Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И






Скачать 128.72 Kb.
НазваниеКуцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И
Дата публикации11.02.2015
Размер128.72 Kb.
ТипУчебник
h.120-bal.ru > Документы > Учебник
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

« Школа №53»


«Согласовано»

Руководитель МО

_________Е.В. Мазитова__.
Протокол № ___ от

«____»____________2014г.


«Согласовано»

Заместитель директора по УР МБОУ « Школа №53»

__________А.С. Федотова__

«____»____________2014 г.


«Согласовано»

Директор МБОУ «Школа» №53

_____________М.К .Каюмов .
Приказ № ___ от «__»_____2014 г




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

МБОУ «Школа №53»

Маркова Татьяна Анатольевна
по учебному курсу «Искусство» МХК

10 класс

Всего: 1 час в неделю Контрольных работ: 2

Учебник: «Мировая художественная культура»,10 класс, авт .Г.И. Данилова. Москва, Дрофа, 2013.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2014 г

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

В основе данной рабочей программы использована программа общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура» 10 класс Г.И. Данилова, 6-е издание стереотипное, Москва, Дрофа, 2010 г.

Учебно-методическая литература:


1. Данилова, Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений

/ Г.И. Данилова. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011 г

2. Куцман Н.Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г.И.  – М.: Дрофа, 2010 г.

3. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. Тематическое, поурочное планирование, 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2010 г.
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов в 10-м классе.

Не более 35 недель. При изучении курса МХК по программе и учебнику Г.Д. Даниловой возможны некоторые сокращения. Часть тем можно объединить в одну, освобождая время для углубленных докладов, сообщений, рефератов, презентаций.

- Количество часов в неделю - 1 час в неделю

- Проверочных контролирующих уроков 10 класс - 1,
Общим дидактическим принципом построения программы стал принцип сравнительного рассмотрения главных проблем эпохи, которые воплощены в типологически близких памятниках художественной культуры — артефактах. Например, в Древнем мире в качестве главных проблем выделены проблемы возникновения цивилизаций, проблема происхождения мира, проблема бессмертия, проблема человека.

Учитывая возрастные особенности, при изучении художественных артефактов программа предполагает значительную творческую самостоятельность в их изучении и расширении образовательной базы учащихся путем обращения к межпредметным связям.

Приоритетными целями изучения МХК вообще являются: приобщение к восприятию, познанию и усвоению духовно-нравственного и эстетического опыта человечества через общение с искусством во всем комплексе его видов и развитие активно «мыслящего мировоззрения», формирование на основе знакомства с артефактами мировой художественной культуры умения свободно ориентироваться в ее пространстве от истоков (первобытное искусство) - Новейшего времени (вторая половина XX в.); акцентирование внимания при анализе художественно-образного содержания памятников мировой художественной культуры на общечеловеческих ценностных ориентациях, составляющих основу для формирования личностных индивидуальных мировоззренческих позиций; формирование внутренней открытости и лояльности к незнакомому и новому в сочетании с устойчивыми индивидуальными мировоззренческими позициями.

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;

освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Цель данной рабочей программы – на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о роли, месте, значении русской художественной культуры в контексте мирового культурного процесса; систематизировать знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории. Формирование целостного представления о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека позволяет более ярко определить значение и специфику отечественного культурного наследия, выявить региональные культурно-исторические, эстетические традиции.
Задачи:

  • повышение уровня знаний и эрудиции в области отечественной культуры и искусства с учетом диалога культур народов мира;

  • воспитание эстетического отношения к действительности и формирование мировосприятия обучающихся средствами искусства;

  • раскрытие художественно-образного языка изображения окружающей действительности в различных видах и жанрах изобразительного искусства;

  • развитие умений и навыков обучающихся работать в разных видах поисково-исследовательской, исследовательско-творческой деятельности;

  • развитие воображения и ассоциативного мышления обучающихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников или различных видов искусства.

Реализация содержания художественного образования происходит на трех уровнях:

  • формирование отношение к культуре как к важнейшему условию свободного разностороннего развития собственной личности;

  • формирование потребности в полноценном художественном общении с произведениями различных видов искусств на основе их адекватной эстетической оценки;

  • формирование навыков самостоятельной художественной деятельности как неотъемлемой части своей жизни.

Программу отличает открытость к художественному многообразию, обращенность к искусству и художественной культуре национального уровня, а также к ее региональным проявлениям. Освоение отечественного и зарубежного искусства рассматривается как процесс диалога культур, процесс взаимовлияния и взаимообогащения при сохранении собственного своеобразия.

Построение программы «Мировая художественная культура» моделируется на основе современных педагогических принципов, среди которых для концепции программы особенно значимы:

-принцип интеграции различных видов искусства на одном уроке;

- принцип историзма;

- принцип опоры на творческий метод (стиль);

- принцип формирования знаний, умений и навыков в процессе непосредственного общения с искусством «изнутри» его, с опорой на его законы;

- принцип художественно-педагогической драматургии урока.

В структурировании программного содержания предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляемого в вариативности и дифференцированном характере заданий: содержание урока реализуется в соответствии с личностными особенностями учащихся и конкретными задачами их воспитания и развития.

Учебный курс «Мировая художественная культура» является завершающим в блоке образовательных областей художественно-эстетического цикла, что способствует реализации непрерывного культурологического образования.
Формы и средства контроля

Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатом обучения – умения, навыки и результатом воспитания – мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. В практике педагогического контроля возможно выделение следующих его видов: стартового, текущего, тематического, рубежного, итогового и заключительного. К формам контроля можно отнести устный, письменный, программированный. Стартовый контроль определяет исходный уровень обученности, подготовленность к усвоению дальнейшего материала. Стартовый контроль желательно проводить в начале учебного года. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за полугодие, год после прохождения, например, больших тем, крупных разделов программы. В рубежном контроле учитываются и данные текущего контроля. Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса, обычно накануне перевода в следующий класс. Данные итогового контроля позволяют оценить работу педагога и обучающихся. Результаты заключительного контроля должны соответствовать уровню стандартов II поколения.

Аттестация обучающихся различна по форме: устная, письменная, программированная, в виде тестового контроля, а также контрольных творческих заданий. В качестве методов диагностики результатов обучения могут служить: диспуты, семинары, олимпиады, викторины, фестивали, экскурсии и др.

Содержание тем учебного материала в 10 классе

п.п

Тема

Часы

Повторительно-обобщающие и проверочные работы

Часы

1

Тема 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

7







2

Тема 2. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

АНТИЧНОСТИ

6







3

Тема 3. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

7







4

Тема 4. СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА

ВОСТОКА

4







5

Тема 5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

ВОЗРОЖДЕНИЯ

9
















Повторительно-обобщающий урок:

МХК от истоков до 17 века.

1




Итого

35








Перечень учебно-методических средств обучения и дополнительная литература:

1. Алпатов М.В. Немеркнущее наследие. М., 1990.

2. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств. Кн. 1- М., 1996.

3. Емохонова Л.Г. Мировая художественная культура. М., 1998.

4. Рапацкая Л.А.Мировая художественная культура. М., 2005 г.

5. Поурочное планирование по учебнику МХК Рапацкой Л.А. М., 2006 г.

6. Картавцева М.И. Чернышева И.С. Уроки МХК. Практическое пособие. ТЦ «Учитель», Воронеж 2003 г.

7. Зезена Н.Р., Кошман Л.В., Шульгин В.Р. История русской культуры. М., 1993.

8. Ильина Т.В. История искусств. Западноевропейское искусство. М., 1993.

9. Ильина Т.В. История искусств. Русское и советское искусство. М., 1989.

10. Ильин И. Постмодернизм от истоков до конца столетия. М., 1998.

11.История русского и советского искусства. Под ред. Д.В. Сарабьянова. М., 1979.

12. История современной отечественной музыки. Под ред. М.Е. Тараканова. М., 1995.

13. СД. Шедевры русской классики.

14. Использование ранее подготовленных материалов и презентаций учащихся.

15. Интернет-ресурсы.

16. Диски с видеоматериалами “Наследие человечества”

17. Художественная галерея: журналы и картины.

Календарно-тематическое планирование по МХК в 10 классе.



Содержание учебного материала

Дата (план)

Дата (факт)

1

1.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ. Что такое МХК? Цели и задачи курса. Первые художники Земли.







2

Древний Египет. Архитектура Древнего Египта.







3

Древний Египет. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств.







4

Изобразительное искусство Древнего Египта. Рельефы и фрески.







5

Скульптурные памятники и музыка Древнего Египта.







6

Художественная культура Междуречья.







7

Искусство доколумбовой Америки.







8

2.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ. Эгейское искусство.







9

Золотой век Афин.







10

Выдающиеся скульпторы Древней Эллады.







11

Архитектура императорского Рима.







12

Изобразительное искусство Римской империи.







13

Театральное и музыкальное искусство античности.







14

3.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВЬЯ. Мир византийской культуры.







15

Архитектурный облик Древней Руси.







16

Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры. Архитектура Московского княжества.







17

Изобразительное искусство и музыка Древней Руси.







18

Архитектура западноевропейского средневековья.







19

Изобразительное искусство средних веков.







20

Театральное искусство и музыка средних веков.







21

4.СРЕДНЕВЕКОВАЯ КУЛЬТУРА ВОСТОКА. Индия – «страна чудес».







22

Художественная культура Китая.







23

Искусство страны восходящего солнца (Япония).







24

Художественная культура ислама.







25

5.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ. Флоренция – колыбель итальянского Возрождения.







26

Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения.







27

Художественные принципы Высокого Возрождения. Титаны Возрождения: Леонардо да Винчи, Микеланджело.







28

Золотой век Возрождения. Рафаэль – «первый среди равных».







29

Мастера венецианской живописи.







30

Возрождение в Венеции.







31

Северное Возрождение. Живопись нидерландских и немецких мастеров.







32

Северное Возрождение.







33

Музыка и театр эпохи Возрождения.







34

Повторительно – обобщающий урок: МХК от истоков до 17 века.







35

Итоговый урок года.







Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconКуцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И
Г. И. Данидлова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 191 с. Программа рекомендована Министерством образования Российской...

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconАннотация к рабочей программе по Истории России на 2013-2014 учебный год
К каждому учебнику прилагается книга для учителя этого автора, поурочные планы к учебнику «История России, 19-20в, и 20-й- начало...

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconПоурочные разработки к учебнику «россия в XX веке» 10-11 класс
«Поурочные разработки к учебнику Россия в XX веке» разработаны на основе практической работы в общеобразовательных учреждениях различного...

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconПоурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И....
Поурочные разработки к учебникам а. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой и ф. А. Михайловского

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconПрограмма курса и тематическое планирование к учебнику Н. В. Загладина...
Данилова А. А., Косулина Л,Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века», М., «Просвещение»,2001

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconТематическое планирование по истории 7 класс
Поурочные разработки к учебнику «Россия с древнейших времен – 16 в.».,М: Изд-во владос – пресс, 2010

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconПояснительная записка Статус документа
Егоровой Н. В., Золотаревой Н. А. Поурочные разработки по литературе к учебнику-хрестоматии под ред. Журавлева В. П., М., «Вако»....

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconРабочая учебная программа по предмету; материалы к урокам; поурочные планы
Учебно-методический комплект составляется по всем курсам, в т ч по курсам дисциплин по выбору обучающихся

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconРабочая программа педагога (по учебнику Даниловой Г. И.) по учебному...
Рабочая программа по мировой художественной культуре в 10 (общеобразовательном) классе. Изучение курса рассчитано на 35 часов (1...

Куцман Н. Н. Поурочные планы к учебнику Даниловой Г. И iconТематическое планирование по истории 6,7,8,9 классы Новая история 19-начала 20 века
Поурочные методические рекомендации к учебнику А. Н. Сахарова «История России с древнейших времен до конца XVII века»






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск