активность и инициативу, решает социальные и психологические проблемы, возникающие в процессе профессионально-трудовой адаптации.

Н.А. Степаненко
Молодежь как социально-уязвимая категория на рынке труда

С возникновением рынка труда появились не только люди «продающие» и «покупающие» труд, но и проблемы связанные с тем, что одни могут продать и найти рабочую силу, а другие нет. Специфика функционирования, регулирования, содержания рынка труда интересовала многих ученых на протяжении всего периода своего существования. С момента появления и до настоящего времени рынок труда (та или иная его составляющая) активно изучается экономистами, юристами, социологами, политологами и др.

В настоящее время очень актуальная для всего общества проблема безработицы и на протяжении последних лет она связана с молодежью. Несмотря на то, что молодежь составляет примерно 40 % трудоспособного населения России, эта категория граждан относится к социально-уязвимым категориям на рынке труда. Причины безработицы молодежи во многом объясняются спецификой данного возраста. Единого определения понятия молодежи и ее возрастных границ нет. Молодежь, как социально-демографическая группа, обладает определенным трудовым потенциалом, который она использует, выходя на рынок труда. Под трудовым потенциалом человека понимаются имеющиеся в наличии и предполагаемые в будущем возможные количественные и качественные показатели (черты, качества и свойства), позволяющие человеку наилучшим образом реализовать свои способности в трудовой (профессиональной) деятельности. Б. Генкин среди показателей трудового потенциала выделяет: здоровье; нравственность и умение работать в коллективе; творческий потенциал; активность; организованность; образование; профессионализм; ресурс свободного времени.

Молодые люди в силу своих возрастных особенностей являются не только значительным трудовым ресурсом общества, но и обладают наиболее перспективным трудовым потенциалом. В первую очередь молодые люди обладают большей выносливостью, поэтому они легче переносят сверхурочные работы, занятость в ночное время. Организм молодого человека (в отличии от представителей старших возрастов) быстрее и легче адаптируется к тяжелым физическим нагрузкам, нестандартным режимам рабочего времени и т.д. Кроме того, молодые люди обладают значительной трудовой мобильностью, которая выражается в готовности молодых переехать на новое место жительства ради получения хорошей работы (чаще всего высокооплачиваемой) или при получении определенных трудовых стимулов. По сравнению с другими возрастными группами молодежь характеризуется более продолжительным периодом предстоящей трудоспособности, что в разной степени может быть востребовано организациями, реализующими ту или иную стратегию бизнеса. Молодые сотрудники могут оказаться менее сопротивляемыми инновациям в силу не сформированности стереотипов трудового поведения в организации.

Как видим, молодежь имеет ряд особенностей, обуславливающих специфику ее положения на рынке труда. Однако оценивать эти качества как достоинства или недостатки молодых людей нецелесообразно, так как в различных условиях трудовой деятельности и в рамках отдельно взятых организаций особенности молодого работника могут быть интерпретированы по-разному, в зависимости от приоритетов кадровой стратегии фирмы. Несмотря на имеющийся трудовой потенциал молодых людей в современных условиях развития российского рынка труда именно молодежь стала наиболее уязвимой группой на рынке труда. По результатам исследования социального самочувствия молодежи города, проведенного лабораторией научных исследований в социальной работе Магнитогорского государственного университета в 2009 году, наиболее актуальными проблемами для молодых людей являются безработица и проблема трудоустройства – 66,1 %, дороговизна жизни и цен – 48,3 %, жилищные проблемы – 46,2 %. Очевидно, что проблема трудоустройства волнует большинство молодых людей.

Для многих людей занятость является тем видом деятельности, который позволяет получить основные средства существования в виде заработной платы. Как показывают исследования жизненных ценностей молодежи, проведенного лабораторией научных исследований в социальной работе Магнитогорского государственного университета в 2008 году, работа как жизненная ценность стоит на третьем месте у большинства работающей молодежи (56,3%) после семьи и здоровья. Интересным является тот факт, что для большинства студенческой молодежи работа как ценность занимает лишь 6 место, уступая образованию, здоровью, семье, любви и друзьям. Первенство образования как ценности для учащейся молодежи, с нашей точки зрения, обоснованно, так как учеба является одним из главных видов деятельности студентов и у многих ассоциируется с необходимым условием для получения в дальнейшем хорошей работы и достойного заработка.

Одним из приоритетных направлений содействия занятости молодежи в последнее время является развитие молодежного предпринимательства. Для реализации данного направления в некоторых городах России создаются и реализуются проекты по поддержке молодежного предпринимательства, функционируют сайты, предоставляющие подробную информацию в сфере организации бизнеса и т.д. Однако большинство студентов воспринимают работу на работодателя наиболее реальной и приемлемой. Исследование социального самочувствия молодежи города Магнитогорска показало, что только 26,4 % молодых людей хотели бы реализовать себя в сфере предпринимательства.

Таким образом, профессиональное учебное заведение должно ориентироваться не только на профессиональное образование молодых людей, но и всячески содействовать их дальнейшему трудоустройству после получения диплома через организацию встреч с работодателями (например, проведение мастер классов до и после практики), подбором подходящей работы и др.

Е.А. Тарабукина
Гендерные различия мотивов учения

в подростковом возрасте
Формирование учебной мотивации учащихся можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обу­чения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и развития активной жизненной позиции. Общество предъявляет высокие требования к уровню образования современного человека. С каждым годом образовательные стандарты всё более усложняются. Для овладения сложным учебным материалом необходим не только высокий интеллектуальный уровень, но и высокая мотивация. Высокая внутренняя мотивация учебной деятельности может компенсировать недостаточную развитость специальных способностей.

Особую актуальность проблема мотивации учения приобретает в подростковом возрасте. Подросток характеризуется повышенной восприимчивостью, сензитивностью к различным сторонам обучения. Большим достоинством подростка является его готовность ко всем видам учебной деятельности, кото­рые делают его взрослым в собственных глазах. Но многие исследователи отмечают снижение учебной мотивации у подростков. Учебная мотивация во многом зависит от того, насколько школа может предоставить условия для удовлетворения актуальных потребностей подросткового возраста. Мотивы учения в нашем исследовании определялись при помощи методики диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников (Е. Лепешова) [1]. В данном исследовании типа мотивации учебной деятельности приняло участие 112 учащихся школы №1 г. Сыктывкара. Из них 54 – девочек и 58 – мальчиков. В исследовании участвовали подростки с 7 по 9 класс в возрасте от 12 до 16 лет.

По результатам проведённого исследования, мы получили, что для большинства подростков (40%) характерен низкий уровень развития мотивации. У учащихся отсутствует познавательный интерес, нет ориентации на овладение новыми знаниями, учебными навыками, поверхностный инте­рес к знаниям, что также отражает низкое стрем­ление к самообразованию, к самостоятельному совершенствованию способов добывания знаний. Школьники направлены на недопуще­ние неудачи. Их цель заключается не в том, чтобы добиться успе­ха, а в том, чтобы избежать неудачи, нет жела­ния быть лучшим, осознавать себя как способного, умного. Эмоциональное отношение к учению отрицательное, любые сложности вызывают гнев, раздражение, уныние, тоску. Уровни мотивации примерно одинаковы во всех параллелях как у мальчиков, так и у девочек (р>0,05). В учении доминируют не внутренние (познавательный интерес и мотив достижения), а внешние мотивы. Получение знаний является для подростка не целью, а лишь средством достижения других целей. Можно предположить, что отрицательное эмоциональное отношение к учению может быть связано с тем, что учёба не удовлетворяет актуальных потребностей подростка – в общении и самоутверждении среди сверстников. Недостаточное понимание связи учебных предметов, изучаемых в школе, с возможностью ис­пользования их в будущем также снижает положительное отношение к обучению. Негативное эмоциональное отношение к учению может быть связано и с личностью учителя. Незрелость оценок подростком самого себя и других людей приводит к трудностям во взаимоот­ношениях с ними: подросток не принимает на веру мнение и оценки учителя, порой впадает в негативизм, в конфликты с окружающими взрослыми.

В 7 классе выявлены статистически значимые различия в выраженности следующих мотивов: мотив одобрения родителями, боязнь наказания со стороны семьи и мотив самореализации (р<0,05). Мотив одобрения родителями и боязнь наказания со стороны семьи выше у мальчиков (75%), чем у девочек (40%). Мальчики ориентированы на одобрение родителей, тогда как для девочек значение оценок родителей не столь высоко. Такие результаты можно объяснить тем, что у девочек раньше мальчиков увеличивается эмоциональная дистанция с родителями, они раньше приобретают автономию, самооценка становится более объективной и основывается на собственных оценках, а не на оценках родителей. Мотив самореализации более выражен у мальчиков, чем у девочек (р<0,05). Мальчики ориентированы на личностный рост, актуализацию своих внутренних ресурсов в учебной деятельности. Учение является основной сферой, в которой подросток хочет проявить себя. В 8 классе не выявлены статистически значимые различия в выраженности мотивов (р<0,05). В 9 классе выявлены статистически значимые различия в выраженности внеучебного мотива: у мальчиков он более выражен, чем у девушек (р<0,05). Можно предположить, что это связано с потребностью мальчиков в самореализации, которую они реализуют во внеучебных мероприятиях.

Таким образом, анализ результатов учения показал, что мотивация учения девочек является более продуктивной, чем у мальчиков, поскольку не связана с субъективными оценками взрослых. Можно предположить, что в своём личностном развитии девочки опережают мальчиков.
Библиографический список


  1. Лепешова, Е. Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников // Школьный психолог. 2007. № 9. С. 40 – 43.



В.В. Харабет
Современные аспекты социальной защиты профессиональной деятельности молодежи
Молодежная политика государства, отношение общества к молодому поколению во все времена вызывали неоднозначную оценку подрастающему поколению со стороны умудренных жизненным опытом политиков. Актуальность проблемы заключается в том, что современные молодые рабочие и специалисты выступают активной производительной силой реализации государственных задач, социальной гарантией защиты интересов государства, а также решение демографических проблем общества [3]. В данной статье рассматриваются законодательные и нормативно-правовые аспекты социальной защиты молодежи. Центральным органом исполнительной власти, внедряющим в жизнь государственную молодежную политику в Украине, является Государственный Комитет молодежной политики, спорта и туризма.

Механизмом формирования и реализации государственной молодежной политики в Украине являются: законодательная база; ежегодные слушания в Верховной Раде Украины о состоянии молодежи и доклады по этим вопросам Верховной Раде Украины, Президенту Украины, структурным подразделениям, которые занимаются проблемами молодежи в органах государственной власти и управления всех уровней; социальные службы для молодежи; общества или молодежные организации; целевые комплексные программы; целевые средства на финансирование молодежной социальной политики; привлечение материальных и финансовых ресурсов предприятий, организаций и учреждений, объединений граждан, заинтересованных в работе с молодежью, деятельность специальных молодежных фондов.

В высших учебных заведениях создаются организации студенческого самоуправления, как одна из форм социальной защиты студенческой молодежи. Так в Приазовском государственном техническом университете органом студенческого самоуправления является студенческий Сенат, который формируется из представителей студенческих групп факультетов. Уровень авторитета студенческого Сената представляет отношение студентов к его деятельности: 84,6% опрошенных ответили, что они знакомы с деятельностью Студенческого Сената; 15,4% - не знакомы и не проявляли интереса к его деятельности; 56,3% высказались о возможности своего участия в студенческом самоуправлении; 34,7% считают, что студенческой самоуправление должно более активно защищать интересы студентов. Сравнительный анализ результатов опроса в полной мере согласуется с уровнем работы Студенческого Сената в данное время, который является лидером молодежного движения в городе Мариуполе. Законодательные и нормативно-правовые основы социальной работы с молодежью направлены на создание условий самореализации личности, содействие социальной адаптации и самореализации молодежи в интересах личности и общества. Современные законодательные и правовые документы касаются общей структуры населения Украины. Вместе с тем в них выделены отдельные статьи касающиеся непосредственной социальной защиты молодежи. Рассмотрим некоторые из них в контексте исследуемой проблемы [1,2].

Кодекс законов о труде Украины устанавливает гарантии обеспечения прав граждан на труд, в том числе «предоставление предприятиями, учреждениями, организациями, соответственно к их предыдущим поданным заявкам работы по специальности выпускникам государственных высших учебных, профессионально-воспитательных заведений». При сокращении численности или штата работников в связи с изменением в организации производства, при равных условиях преимущество остаться на работе имеют «работники которые обучаются в высших и средне-специальных учебных заведениях без отрыва от производства». Законом предусматривается сокращение продолжительности рабочего времени: для работников в возрасте от 16 до 18 лет – 36 часов в неделю; для лиц от 15 до 16 лет – 24 часа в неделю; продолжительность рабочего времени учащихся, которые работают на протяжении учебного года в свободное от занятий время не может превышать половину предусмотренного в установленных предыдущих пунктах.

В законе уделяется внимание работникам, которые сочетают работу с обучением. Устанавливаться следующие льготы: создание необходимых условий для совмещения работы с обучением; предоставление работы в соответствии с полученной квалификацией; время предоставления учебных отпусков работникам, которые обучаются в учебных заведениях; дополнительный отпуск в связи с обучением в профессионально-технических учебных заведениях; льготы работникам, которые учатся в высших учебных заведениях.

Дискуссия указанных прав молодежи в студенческой аудитории особо выявила заинтересованность студентов как будущих специалистов, положений касающихся прав молодых специалистов, а именно: необходимость целенаправленной разработки законодательных документов, касающихся прав молодых специалистов; установление гарантий социальной защиты, молодых специалистов, которые в равной степени касались как государственных, так и частных предприятий, организаций, учреждений; возможность работать по избранной специальности, согласно установленного срока для молодых специалистов; предприятия-заказчики на подготовку молодых специалистов, должны не только контролировать обучение студента, но и оказывать ему при необходимости материальную и финансовую поддержку. Представленные предложения студентов охватывают все стадии социальной защиты молодых специалистов, и вызваны жизненно-важных обстоятельствами в современной жизни человека.

К наиболее актуальным проблемам социальной защиты молодежи, требующим решения, можно отнести: разработку и принятия на законодательном уровне государственных гарантий трудоустройства молодежи; принятия закона о социальной защите молодых специалистов; создание условий для развития предпринимательской деятельности молодыми специалистами; внедрение мобильной системы переподготовки и повышения квалификации с целью создания условий для конкурентоспособности молодежи на рынке труда. Основополагающим в предложениях студентов выступает система образования, которая видится как государственная система, предоставляющая молодежи равные возможности в получении качественного образования, основным критерием которого должны являться знания молодого человека. В решении данной проблемы студенчество видит доминирующее развитие высших учебных заведений.

Если анализировать систему социальной защиты молодежи в те времена то можно однозначно сделать вывод о том, что эти проблемы могут успешно решаться, прежде всего, в условиях стабильной, прогнозируемой экономики. Именно прогнозирование экономики, устойчивое развитие и стабильное состояние общества выступают факторами развития производительных сил, активной составляющей, которой является молодежь.
Библиографический список


  1. Сирота И.М. Все о пенсиях, пособиях, социальной защите граждан Украины. – Х.: «Одиссей», 1999. – 592с.

  2. Кодекс законов о труде Украины (по состоянию на 3 марта 2005г.)

  3. Тюптя Л.Т., Иванова И.В. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие. – К.: Знания, 2008. – 574с.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   22

Похожие:

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconГоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Воспитание духовности: Ценностные основы идентичности личности: Материалы Всерос науч практ конф., 19-20 декабря 2007 г. – Екатеринбург:...

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconФгаоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Социальная работа в условиях кризиса: социальные аспекты связи поколений [Текст]: Материалы 2-й Всерос науч практ конф., Екатеринбург,...

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconГоу впо «Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского»...
Кандидат филологических наук, доцент Балашовского института (филиала) гоу впо саратовский государственный университет

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconФгбоу впо «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского»
«Социальное партнерство в сфере образования как путь к формированию компетентного специалиста», посвященной 140-летию со дня основания...

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconГоу впо «Уральский государственный педагогический университет» Исторический...
Феномен российского движения военно-исторической реконструкции

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconЭтническая проблематика в евразийском дискурсе:
...

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconРабочая программа и материалы для проведения семинарских занятий...
Гоу впо «Уральский государственный педагогический университет» Екатеринбург, 2007. – 40 с

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconОтчет гоу впо «южно-российский государственный технический университет...
Содержание и качество подготовки выпускников по аккредитуемым направлениям и специальностям 39

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconМеханизмы формирования приоритетных условий и направлений инновационного...
Диссертация выполнена в гоу впо «Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса»

Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» iconМеханизмы и языковые средства манипуляции в текстах сми (на примере...
Работа выполнена на кафедре современного русского языка гоу впо «Новосибирский государственный педагогический университет»






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск