Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс






НазваниеПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс
страница2/8
Дата публикации06.02.2015
Размер0.66 Mb.
ТипПояснительная записка
h.120-bal.ru > Документы > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги.

Социально-культурная сфера.

Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам.

Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
Говорение

Диалогическая речьСовершенствование умений участвовать в диалогах этикетного характера, диалогах-расспросах, диалогах-побуждениях к действию, диалогах-обменах информацией, а также в диалогах смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе новой тематики, в тематических ситуациях официального и неофициального повседневного общения.

Развитие умений:

  • участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему,

  • осуществлять запрос информации,

  • обращаться за разъяснениями,

  • выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме.

Объем диалогов – до 6-7 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речьСовершенствование умений устно выступать с сообщениями в связи с увиденным прочитанным, по результатам работы над иноязычным проектом.

Развитие умений:

  • делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме,

  • кратко передавать содержание полученной информации;

  • рассказывать о себе, своем окружении, своих планах, обосновывать свои намерения/поступки;

  • рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка.

Объем монологического высказывания 12-15 фраз.
АудированиеДальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, а также содержание аутентичныхаудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания до 3х минут:

понимания основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера: теле- и радиопередач в рамках изучаемых тем;

выборочного понимания необходимой информации в объявлениях и информационной рекламе;

относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения.

Развитие умений:

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • выявлять наиболее значимые факты;

  • определять свое отношение к ним, извлекать из аудио текста необходимую/интересующую информацию.

ЧтениеДальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных, художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей):

-ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания сообщений, репортажей, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера;

-изучающего чтения – с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных);

-просмотрового/поискового чтения – с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста статьи, проспекта.

Развитие умений:

  • выделять основные факты;

  • отделять главную информацию от второстепенной;

  • предвосхищать возможные события/факты;

  • раскрывать причинно-следственные связи между фактами;

  • понимать аргументацию;

  • извлекать необходимую/интересующую информацию;

  • определять свое отношение к прочитанному.

Письменная речьРазвитие умений писать личное письмо, заполнять анкеты, бланки; излагать сведения о себе в форме автобиографии/резюме; составлять план, тезисы устного/письменного сообщения, в том числе на основе выписок из текста.

Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее.

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствование следующих умений: пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при чтении и аудировании; прогнозировать содержание текста по заголовку / началу текста, использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, графики, шрифтовые выделения, комментарии, сноски); игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста, использовать переспрос и словарные замены в процессе устно-речевого общения; мимику, жесты.

УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычный и одноязычный (толковый) словари и другую справочную литературу, в том числе лингвострановедческую, ориентироваться в письменном и аудиотексте на немецком языке, обобщать информацию, фиксировать содержание сообщений, выделять нужную/основную информацию из различных источников на немецком языке.

Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры, использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста на немецком языке.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

Дальнейшее развитие социокультурных знаний и умений происходит за счет углубления:

-социокультурных знаний о правилах вежливого поведения в стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и учебно-трудовой сфер общения в иноязычной среде (включая этикет поведения при проживании в зарубежной семье, при приглашении в гости, а также этикет поведения в гостях); о языковых средствах, которые могут использоваться в ситуациях официального и неофициального характера;

-межпредметных знаний о культурном наследии страны/стран, говорящих на немецком языке, об условиях жизни разных слоев общества в ней / них, возможностях получения образования и трудоустройства, их ценностных ориентирах; этническом составе и религиозных особенностях стран.

Дальнейшее развитие социокультурных умений использовать:

-необходимые языковые средства для выражения мнений (согласия/несогласия, отказа) в некатегоричной и неагрессивной форме, проявляя уважение к взглядам других;

-необходимые языковые средства, с помощью которых возможно представить родную страну и культуру в иноязычной среде, оказать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения;

-формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

В старшей школе осуществляется систематизация языковых знаний школьников, полученных в основной школе, продолжается овладение учащимися новыми языковыми знаниями и навыками в соответствии с требованиями базового уровня владения немецким языком.

Орфография

Совершенствование орфографических навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, входящему в лексико-грамматический минимум базового уровня.

Фонетическая сторона речи

Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу, навыков правильного произношения; соблюдение ударения и интонации в немецких словах и фразах; ритмико-интонационных навыков оформления различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Систематизация лексических единиц, изученных во 2-9 классах; овладение лексическими средствами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения. Лексический минимум выпускников полной средней школы составляет 1400 лексических единиц.

Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексикой, новыми значениями известных слов и новых слов, образованных на основе продуктивных способов словообразования. Развитие навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной и старшей школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры англоязычных стран; навыков использования словарей.

Грамматическая сторона речи

Продуктивное овладение грамматическими явлениями, которые ранее были усвоены рецептивно и коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала, усвоенного в основной школе.

Иностранный язык (в том числе немецкий) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 классов.

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь / косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);

страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь

говорение

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование

относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение

читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь

писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через





Календарно-тематическое планирование 11 класс

Дата

п/п

тема

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Д\З

Материально – техническое оснащение урока, ИКТ

Дата






Beginnen wir mit den Ferienerinnerungen. Oder? – 3 часа

1

Летние впечатления.

Уметь систематизировать лексику по теме

Активизация лексики по теме




Учебник, рабочая тетрадь, словарь







2

Германия – страна изучаемого языка

Уметь написать личное письмо с опрой на правила его оформления

Контроль навыков написания письма




Учебник, рабочая тетрадь, карта Германии







3

Что мы уже знаем о Германии

Уметь составление монологического высказывания с опрой на ключевые слова

Контроль монологического высказывания, контроль лексических знаний




Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, тесты







1.Das Alltagsleben der Jugendlichen in Deutschland und in Russland. Was gibt es da alles?- 24 часа

4

Расписание дня немецкой школьницы

Уметь планировать свое время, составлять план дел

Активизация лексики по теме




Учебник, рабочая тетрадь








5

Особенности школьной системы в Германии

Уметь систематизировать лексику по теме

Контроль лексики по теме




Учебник, рабочая тетрадь







6

Работа с газетной статьей

Уметь использовать сноски и комментарии для облегчения понимания иноязычного текста.

Контроль чтения с полным пониманием прочитанного




Газеты, журналы на немецком языке, учебник, словарь







7

Будни ведения домашнего хозяйства

Уметь составление монологического высказывания с опрой на ключевые слова

Контроль монологического высказывания




Учебник, рабочая тетрадь







8

Мы дискутируем: мои обязанности по дому.

Уметь формировать доводы за и против при обсуждении проблемы

Контроль понимания прочитанного




Учебник, рабочая тетрадь







9

Проблема карманных денег

Уметь находить в тексте ключевые слова и заносить их в таблицу

Контроль навыков извлечения информации




Учебник, рабочая тетрадь, словарь







10

Карманные деньги: за и против

Уметь формировать доводы за и против при обсуждении проблемы

Контроль лексического запаса




Учебник, компьютер







11

Будни немецкой молодежи

Уметь систематизировать лексику по теме и опираться на нее при обсуждении

Контроль употребления лексики




Учебник, рабочая тетрадь







12

Будни молодежи в других странах

Уметь систематизировать лексику по теме и опираться на нее при обсуждении







Учебник, словарь







13

Виды придаточных предложений

Уметь определять вид придаточного предложения

Контроль грамматических навыков




Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, проектор, экран, презентация.







14

Придаточные предложения цели с союзом damit

Тренироваться в использовании конкретной грамматической формы







Учебник, грамматические упражнения







15

Домашнее чтение №1

Уметь читать текст с полным пониманием прочитанного

Контроль чтения текстов с полным пониманием прочитанного




Учебник, словарь, тексты для чтения







16

В магазине

Уметь кратко фиксировать услышанное

Контроль навыков аудирования




Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, аудионосители







17

Увлечение школьников компьютером

Уметь концентрировать внимание на необходимой информации

Контроль навыков аудирования




Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, колонки, аудионосители







18

Хобби в жизни человека

Уметь составлять диалог с опрой на образец

Контроль диалогической речи




Учебник, рабочая тетрадь







19

Как проводит свободное время молодежь в Германии

Уметь составлять монологическое высказывание

Контроль монологической речи




Учебник, рабочая тетрадь, словарь







20

Как проводит свободное время молодежь в России

Уметь правильно оформлять личное письмо

Контроль навыков написания письма




Учебник, рабочая тетрадь







21

Свободное время в России

Уметь использовать сноски и комментарии для облегчения понимания иноязычного текста.

Контроль навыков чтения с полным пониманием прочитанного













22

Стресс в нашей жизни: советы и предостережения

Уметь давать советы в письменной форме

Контроль письма













23

Братья Гримм

Уметь читать текст с поиском нужной информаци

Контроль навыков чтения













24

Знакомство со страноведческой информацией




Контроль страноведческих навыков












1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconРабочая программа по английскому языку разработана на основе примерной...
О. В. Афанасьева, О. И. Михеева. Новый курс английского языка, учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений, М. Дрофа, 2007...

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПояснительная записка по истории рабочая программа по истории для...
История. 5-9 классы М. Просвещение. (Стандарты первого поколения.). Авторской программы по всеобщей истории А. А. Вигасина,М.: Просвещение,...

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по мировой художественной культуре 10 класс
Рабочая учебная программа по мировой художественной культуре для 10 класса (базовый уровень) составлена на основе примерной программы...

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconРабочая программа по истории 8 класс
Данная программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории, составленной на основе федерального...

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе:...
Рабочей программы История России. Предметная линия Данилов А. А., Косулина Л. Г. 6-9 класс. –М: Просвещение, 2014

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПояснительная записка к рабочей программе по всеобщей истории (10 класс)
Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПояснительная записка рабочая программа разработана на основе примерной...
Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по новейшей истории мо РФ 2004г и реализуется...

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПрограмма составлена на основе примерной программы по учебным предметам....
Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы)

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПрограмма составлена на основе примерной программы по учебным предметам....
Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы)

Пояснительная записка Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе: Примерной программы по учебным предметам Иностранный язык 10-11 класс iconПрограмма составлена на основе примерной программы по учебным предметам....
Рабочая программа предназначена для изучения истории в основной школе (5-9 классы)






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск