Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени






Скачать 336.01 Kb.
НазваниеРабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени
страница2/4
Дата публикации19.02.2017
Размер336.01 Kb.
ТипРабочая программа
h.120-bal.ru > История > Рабочая программа
1   2   3   4
Тематическое планирование

по курсу «Новая история, 1500-1800».

7 класс (26 ч.)



Дата

прове-

дения

план\

факт

Тема урока

Кол-во час.

Виды деятельности

Вид контроля

1




Введение.

От Средневековья к Новому времени

1

Лекция с элементами беседы

Запись основных положений урока. Читать введение

2-3




Великие географические открытия.

2

Лекция с элементами беседы, работа с картой и текстом учебника,

Раскрывать значение понятий, составить хронологическую таблицу

4




Абсолютизм в Европе

1

Лекция с элементами беседы, работа с текстом учебника

Рассказывать о процессах формирования централизованных государств в Европе.

5-6




Экономическое и социальное развитие европейских стран.

2

Лекция с элементами беседы, работа с текстом учебника

Раскрывать значение понятий, устные ответы на вопросы, сравнительная таблица

7-8




Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке

2

Лекция с элементами беседы, работа с текстом учебника и дополнительным материалом

Уметь составлять и представлять устные доклады. Составлять таблицу достижений культуры. Уметь делать сообщения о жизни и творчестве представителя культуры.

9-10

11




Реформация в Европе

Вводный контроль

2

1

Лекция с элементами беседы, работа с текстом учебника, работа с картой

Раскрывать значение понятий. Рассказывать о крупнейших деятелях Реформации. Характеризовать основные положения протестантских учений. Давать оценку сущности религиозных конфликтов.

12




Нидерландская революция

1

Лекция с элементами беседы, работа с текстом учебника, устные ответы на вопросы

Раскрывать значение понятий, составить таблицу «Основные события революции»

13-14




Английская революция.

2

Лекция с элементами беседы, работа с картой и текстом учебника

Раскрывать значение понятий, составить таблицу «Реформы долгого парламента»

15-16




Международные отношения в XVI-XVIII веках.

2

Лекция с элементами беседы, работа с картой и текстом учебника, ответы на вопросы

Раскрывать значение понятий, отвечать на вопросы, составить план ответа на вопрос «Вестфальский мир»

17-18




Эпоха Просвещения. Великие просветители Европы

2

Эпоха Просвещения, разделение властей, энциклопедисты, права человека.

Характеризовать предпосылки Просвещения. Раскрывать значение понятий. Объяснять основные идеи просветителей и их общественное значение. Составлять характеристики деятелей Просвещения.

19-20




Война за независимость. Образование США.

2

Лекция с элементами беседы, работа с картой и текстом учебника

Раскрывать значение понятий, составить рассказ о первых колонистах, дать характеристику историческим личностям



















21-23




Французская революция XVIII века.

3

Лекция с элементами беседы, работа с текстом учебника и документами

Характеризовать причины революции. Систематизировать материалы по истории революции в форме периодизации, таблицы. Раскрывать значение понятий. Составлять характеристики деятелей революции.

24-26




Страны Востока:

– Государства Востока: Индия, Китай, Япония;

– Государства Востока. Начало европейской колонизации4

– Итоговое повторение

3

Лекция, работа с картой

Раскрывать значение понятий, индивидуальные сообщения

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ

6-9 классы

Предметная линия учебников А.А.Данилова, Л.Г Косулиной

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочие программы по истории России для 6-9 классов составлены на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Примерной программы по истории.

Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в школе:

– формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

– формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и о судьбах населяющих её народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории, о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

– воспитание патриотизма, уважения к своему Отечеству, правам и свободам другого человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убеждённости в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе;

– развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

– формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлен с учётом целей и задач изучения истории в основной школе, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 6-9 классов, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

В программе реализуются следующие принципиальные установки:

компетентностный подход к определению целей и содержания школьного исторического образования, при котором формируется компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных; компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина); компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (навыки самоорганизации);

системный подход к анализу прошлого, позволяющий рассматривать историю России как совокупность взаимосвязанных фактов и явлений в их взаимодействии и развитии;

многофакторный подход к изучению причинно-следственных связей, в рамках которого наряду с экономическими и политическими факторами рассматриваются демографический, этнонациональный, религиозный, личностно-деятельный, природно-климатический, географический и прочие факторы;

деятельностный подход к отбору исторического содержания, при котором учебно-методический комплекс должен помочь учителю сформулировать учебные задачи и обеспечить учащихся необходимой информацией для самостоятельного решения задач, формирования собственной позиции при оценке спорных исторических явлений;

государственнический подход к реализации воспитывающей функции школьного исторического образования, в рамках которого формируется положительная гражданская идентичность учащихся, воспитывается патриотизм и уважение к своему Отечеству, правам и свободам человека, социальная ответственность, приверженность к гуманистическим, демократическим и нравственным ценностям.

Главная содержательная линия курса – человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Деятельность людей развёртывается в историческом времени и историческом пространстве. В программе рассмотрены следующие ключевые аспекты:

экономическая история России: развитие материального производства, эволюция трудовой и хозяйственной деятельности, изменение характера экономических отношений;

социальная история России: формирование, структура и эволюция социальных общностей, динамика социальных взаимоотношений и социальных конфликтов;

политическая история России: зарождение и эволюция российской государственности, её исторические формы и типы; механизмы смены власти; взаимодействия власти и общества на разных этапах развития; основные вехи политической истории;

история внешней политики: динамика статуса страны в системе международных отношений; особенности взаимодействия с различными народами и государствами; причины, ход и последствия важнейших военных конфликтов;

социокультурная история России: развитие и важнейшие особенности культуры многонационального российского народа; эволюция научных знаний и системы образования; творческое развитие традиционных религий народов России; вклад народов России в мировую культуру; история повседневной жизни и быта представителей различных слоёв российского общества.

Курс даёт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Курс раскрывает своеобразие и неповторимость российской истории. При изучении всех разделов предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории.

МЕСТО КУРСА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ) ПЛАНЕ

Предмет «История России» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6-9 классах:

6 класс – 40 учебных часов, 2 часа в неделю;

7 класс – 42 учебных часа, 2 часа в неделю;

8 класс – 44 учебных часа, 2 часа в неделю;

9 класс – 66 учебных часов, 2 часа в неделю. В 9 классе курс «История России» изучается параллельно с курсом «Всеобщая история».

В программе предусмотрены вводные и повторительно-обобщающие уроки, которые способствуют активизации учебной деятельности школьников, формированию у них целостных исторических представлений, установлению преемственности в изучении всеобщей и отечественной истории.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты изучения истории учащимися основной школы включают:

– воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, за историческое прошлое многонационального народа России;

– осознание обучающимися своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

– усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

– осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

– понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов; толерантность как норма сознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

Метапредметные результаты изучения истории учащимися основной школы включают:

– способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;

– владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и ограничение понятий, установление причинно-следственных связей и пр.);

– использование современных средств информации, в том числе материалов на электронных носителях и интернет-ресурсов;

– способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект, исследовательская работа и др.);

– готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

– владение умениями работать в группе, слушать партнёра, формулировать и аргументировать своё мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать её с партнёрами, продуктивно разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников.

Предметные результаты изучения истории учащимися школы включают:

– формирование уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства; развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством;

– формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнической, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества, его важнейших социальных ценностей и общественных идей; гражданственности и патриотизма, гуманистических и демократических ценностей, мира и взаимопонимания между людьми; усвоение базовых национальных ценностей и идеалов на основе изучения исторического опыта России;

– овладение целостным представлением об историческом пути народов России, базовыми знаниями о закономерностях российской истории;

– формирование умений применять исторические знания, понятийный аппарат и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности, осмысления жизни в современном, поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;

– развитие умений анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого, раскрывая её познавательную ценность;

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории России;

– приобретение опыта активного освоения исторического и культурного наследия своего народа, родного края, России, проявление стремления сохранять и приумножать культурное наследие;

– создание основы для формирования у части школьников интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний и выбора истории как профильного предмета на ступени среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИИ РОССИИ

Предполагается, что в результате изучения истории России в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

знаниями:

  1. ключевых исторических событий (время, место, обстоятельства, участники);

  2. периодизации ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания);

  3. основных информационных источников по историческим периодам;

  4. наиболее распространенных и научно обоснованных интерпретаций и оценок событий, явлений и личностей прошлого, нашедших отражение в учебнике и рекомендованной литературе;

умениями:

  1. извлекать необходимую информацию из различных источников (первоисточник, историческое сочинение, учебник, исторические карты и пр.);

  2. сравнивать данные разных источников, исторические события и явления, определять общее м различия;

  3. различать факты и их интерпретации, оценки; классифицировать факты по различным основаниям;

  4. давать определения важнейших исторических понятий через род и видовые отличия;

  5. описывать события прошлого и исторические объекты, характеризовать условия и образ жизни людей разных исторических эпох;

  6. определять и аргументировать своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории России;

  7. находить и показывать на исторической карте социальные объекты, маршруты передвижения, используя систему условных обозначений;

  8. применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий, в общении; способствовать сохранению памятников истории и культуры.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г история России XVI-XVIII века. 7 класс. М., Просвещение, 2014

  2. Юдовская А.Я. Ванюшкина Л.М. Баранов П.А. История Нового времени. 7 класс. М., Просвещение, 2012

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Алексашкина Л.Н, Ворожейкина Н.И. История. Планируемые результаты. Система заданий 5-9 классы. М., Просвещение, 2014

2. Агафонов С.В., УМК по истории России 7 класс. М., Экзамен, 2006

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Морозов А.Ю. История России. Рабочие программы 6-9 классы. М., Просвещение, 2014

4. Данилов А.А., Косулина Л.Г., Поурочные разработки «История России XX век».9 класс. М., Просвещение, 2005

5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия и мир. Методические рекомендации 11 класс. М., Просвещение, 2006

6. Давыдова О.В. УМК. Тесты по новой истории 7 класс. М., Экзамен, 2007

7. Волкова К.В. УМК. Тесты по Новой истории 8 класс. М., Экзамен, 2006

8. Дидактические материалы. История России XX век. 11 класс. М., Дрофа, 2000

9. Кириллов В.В., Чернова М.Н. История России. Поурочные методические разработки. 10 класс. М., ЭКСМО, 2006

10. Кочергина Л.Л., Внеклассные мероприятия. История. Обществознание. 5-11 классы. Волгоград, 2009

11. Кудрявцева Т.Ю., Развивающие образовательные технологии. История 10-11 классы. Технология педагогического мастерства. Волгоград, 2012

12. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания». №1,2,3,6 – 2010; №2,3,4,5,7 – 2011; №2,3,4,5 – 2015.

13. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории 5 класс. Поурочное планирование. М., 2003

14. Рогозин А.В. Трагические страницы истории. Внеклассные мероприятия 9-11 классы. Волгоград, 2009

15. Типаева Т.В. История. Опыт патриотического воспитания. 5-9 классы. Волгоград, 2009

16. Гукова В.В. история 5-11 классы. Технология современного урока. Волгоград, 2009

17. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по Новой истории 7 класс. М., Просвещение, 2003

18. . Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по Новой истории 8 класс. М., Просвещение, 2003

19. Сороко-Цюпа А.О. Стрелова О.Ю. Методические рекомендации. Новейшая история 9 класс. М., Просвещение, 2004

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Настенные карты по истории

2. Таблицы, иллюстрации и изобразительные материалы по истории России и Истории Нового времени

3. CD-проект «Мировая историческая энциклопедия

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

История России конец XVI-XVIII век

7 класс (42 ч.)

Введение (1ч).

Хронология и сущность нового этапа российской истории. Источники по российской истории.

1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 7 класс
...

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа по курсу «Всеобщая история. История Нового времени» 8 класс
...

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа по всеобщей истории. История нового времени. 1500-1800, (28ч.)
«Новая история. 1500—1800» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление...

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconПояснительная записка к Рабочей программе по Всеобщей истории. История Нового времени (7 класс)
Программы для общеобразовательных учреждений. Новая история 1500-1800 гг 7 кл. М.: Просвещение, 2008г под редакцией А. Я. Юдовской,...

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа учебной дисциплины «История нового времени стран Европы и Америки»
Сытник И. Г., кандидат исторических наук, старший преподаватель кафедры всеобщей истории

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа предмет : Всеобщая история, истории Нового времени...
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с. Некрасовка

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа по истории 7 класс
Программа предназначена для изучения курса истории нового времени на базовом уровне в его традиционном варианте в объеме 28 ч (2...

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconЮдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. под редакцией Юдовской А. Я, Ванюшкиной...
Рабочая программа курса всеобщей истории Нового времени 1800-1900 для 8 класса разработана на основе

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа по всеобщей истории для 8 класса на 2014 2015 учебный...
Загладина Н. В. «Всеобщая история. История Нового времени», издательство «Русское слово», 2012 г

Рабочая программа по Всеобщей истории История Нового Времени iconРабочая программа педагога Смирновой Елены Георгиевны По истории...
Программа составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта по истории, Примерной программы...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск