Российской федерации






НазваниеРоссийской федерации
страница1/7
Дата публикации27.07.2015
Размер0.72 Mb.
ТипПояснительная записка
h.120-bal.ru > Документы > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной педагогики



Быков Сергей Александрович


ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки: История, Иностранный язык)

уровень бакалавриата, очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2015

Быков С.А. История педагогики и образования. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки: История, Иностранный язык), уровень бакалавриата, очная форма обучения. - Тюмень, 2015. - 53 с.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению подготовки.
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История педагогики и образования [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено директором Института психологии и педагогики.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: И.Н. Емельянова, д.п.н., профессор

© Тюменский государственный университет, 2015.

© Быков Сергей Александрович, 2015.

1. Пояснительная записка

1.1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины – сформировать элементы историко-педагогической культуры студентов, умение подходить к изучению любого педагогического явления с точки зрения его исторического развития.

Задачи дисциплины:

  • способствовать формированию у студентов системы историко-педагогических знаний с позиций цивилизационно-антропологического подхода;

  • познакомить с выдающимися мыслителями, занимавшимися вопросами воспитания, и педагогами различных исторических эпох и народов;

  • рассмотреть в историко-сопоставительном аспекте ряд актуальных в настоящее время педагогических проблем;

  • пробудить интерес к историко-педагогическому наследию и потребность в его изучении и усвоении;

  • выработать первоначальные умения работы с историко-педагогической литературой;

  • способствовать формированию целостного педагогического сознания и самостоятельной оценки историко-педагогических идей.


1.2. Место дисциплины в структуре ОП.

Учебная программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки: История, Иностранный язык), уровень бакалавриата, очная форма обучения. Дисциплина входит в базовую часть программы бакалавриата.

Освоение дисциплины базируется на знаниях и умениях, полученных студентами по дисциплинам «История», «Философия», «Основы воспитания», «Основы дидактики», «Педагогика», «Историческая география».

Знания, умения и навыки, приобретенные студентами в результате изучения дисциплины «История педагогики и образования» необходимы для освоения целого ряда дисциплин, предусмотренных образовательной программой бакалавриата:

Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами


п/п

Наименование

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

1

История мировой культуры 1,2

+

+

+

+






















2

История отечественной культуры













+

+

+

+










3

Междисциплинарный государственный экзамен

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+


1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате освоения образовательной программы по дисциплине студент:

Знает:

  • основные этапы развития педагогической мысли и педагогической науки;

  • историю развития образования в странах древнего Востока, Античного мира, эпохи Средневековья, Возрождения, Просвещения, Нового и Новейшего времени и т.д., историю развития г. Тюмени и региона;

  • жизнь и деятельность, педагогическое наследие выдающихся представителей педагогической науки (Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, Г. Пестолоцци, Ф. Герберта, А. Дистервега, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и др.);

  • ведущие тенденции современного образовательного процесса в мире и в России.

Умеет:

  • анализировать психолого-педагогические явления, образовательные процессы, проводимые в мире и в России на основе историко-педагогического подхода;

  • критически оценивать различные точки зрения на современные процессы, формы, методы обучения и воспитания, исходя из взглядов, учений классиков мировой педагогики.

Владеет:

  • навыками работы с классической педагогической литературой: конспектировать, сопоставлять различные точки зрения, выделять главное и т.д.


2. СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Семестры седьмой, восьмой. Формы промежуточной аттестации – зачет (7) и экзамен (8). Предусмотрено выполнение двух контрольных работ. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 академических часов, из них: контактная работа с преподавателем – 110,25 ч. (52 ч. – лекции, 52 ч. - практические занятия, 6,25 ч. – иные виды работ), 105,75 ч. выделено на самостоятельную работу.

Таблица 2

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

7

8

Контактная работа:

110,25

34

76,25

Аудиторные занятия (всего)

104

32

72

В том числе:

-

-

-

Лекции

52

16

36

Практические занятия (ПЗ)

52

16

36

Семинары (С)










Лабораторные занятия (ЛЗ)










Иные виды работ:

6,25

2

4,25

Самостоятельная работа (всего):

105,75

38

67,75

Общая трудоемкость зач. ед.

час

6

2

4

216

72

144

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

Э, З

З, к/р

Э, к/р


3. Тематический план

Таблица 3



Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интерактивной форме, в часах

Итого количество баллов

Лекции *

Семинарские (практические) занятия*

Лабораторные занятия*

Самостоятельная работа**










1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Семестр 7

Модуль 1. История педагогики и образования зарубежных стран (до новейшего времени)

1.1

Воспитание в первобытном обществе. Воспитание и обучение и педагогическая мысль в Древневосточной цивилизации, Античном мире (Конфуций, Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Квинтилиан)

1-4

4

4

---

5,5

13,5

4

0-20

1.2

Образование, воспитание, развитие педагогической мысли в эпохи Средне-вековья, Возрождения (Ф. Аквинский, Витторино да Фельтре, Т. Компанелла,
Т. Мор, Ф. Рабле, Я. Коменский, Д. Локк)

5-8

4

4

---

5,5

13,5

4

0-20

1.3

Образование, воспитание, педагогическая мысль в эпоху Просвещения (XVIII в.) (Ж.Ж.Руссо, Д. Дидро, К. Гельвеций)

9-12

4

4

---

5,5

13,5

4

0-20

1.4

Школа и педагогика в странах Западной Европы и США в XIX веке. Немецкая классическая педагогика в XVIII-XIX веках (Г. Песталоцци, Ф. Гербарт, А. Дистервег)

13-16

4

4

---

5,5

13,5

4

0-20

Контрольная работа

1-16

--

--

--

16

16




0-20

Всего

16

16

0

38

70

16

100

Иные виды контактной работы с преподавателем

2







Итого за семестр (часов):

16

16

0

38

72

16




из них в интеракт. форме

---

16

---

---

16

16




Семестр 8

Модуль 2. История отечественной педагогики и образования

2.1

Воспитание, образование в Киевской, Московской Руси (X-XVII в).

1-3

6

6




9

21

6

0-10

2.2

Школа и педагогическая мысль в России в XVIII-XIX веках (М.В. Ломоносов, И.Л. Бецкой, Ф.И. Янкович, К.Д. Ушинский)

4-6

6

6




9

21

6

0-10

2.3

Развитие образования и педагогики в СССР, России в ХХ веке (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский)

7-9

6

6




9

21

6

0-10

2.4

История развития образования в Тобольской губернии, г. Тюмени, Тюменской области и в автономных округах

10-12

6

6




9

21

6

0-10

Всего




24

24




36

84

24

0-40

Модуль 3. Ведущие тенденции современного образовательного процесса

3.1

Развитие образования в развитых странах Европы, Азии и Америки в XX-XXI веках

13-14

6

2




5

13

2

0-10

3.2

Состояние и проблемы развития и образования в современной России

15-16

6

2




5

13

2

0-10

3.3

Инновации и передовой педагогический опыт в современном образовании

17-18

---

8




3,75

11,75

8

0-20

Всего

12

12




13,75

37,75

14

0-40

Контрольная работа

1-18

--

--

--

18

18




0-20

Итого за семестр (часов):

36

36

0

67,75

139,75

36

0-100

Иные виды контактной работы с преподавателем

4,25







Всего за семестр (часов):

36

36

0

67,75

144

36




из них в интеракт. форме

---

36

---

---

36

36




Всего по курсу (часов):

52

52

0

105,75

209,75

52




Иные виды контактной работы с преподавателем

6,25







Итого по курсу (часов):

52

52

0

105,75

216

52




из них в интеракт. форме

---

52

---

---

52

52




4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4

№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информации

онные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикумы

другие формы




Семестр 7

Модуль 1

1.1




0-5

0-5










0-5

0-2










0-3

0-20

1.2




0-5

0-5










0-5

0-2










0-3

0-20

1.3




0-5

0-5










0-5

0-2










0-3

0-20

1.4




0-5

0-5










0-5

0-2










0-3

0-20
















0-20






















0-20

Всего




0-20

0-20




0-20




0-20

0-20













0-100

Семестр 8

Модуль 2

2.1







0-5













0-2










0-3

0-10

2.2







0-5













0-2










0-3

0-10

2.3







0-5













0-2










0-3

0-10

2.4







0-5













0-2










0-3

0-10

Всего







0-20













0-8










0-12

0-40

Модуль 3

3.1







0-5













0-2










0-3

0-10

3.2







0-5













0-2










0-3

0-10

3.3







0-5







0-5

0-5

0-2










0-3

0-20

Всего







0-15







0-5

0-5

0-6










0-9

0-40
















0-20






















0-20

Итого







0-35




0-20

0-5

0-5

0-14










0-21

0-100



5. Содержание дисциплины

Модуль 1. История педагогики и образования зарубежных стран (до новейшего времени)

  1   2   3   4   5   6   7

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Российской федерации iconВикторина по истории "Государственные символы России"
Популяризация государственных символов Российской Федерации – Флага Российской Федерации, Герба Российской Федерации, Гимна Российской...

Российской федерации iconПредседатель Правительства Российской Федерации Д. Медведев "31"...
Федеральным конституционным законом "о правительстве Российской Федерации", направлены на реализацию положений указов Президента...

Российской федерации iconРоссийской Федерации «Развитие авиационной промышленности на 2013-2025 годы»
Программа разработана во исполнение распоряжения Правительства Российской Федерации от 11 ноября 2010 г. №1950-р «Об утверждении...

Российской федерации iconПриказ от 28 декабря 2010 г. N 190н об утверждении указаний о порядке...
В соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, n 31, ст. 3823) в...

Российской федерации iconРоссийской Федерации Государственные символы Российской Федерации: Государственный флаг
Установлен, в соответствии со статьей 70 Конституции рф, федеральным конституционным законом от 25 декабря 2000 г. N 1-фкз "о государственном...

Российской федерации iconКомпетенция и значение деятельности для уголовного процесса
Мировые судьи в Российской Федерации являются судьями общей юрисдикции субъектов Российской Федерации и входят в единую судебную...

Российской федерации iconКостромской области постановлени е
В соответствии со статьей 21 Бюджетного кодекса Российской Федерации, приказом Министерства финансов Российской Федерации от 1 июля...

Российской федерации iconКостромской области постановлени е
В соответствии со статьей 21 Бюджетного кодекса Российской Федерации, приказом Министерства финансов Российской Федерации от 1 июля...

Российской федерации icon7 5 2008 национальный стандарт российской федерации система стандартов...
Цели и принципы стандартизации Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз «О техническом...

Российской федерации icon7 5 2008 национальный стандарт российской федерации система стандартов...
Цели и принципы стандартизации Российской Федерации установлены Федеральным законом от 27 декабря 2002 г. №184-фз «О техническом...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск