Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий






НазваниеУчебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий
страница2/9
Дата публикации21.07.2015
Размер0.8 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
h.120-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема I. ВВЕДЕНИЕ

1. Цель и методы занятий в высшей школе.

2. Методика работы с источниками по истории древнего мира.

3. Методика подготовки и написания докладов и оппонентских выступлений.

4. Научно-исследовательская работа студента по истории древнего мира.

5. Методика работы с научной литературой.

6. Правила оформления докладов и научных работ.


Литература

1. Источниковедение истории Древнего Востока. - М.,1984. - С.4-19.

2. Эхо Ю. Как написать курсовую, дипломную работу и диссертацию. - М.,1996.

3. Бурдин К.С., Веселов В.П. Как оформить научную работу. - М.,1973.

4. Курсков Ю.В. Письменные работы студентов по истории. - Петрозаводск,1965.

5. Методические проблемы преподавания на первом курсе исторического факультета. Из опыта работы кафедры истории древнего мира МГУ. – М.,1975.
Методические указания

Специфика занятия заключается в том, что оно – самое первое, поэтому его полностью ведет преподаватель. Студенты должны предварительно ознакомиться с предложенной литературой. На занятии идет ознакомление с различными видами источников по истории древнего мира. Особое значение имеют письменные источники. Студентам предлагается план характеристики источников, которого следует придерживаться при работе с источниками в течение всего года. Далее рассматриваются вопросы теоретической и практической подготовки письменных работ - докладов и оппонентских выступлений. Особое место уделяется современным требованиям к научной работе студента, правилам оформления курсовых и других научных работ. Также освещается методика работы с научной литературой как в учебно-научных целях, так и в практических целях - для написания докладов уже в I семестре учебного года. Дается общее представление о планировании работы, отборе литературы, отборе информации и необходимых фактов, объяснении исторических фактов в русле определенной методологии, общих и частных вопросах интерпретации источников.

Каждый студент должен иметь тетрадь для записи конспектов к семинарским занятиям и для записей на этих занятиях. Допускается вместо тетради иметь папку с листами ксерокопий, но скопированная литература должна быть проработана (карандашные пометки, подчеркивания, записи на полях или на отдельных листах в дополнение к скопированным страницам).

Студенты, имеющие персональный компьютер, могут сканировать нужную литературу и работать с электронным вариантом текста, принося на семинар распечатки.
Тема 2. АНТРОПОГЕНЕЗ

1. Источники по истории первобытного общества, их специфика и методика исследования. Археологические и этнографические источники.

2. Хронология и периодизация истории первобытного общества.

3. Проблема происхождения человека: различные подходы.

4. Эволюция видов древнейших людей.

5. Предпосылки становления человеческого общества (орудийная деятельность, язык).

Литература

1. История первобытного общества. Общие вопросы. Проблемы антропосоциогенеза. - М.,1983. - С.188-292 (особенно с.218-219).

2. Алексеев В.П. Становление человечества. - М.,1984. - С.78-224, 288-346.

3. Елинек Я. Большой иллюстрированный атлас первобытного человека. - Прага,1982.

4. Ларичев В.Е. Сад Эдема. - М.,1981.

5. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека (разл. изд.).

6. Ярошевский Т.М. Философские проблемы антропогенеза //Вопросы философии. 1975. № 7.
Методические указания

Подготовку к занятию необходимо начать с прочтения необходимых разделов учебника (это делается к каждому занятию и далее специально не оговаривается) и ознакомления с предложенной литературой. Литературу нужно просмотреть, наиболее важные места внимательно прочесть и законспектировать.

Особое внимание нужно обратить на проблемы выделения человека из животного мира. Нужно ознакомиться с эволюцией различных видов древнейших людей, определить общие причины эволюции. Выписать в тетрадь перечень форм архантропов. Осветить философские аспекты антропогенеза: естественно-научный и религиозный. Охарактеризовать главные предпосылки становления человеческого общества: орудийную деятельность и язык. Выяснить основные научные взгляды по вопросу о происхождении рас. Обсудить проблему предела биологической эволюции человека.

Тема 3. СОЦИОГЕНЕЗ

1. Праобщина - первая форма человеческой организации.

2. Род, причины его возникновения. Принцип экзогамии. Десять признаков рода.

3. Племя - высшая форма человеческой организации в первобытную эпоху.

4. Формы семьи и брака в первобытном обществе. Патриархальная семья, ее пережитки в эпоху цивилизации.

5. Первобытная культура и формы первобытной религии.
Литература

1. История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины. - М.,1986.

2. Косвен М.О. Очерки истории первобытной культуры. - М.,1955.

3. Морган Л.Г. Древнее общество. - Л.,1934.

4. Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. - М.,1974.

5. Тайлор Э.Б. Первобытная культура. - М.,1989.

6. Токарев С.А. Ранние формы религии. - М.,1990.

7. Фрэзер Дж. Золотая ветвь. - М.,1980.

8. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства//Маркс, Энгельс. Собрание сочинений. - Т.21. - С.95-122, 150-167.
Методические указания

Признаки рода следует изложить по работе Ф. Энгельса, а дополнить ответ - по материалам других книг.

Основное внимание уделить причинам оформления социальной организации, механизму функционирования родовой организации. Обратить внимание на пережитки рода в историческую эпоху. По вопросу о происхождении семьи отметить неоднозначность современных представлений о ходе этого процесса.

Особенно важен вопрос о первобытной культуре и религии. Уточнить понятия «материальная» и «духовная» культура. Выяснить основные причины появления духовной культуры в первобытную эпоху. Отметить роль религии как первой формы самосознания человека и его места в мире. Систематизировать формы первобытной религии. Обратить внимание на связь форм материальной и духовной культуры, взаимозависимость уровня развития производительных сил и социальной организации.

Тема 4. ПОЛИТОГЕНЕЗ

1. Производственные предпосылки политогенеза. «Неолитическая революция». Роль земледелия и скотоводства в ускорении социального прогресса.

2. Военная демократия (вождество) - первая политическая организация общества. Инструменты и механизм власти вождей.

3. Ранняя социальная стратификация. Возникновение «сословий» (старейшины, жрецы, воины). Роль частной собственности в углублении стратификации. Типы стратификации.

4. Задачи рождающейся государственности: организация общественного производства и обороны, организация взаимоотношений внутри общества между различными социальными стратами.

5. Важнейшие научные теории политогенеза: марксистская (классовая), технико-экономическая (и ее вариант - гидравлическая), теория насилия.
Литература

1. История первобытного общества. Эпоха классообразования. - М.,1988. - С.5-269.

2. Алексеев В.П. Становление человечества. - М.,1984. - С.384-444.

3. Аверкиева Ю.П. Индейцы Северной Америки. - М.,1974. - С.309-330.

4. Семенов С.А. Происхождение земледелия. - Л.,1974.

5. Шнирельман В.А. Происхождение скотоводства. - М.,1980.
Методические указания

В начале занятия необходимо рассмотреть экономические предпосылки политогенеза. Установить взаимосвязь экономических и социальных изменений в обществе в эпоху неолита. Студенту нужно попытаться разобраться, почему только некоторые племена стали пастушескими и отчего скот сравнительно быстро перешел в собственность отдельных семей, а также какие виды земель и почему первыми переходят в частную собственность, каковы характерные признаки собственности на землю.

Установить причины того, почему в эпоху политогенеза резко усиливается значение войн. Почему для создания авторитета своей власти вожди периодически устраивали «потлач» - угощение сородичей ?

Выявить критерии выделения социальных страт (слоев), установить характер отношений между ними.

В заключение необходимо рассмотреть историографические аспекты проблемы политогенеза и дать их компаративную (сравнительную) характеристику.
Тема 5. ТЕОРИЯ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

1. Термины, понятия и категории в теории локальных цивилизаций.

2. Локальная цивилизация как особый культурно-исторический живой организм.

3. Этапы эволюции локальной цивилизации.

4. Принципы взаимоотношений между локальными цивилизациями.

5. Виды и типы локальных цивилизаций: критерии классификации.
Литература

1. Тойнби А. Постижение истории. - М.,1991 (др. изд.: СПб.,1996).

2. Хачатурян К. История цивилизаций. - М.,1996.

3. Цивилизации. - Вып.1-4. - М.,1992-1998.

4. Философия истории. – М.,1996.

Методические указания

Главная задача данного занятия - показать локальную цивилизацию как единый живой организм, рассмотреть признаки и структуру локальной цивилизации, систематизировать и классифицировать термины, понятия и категории в теории цивилизаций. Установить общие закономерности существования локальной цивилизации в пространственно-временных координатах. В итоге - составить схему эволюции локальных цивилизаций. Оценить компаративный (сравнительно-исторический) метод как общую методологию изучения исторического процесса.
Тема 6. СТАРОВАВИЛОНСКОЕ ОБЩЕСТВО

ПО ЗАКОНАМ ХАММУРАПИ

1. Характеристика источников.

2. Сельское хозяйство Вавилонии в период издания законов:

- основные земледельческие культуры;

- агротехнические приемы и сельскохозяйственный инвентарь;

- категории непосредственных производителей и их положение;

- скотоводство, его характер.

3. Ремесло:

- категории ремесленников;

- орудия труда и материал;

- характер ремесла.

4. Торговля и ростовщичество:

- категории купцов;

- основная товарная продукция Вавилонии;

- товары импорта;

- характер торговли.

Литература

1. Источниковедение истории Древнего Востока. - М., 1984.

2. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.1. - М.,1980.

3. Белявский В.А. Вавилон легендарный и Вавилон исторический. - М.,1971.

4. Дьяконов И.М. Общественный и государственный строй древнего Двуречья. - М.,1959.

5. Оппенхейм А.Л. Древняя Месопотамия. Портрет погибшей цивилизации. - М.,1991.
Методические указания

Данное занятие - первое, посвященное полностью работе с источником (в русском переводе). Кодекс (сборник законов) царя Хаммурапи - уникальный источник для Старовавилонского периода. Цель занятия - уяснить особенности древневавилонской экономики, раскрыть характер общественных отношений и определить социальную сущность законов.

Особое внимание следует обратить на формы землепользования и землевладения. Отдельные категории земель могли продаваться, что свидетельствует о формировании частной собственности на землю. При этом по традиции верховным собственником земли продолжало считаться государство. При рассмотрении категории непосредственных производителей в земледелии и скотоводстве следует обратить внимание на то, что это были прежде всего свободные общинники. Выяснить соотношение земледелия и скотоводства в сельском хозяйстве.

Отметить, насколько прослеживается в законах выделение ремесла. Почему функции денег в некоторых случаях выполнял скот? Какой переворот в мировоззрении происходит в связи с развитием торговли и появлением металлических денег? Определить, насколько можно судить о вмешательстве государства в сферу экономики.
Тема 7: СТАРОВАВИЛОНСКОЕ ОБЩЕСТВО

ПО ЗАКОНАМ ХАММУРАПИ (продолжение)

1. Вавилонская община и ее социальная роль.

2. Социальные категории свободного населения.

3. Рабство в Вавилонии.

4. Семейные отношения.

5. Судопроизводство и уголовное право.
Литература: та же

Методические указания

Обратить внимание на существование различных категорий среди свободного населения. Отметить, что в целом оно разделяется на две большие социальные группы: низших и высших по положению. Определить категории населения, изученные на предыдущем занятии, и их положение. Выяснить источники рабства, права и обязанности рабов, их роль в общественном производстве. Сделать вывод о характере рабства в Вавилонии эпохи Хаммурапи. Выяснить, с чем связано ограничение долговой кабалы трехлетним сроком, чем объясняется стремление государства к увеличению численности свободного населения (ст. 171, 172, 175), а также, почему государство стремится сохранить общину (ст. 49, 136). Найдите пережитки обычного права в судопроизводстве Вавилонии и примеры, характеризующие его сословный характер. Ответьте на вопрос: насколько содержание статей законов соответствовало истинному положению дел в государстве.
Тема 8. РЕЛИГИОЗНАЯ РЕФОРМА ЭХНАТОНА

1. Характеристика источников.

2. Основные черты древнеегипетской религии: культы и ритуал.

3. Реформа культа, предпринятая фараоном Аменхотепом IV (Эхнатоном). Монотеизм.

4. Отношение к реформе различных социальных слоев.

5. Социально-политические и военно-стратегические последствия реформы Эхнатона. Значение реформы в истории религии и мировой культуры.
Литература

1. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.1. - М.,1980.

2. Коростовцев М.А. Религия Древнего Египта. - М.,1976.

3. Павлова О.И. Амон Фиванский. Ранняя история культа (V-XVII династии). - М.,1983.

4. Перепелкин А.И. Тайна золотого гроба. - М.,1968.

5. Перепелкин А.И. Переворот Аменхотпа IV. - М.,1967.

  1. Перепелкин А.И. Кейе и Семнех-кэ-рэ. - М.,1979.

  2. Жак К. Нефертити и Эхнатон. – М.,1999.


Методические указания

Цель данного занятия - уяснение специфики египетской религии и ее роли в повседневной жизни древнеегипетского общества. На фоне событий в Египте времен Нового царства необходимо установить предпосылки и причины религиозной реформы, предпринятой Эхнатоном. Помимо духовной сферы, нужно рассмотреть последствия реформы в социально-политической, экономической и военной областях. Установить, в чем проявлялся монотеизм в культе Атона, и каковы были последствия первого в истории проявления монотеизма.

Тема 9. КУЛЬТУРА ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

1. Мифология и религия древних египтян.

2. Письменность и литература Древнего Египта.

3. Пирамиды, их устройство и назначение.

Литература

1. Бадж У. Египетская религия. Египетская магия. - М.,1995.

2. Матье М.Э. Древнеегипетские мифы. - М.,1956 (эта же книга: Матье М.Э. Материалы по истории религии и культуры Древнего Египта. - М.,1996).

3. Мерц Б. Красная земля, Черная земля. - М.,1998.

4. Морэ А. Цари и боги Египта. - М.,1998.

5. Монтэ П. Египет Рамсесов. - М.,1989.

6. Египетская культура (сб.). - М.,1976.

7. Коростовцев М.А. Религия Древнего Египта. - М.,1976.

8. Липинская Я., Марциняк М. Мифология Древнего Египта. - М.,1983.

9. Рак И.В. Мифы Древнего Египта. - СПб.,1993.

10. Искусство Древнего Востока. - М.,1968.

11. Целлар К. Архитектура страны фараонов. - М.,1990.

12. Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. - М.,1994.
Методические указания

Вопросы данной темы готовятся как доклады на практическом занятии. Докладчики и оппоненты при написании своих выступлений должны сконцентрировать свое внимание на раскрытии содержания основных источников по темам и на этом материале строить свои выводы. Обязательно нужно проследить взаимосвязь мифологии и религии, выяснить соответствие религии интересам государства. Необходимо выделить основные литературные жанры и отметить их вклад в сокровищницу мировой культуры.

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных...
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconПояснительная записка 5 тематический план 7 3 Содержание семинарских...
При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Криминология»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «уголовное право»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки»
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий, рекомендации...

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Правоохранительные органы»
Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 4

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс дисциплины «История отечественного государства и права»
Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 5

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс дисциплины «История государства и права зарубежных стран»
Учебно-тематический план курса с указанием лекционных часов и самостоятельной работы студентов (темы и часы) 4

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Международная торговля»
Включает рабочую программу дисциплины и учебно-тематический план для очной формы обучения; календарный план дисциплины; структуру...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск