Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии»






НазваниеКурсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии»
страница7/8
Дата публикации25.01.2015
Размер1.21 Mb.
ТипКурсовая
h.120-bal.ru > География > Курсовая
1   2   3   4   5   6   7   8
Часть летучих веществ вместе с соединениями ценных металлов проникает по трещинам в толщу уже закристаллизовавшихся пород. Воздействуя на слагающие их минералы, эти вещества изменяют их, образуя новые. Таким путём образуются в гранитах характерные горные породы – грейзены, состоящие из кварца, светлых слюд, топаза, редких элементов, а также ценных вольфрамовых, молибденовых, оловянных руд. Грейзены получили своё название от немецкого слова Greisen – «расщепление». Это связано с тем, что основной минерал многих грейзенов – слюда – легко расщепляется из пластинки.

При дальнейшем падении температуры до 200-300°С начинает выделяться вода в капельно-жидком состоянии. Смешиваясь с водой, просачивающейся в глубину земной поверхности, она образует гидротермальные растворы (в пер. с греч. – горячеводные). Если действие происходит на глубине, где горячие растворы обычно движутся по трещинам в горных породах, то на стенках этих трещин формируются разнообразные минералы. Так образуются гидротермальные жилы. Самое интересное происходит там, где эти растворы приближаются к поверхности и где резко понижается давление. Они бурно вскипают и из них начинает выделяться множество минералов. Очень похожее явление – образование накипи в чайнике. Это тоже отложение минеральных веществ из горячей воды, только в домашних условиях. Отложения минеральных веществ часто полностью забивают водопроводные трубы, по которым текут «рукотворные гидротермы».

Из таких растворов образовались многие месторождения золота, серебра, меди, свинца, цинка, урана, олова, сурьмы, ртути, мышьяка и др. Обычная форма выделения – кварцевые жилы, часто с кальцитом, флюоритом, баритом.

Если магма свободно изливается на поверхность Земли (лава), то затвердевает она так быстро, что часть её вещества не успевает образовать кристаллы и застывает в виде стекла (тёмное, непрозрачное вещество, составляющее основу таких вулканических пород, как базальты). Горная порода, целиком состоящая из вулканического стекла, называется обсидиан (используется как поделочный камень).

Иногда подъём магмы сопровождается взрывами, которые дробят горные породы и выбрасывают наверх минералы, образовавшиеся на больших глубинах. Это так называемые трубки взрыва, которые содержат редкие минералы, образовавшиеся при очень высоких температурах и давлениях. Из них наиболее известны алмазоносные кимберлитовые трубки, названные так по месту их первой находки – посёлку Кимберли в Южной Африке. Они имеют форму вертикального конуса, расширяющегося до нескольких сотен метров у поверхности Земли и сужающегося на глубине до десятков километров. Предполагают, что по ним с глубины свыше 100 км, где температура и давление достаточно высоки, было поднято с поверхности вещество, в котором образовались алмазы.


    1. Процессы экзогенные, т.е. обусловленные внешними (экзогенными) факторами.

Как бы ни были тяжелы условия в глубинах Земли, всё-таки для большинства минералов они очень благоприятны: там, можно сказать, их родной дом. Лишь только минерал оказывается на поверхности земли, на него начинают действовать многочисленные внешние силы, в первую очередь солнце, воздух и вода. Изменяются условия – приходится изменяться и минералам.

Внешние процессы происходят вблизи земной поверхности в условиях невысокой температуры и обычного атмосферного давления. Сущность их состоит в том, что обнажающиеся на поверхности, а также залегающие на небольших глубинах породы, руды подвергаются преобразованию – выветриванию под воздействием экзогенных факторов: суточных и годовых колебаний температуры, воздействия атмосферных и подземных вод (особенно содержащих кислород, оксиды азота, углекислый газ), низших организмов, растений и, наконец, человека, в результате деятельности которого вообще существенно изменяется вся поверхность Земли. Такие вновь образовавшиеся минералы называются гипергенными (в пер. с греч. – заново образовавшиеся).

При первоначальном механическом (или физическом) разрушении породы растрескиваются, рассыпаются на составляющие минералы, которые переносятся реками, атмосферными водами, ветром. Лёгкие минералы уносятся, а более прочные и тяжёлые, скопляясь, образуют россыпи золота, платины, алмаза, минералов вольфрама и олова, гранатов, магнетита и др. большинство породообразующих минералов, особенно полевые шпаты, подвергается при этом преобразованию и частичному растворению. Эти растворы поступают в реки, подземные воды и в конце концов в замкнутые озёра и в океан, повышают в них запасы солей. В районах с засушливым климатом происходит осаждение различных солей с образованием месторождений гипса, мирабилита, каменной соли, калийных и других «солеобразных» минералов. Эти химические процессы вызывают образование и других месторождений, иногда грандиозных масштабов: железорудных, марганцевых, фосфоритовых, урановых и др.

Важное значение имеют биохимические осадки, образующиеся в результате жизнедеятельности организмов. К ним относятся горючие ископаемые, известняки, мел, некоторые бурые железняки, самородная сера, фосфориты, выделившиеся при участии бактерий и водорослей.

    1. Третью группу процессов минералообразования представляют метаморфические. При погружении горных пород на глубину в несколько километров под влиянием господствующих там высоких температур и давлений происходит перекристаллизация пород и образование новых минералов. Метаморфические процессы приводят к образованию таких минералов, как гранат, циркон, шпинель и др. Различают следующие типы метаморфизма: региональный, захватывающий значительные площади и происходящий на больших глубинах (при этом образуются гнейсы, сланцы), и контактовый, возникающий при действии внедрившейся магмы, особенно гранитной, на другие породы. При воздействии магмы на песчаники возникают роговики; при воздействии на известняки, мергели образуются мраморы и кристаллические известняки, а также скарны – породы, состоящие из гранатов, пироксенов и других минералов. С контактовометаморфическими породами иногда связаны крупные месторождения железа, а также вольфрама, молибдена, олова и кобальта.


Вывод: Все процессы образования минералов тесно связаны друг с другом: образовавшийся из горячей магмы кристалл полевого шпата, попав на поверхность Земли, превращается в каолинит и гидрослюды осадочных пород, а когда эти породы погрузятся в глубины Земли, то их минералы в свою очередь могут превратиться в кристаллы рубина, ставролита или того же полевого шпата. Это вечное превращение, обновление минералов прекрасно описано «поэтом камня», минералогом, геохимиком Александром Евгеньевичем Ферсманом. «всюду вокруг нас идёт напряжённая химическая работа. Всюду старые тела перерабатываются в новые, осадки ложатся на осадки, накопляются минералы; разрушенный и выветрившийся минерал сменяется другим, незаметно на свободную поверхность ложатся новые и новые слои…Так постепенно продукты разрушения Земли, ускользая от власти деятелей поверхности и закрываясь новыми осадками, переходят в чуждые им условия глубин. А в глубинах породы воскресают в совершенно новом виде. Там они соприкасаются с расплавленным океаном магмы, который проникает в них, то растворяя, то вновь выкристаллизовывая минералы. Так осадки поверхности снова соприкасаются с магмой глубин, и частица каждого вещества совершает много раз свой долгий путь в вечном движении».

Кроме вышеперечисленных процессов минералообразования есть ещё один, это – искусственное выращивание кристаллов. Для этого в лабораторных условиях в аппаратах создаются те же физико-химические условия, которые характерны для природных процессов. В настоящее время во всём мире искусственно синтезируется большое количество минералов. Например: алмаз, корунд, кварцевые слюды и др.

5 вопрос: Где готовят геологов?
Ответ:
Для подготовки геологов есть специальные высшие учебные заведения в разных уголках нашей страны. Мы узнали о некоторых из них и считаем, что в них готовят геологов.


  • Московская государственная геолого-разведочная академия им.Серго Орджоникидзе (МГГА). Адрес: г.Москва, ул.Миклухо-Маклая, д.23.




  • Московский государственный горный университет (МГГУ). Адрес: г.Москва, Ленинский проспект, д.6.




  • Всероссийский геологический институт в Санкт-Петербурге.



Рис.8. Геологический и минералогический музей Всероссийского геологического института в Санкт-Петербурге.


  • МГУ им.М.В.Ломоносова – кафедра литологии и морской геологии и кафедра палеонтологии.




  • В Петропавловске-Камчатском есть Институт вулканологии, готовят вулканологов.




  • В АН Татарстана есть Институт истории. В отделе археологии готовят археологов.




  • Мы рады, что в Чувашии развивается движение юных геологов. Ведь, принимая участие на таких геологических олимпиадах и занимаясь в кружке «Юные геологи», мы тоже чувствуем себя в какой-то мере геологами. Возможно, что кто-то из нас станет в будущем настоящим геологом.

Спасибо организаторам движения юных геологов.


Список использованной литературы:

  1. Е.И.Арчиков – «География Чувашской Республики», учебное пособие. Чебоксары, 1995 год.




  1. Е.И.Арчиков – «Землеведение и краеведение», учебное пособие. Чебоксары, изд-во Чувашского университета, 1993 год.




  1. Е.И. Арчиков, З.А.Трифонова - «География Чувашской Республики», учебное пособие. Чебоксары, Чувашское книжное изд-во, 2002 год.




  1. Р.К.Баландин – «Каменная летопись Земли». Москва, изд-во «Знание», 1983 год.




  1. А.Ю. Березин – «Труды естественно-исторического общества «Теrra incognita»», том 1. Чебоксары, 2005 год.




  1. «Детская энциклопедия», для среднего и старшего звена – «Земная кора и недра Земли. Мир небесных тел», изд-во Академии Педагогических Наук РСФСР, Москва, 1959 год.




  1. Э.Я. Дмитриева, В.Ф.Кудров – «География Чувашской АССР», учебное пособие. Чебоксары, Чувашское книжное изд-во, 1985 год.




  1. К.Ю.Еськов – «История Земли и жизни на ней», учебное пособие, Москва, 2000




  1. В.Н.Матвеева – дипломная работа «Комплексная географическая характеристика территории СХПК им.Чапаева Шумерлинского района Чувашской Республики», ЧГУ – исторический факультет, кафедра физической географии и геоморфологии, Чебоксары, 2000 год.


10. Э.М. Раковская – «География: природа России», 8 кл. Москва «Просвещение», 1999 год.
11. В.И.Соболевский – «Замечательные минералы». Москва, «Просвещение», 1983 год.
12. В.Чернов, М.Егоров – «Подземные воды Чувашии и их использование», Чебоксары, чувашское книжное изд-во, 1967 год
13. М.П. Шаскольская - «Кристаллы», Москва «Наука», 1978 год.
14. «Энциклопедия для детей – Геология», том 4. Москва «Аванта+», 1995 год.

Приложение 3
УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Юманайская СОШ

Г.А.Фёдорова


ПРОГРАММА РАБОТЫ
КРУЖКА
«ЮНЫЕ ГЕОЛОГИ»

Руководитель кружка:

Филиппова Валентина Николаевна

учитель географии МОУ «Юманайская СОШ»

с.Юманаи, 2008 год
Цели и задачи кружка «Юные геологи» в МОУ «Юманайская СОШ» на 2008-2009 учебный год


  • Привитие любви к родному краю.

  • Расширение кругозора учащихся.

  • Пропаганда движения юных геологов Чувашии.

  • Профориентация юного поколения и выявление одарённых детей, увлечённых геологией, минералогией, палеонтологией и другими дисциплинами геологического направления.

  • Повышение интереса школьников к изучению геологических наук, минеральных ресурсов России и родного края, развития индивидуальных способностей детей к творческой и исследовательской деятельности.

  • Популяризация геологии как науки и её прикладного значения в народном хозяйстве.

  • Подготовка команды школы к республиканскому слёту юных геологов.

  • Формирование навыков геологической разведки.


Руководитель кружка: /В.Н. Филиппова/


Тематическое планирование кружка «Юные геологи»

МОУ «Юманайская СОШ»

На 2008-2009 учебный год




темы

часы

1.

Вводное занятие. Подготовка к геологической олимпиаде.

2

2.

Наука геология: её ветви, история.

2

3.

Минералы и горные породы.

4

4.

Изучение обнажений. Их описание.

4

5.

Наука гидрология.

2

6.

Изучение гидрологических объектов.

4

7.

Шлиховое опробование.

4

8.

Обработка полученных результатов.

6

9.

Изучение горных пород и минералов своей местности.

4

10.

Гидрографическое описание реки.

4

11.

Молодой следопыт – геолог.

6

12.

Ориентирование на местности.

4

13.

Шагомерное определение расстояний.

4

14.

Юный геолог в походных и полевых условиях.

10

15.

Агитационная постановка.

4

16.

Итоговые занятия.

4
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconКурсовая работа на тему: “Организация секции волейбола в малокомплектной сельской школе ”
Организация, планирование и учет работы по волейболу в мбоу межениновской сош стр. 9

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconКурсовая работа
Данная курсовая работа подготовлена нашими специалистами в 2008 году и была успешно защищена. В настоящий момент работа не является...

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» icon«История развития туризма в России»
...

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconРекомендации по оформлению списка использованной литературы, ссылок,...
Оформление результатов учебной и научной работы (реферат, курсовая работа, дипломная работа, научная статья, доклад, диссертация)...

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconКурсовая работа учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся...
Курсовая работа: Учебно-методическое пособие / Автор составитель Е. М. Крупеня. М.: 30 с

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconКурсовая работа по дисциплине овппез на тему: www
Поэтому владение навыками работы с компьютером очень важно и для сегодняшней эффективной работы, и, особенно, для получения максимальной...

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconКурсовая работа по дисциплине «География мирового хозяйства» Тема: «Экономика Мексики»
Особенности функционирования мексиканской экономики в период до начала Второй мировой войны

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconКурсовая работа по дисциплине «Организация туристской деятельности»
Местоположение региона, его преимущества, транспортная доступность. Социально-экономические условия развития, специализация народно-хозяйственного...

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconКурсовая работа по дисциплине «регионалистика» Тема: «Экономико-географическая...
Тема: «Экономико-географическая характеристика «Юга Урала» и его транспортной сети»

Курсовая работа тема: «Организация внеклассной работы по географии» iconМетодические рекомендации по написанию курсовых и выпускных квалификационных...
Согласно стандартам Минобразования рф, курсовая работа – самостоятельная комплексная работа учащихся, выполняемая на завершающем...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск