Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку






НазваниеНормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
страница3/8
Дата публикации19.01.2015
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8

Оценка обучающих работ 


Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающихся работ учитывается: 1) степень самостоятельности учащегося; 2) этап обучения; 3) объем работы; 4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.

Первая и вторая работа как классная, так и домашняя при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

  1. Содержание практической деятельности

(контрольно-измерительный материал)

Тема:

«Повторение изученного в начале года»

Диктант № 1

Пролив Магеллана

Магеллан из Испании на пяти кораблях отправился на поиски пролива между Южным полюсом и Америкой.

Корабли продвигались к югу вдоль берегов Америки. Чем дальше мореплаватели пробирались на юг, тем суровее становилась природа. Густые тропические леса сменились унылой степью. Теперь в подзорные трубы можно было разглядеть только неуклюжих пингвинов да тюленей, которые сливались с серыми утесами.

Свирепые волны, шквальные ветры расщепляют, как спички, мачты кораблей, изматывают моряков. Лютый мороз окончательно преграждает им путь. Лица путешественников задубели, пальцы еле сгибались, а одежда изорвалась в клочья. Дальше двигаться было нельзя. Магеллан выбрал бухту для долгой зимовки.

Когда чуть потеплело, адмирал дал команду сниматься с якорей. И вскоре суда вошли в пролив, который соединял два океана. Новый водный путь потом назовут именем Магеллана.

(По Е. Хвилевицкой)

ЗАДАНИЯ:

  1. Найдите сложное предложение; докажите, что оно сложное.

  2. Выпишите два словосочетания: «прилаг. + сущ.» и «глаг. + сущ.»; разберите их.

  3. Обозначьте морфемы в словах: пробирались, моряков, водный.

  4. Найдите два слова с орфограммой-буквой в корне слова и в окончании слова.

Тема:

«Повторение изученного в начале года»

Диктант № 1 (вариант 2)

Кедр

Кедр растет высоко в горах. Он высок, могуч, вцепился корнями в землю и тянется все выше и выше к солнцу.

На концах веток кедровые шишки висят. Орешки еще не поспели, но вокруг много зверьков и птиц живет. Кедр всех кормит.

Белка свалит шишку на землю, вынет орешки, два-три съест, но один уронит. Этот орешек утащит к себе в норку мышь. Она по деревьям взбираться не умеет, а вкусных орешков ей хочется.

Поздней осенью еще больше зверьков и птиц живет около кедра. Они собирают и прячут кедровые орешки под камни, зарывают про запас в землю.

Растет кедр высоко в горах, и ветер старательно клонит его ветви к земле.

(По Г. Снегиреву, 109 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите словосочетание «Гл. + сущ.», укажите падеж существительного

  2. Разберите по составу: СОБИРАЮТ, ОРЕШКИ, ПОЗДНЕЙ

  3. Найдите два слова, в которых букв больше, чем звуков.

Диктант №1 (вариант 3)

ЗОЛОТОЙ ДОЖДЬ

Все лето листья подставляли солнцу свои ладошки, щечки, спинки и животики. И так пропитались солнцем, что сами стали багряными и золотыми.

Лес стал очень красив, когда все листья раскрасились в яркие цвета. Капля по листику щелкнет, и сорвется лист, а за ним и другой летит (I вариант). Спешит, торопится осень. Смывает холодный дождь золотой убор листьев (II вариант). Закружится пестрый смерч из листьев, когда вдруг налетит сильный ветер. Они шуршат, скребутся, летят, качаются, бегут. Шумит золотой дождь. «Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?» – грустно шепчутся в лесу листочки.

(87 слов)

Грамматическое задание

1. Выполните синтаксический разбор выделенного курсивом предложения.

2. Выпишите из текста по 2 словосочетания.

3. Укажите в тексте сложные предложения (I вариант) и предложения с однородными членами (II вариант).

Тема

«СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ»

Диктант № 2

Вечером

Вечерняя заря догорала. Начал расстилаться туман.

Я решил вернуться домой. Быстрыми шагами прошел я заросли кустов. У моих ног тянулась равнина, а дальше стеной возвышался мрачный лес. Я осмотрел окрестность и спустился с холма. Высокая трава на дне долины белела ровной скатертью. Летучие мыши носились над моей головой.

Куда я зашел? Как найти дорогу?

Я вышел на опушку и пошел полем. Трудно было пробираться по узкой тропинке. Кругом росла высокая рожь. Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом. В тишине глухо раздавались мои шаги.

Но вот на вечернем небе стали зажигаться звезды. Заблестел серп молодого месяца. Вот теперь я узнал дорогу и предполагал, что через час буду дома.

(По И.С. Тургеневу, 109 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите по два слова на безударную гласную корня: проверяемую, непроверяемую, чередующуюся

  2. Разобрать по составу слово: «РАССТИЛАТЬСЯ»

  3. Сделать синтаксический разбор предложения:

Ночная птица низко промчалась и коснулась меня крылом

Тема

«СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ»

Диктант № 3

Обманная весна

Все кругом привыкло к зиме. Но вдруг солнце в декабре зажглось ярко, небо сделалось синим и большим, загорелись, засверкали на ветвях снежинки. Вороны подумали, что пришла весна. Ведь им весна нужна особенно, потому что другие птицы с холодами на юг улетают, а вороны зимуют дома. Но не поверили бы премудрые вороны обманной декабрьской погоде, если б однажды утром не услышали, что на поле вблизи деревни заработали трактора.

Ползают трактора по полю, оставляют за собой коричневые полосы. Так хочется воронам прикоснуться к теплой земле, выхватить из рассыпчатого земляного кома свеженького червячка…

А механизаторам смешно. Они и не думали мерзлую землю пахать. К тракторам прицеплены не плуги, а специальные тележки с минеральным удобрением. Весной вместе с растаявшим снегом удобрение уйдет в землю. Выпьет поле этой волшебной воды, и дружно заколосятся хлеба.

(По С.Иванову)

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите слово с чередующейся гласной в корне. Объясните выбор буквы. Допишите два-три слова с другой гласной в корне.

  2. Найдите слово с приставкой ПРИ-; приведите еще два-три слова с тем же значением приставки.

  3. Произведите морфемный и словообразовательный разбор слова «сделалось».

  4. Произведите синтаксический разбор третьего предложения

Тема

«СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ»

Диктант № 3 (вариант 2)

В лес за чудесами

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь приближению осени. Меня не пугают дождь и грязь. В нашей семье умеют преодолевать препятствия. «Советую тебе, Сережа, присмотреться к осеннему лесу»,- говорил отец. Он приобрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, рассматривать растения, фотографировать все интересное.

Как чудесно в лесу ранним утром! Светит солнце, и деревья горят желтыми, оранжевыми, багровыми огнями осени. Вот на ветку березки садится дятел, он тихонько касается ствола клювом. Я фотографирую дятла, а он продолжает преспокойно сидеть.

Устанешь, присядешь на пригорке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что принес из похода. Лес подарил мне много счастливых находок.

(108 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Начертите схему 2-ого предложения из 3-его абзаца

  2. Разобрать по составу слово: ПРИГОРОК

  3. Выписать два слова с приставками ПРИ- - ПРЕ- и объяснить их написание

Диктант №3(вариант №3)

ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ



Многие растения раскрывают и закрывают венчики своих цветков по определенному расписанию.

Дневные цветы пробуждаются, когда чуть начинается рассвет. Раскрывает голубые звездочки своих цветов цикорий, расправляет широкие лепестки шиповник, вспыхивают яркие огоньки маков. К шести часам утра начинают тянуть к ранним солнечным лучам желтые головки одуванчики, а за ними широко открывает лепестки гвоздика. Солнце уже заливает ослепительным светом лес, поле и речку. Тогда раскрывает белоснежный венчик лилия, которая растет на воде. Дневные цветы обычно первыми и засыпают.

Кончается летний день, солнце опускается все ниже. И тут начинают оживать ночные цветы.



(По В.Ветлиной)

(89 слов)



Грамматическое задание:



1. Разберите по составу слова:

рассвет, широкие (I вариант);

звездочки, расправляет (II вариант).

2. Запишите однокоренные слова и формы одного и того же слова:

цветы (I вариант);

вода (II вариант).

3. Запишите по 5 слов с чередующимися гласными в корне слова. Обозначьте орфограмму.



Тема

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Диктант №4

Азбука тайги

Третьи сутки мы шли по тайге. До станции было еще далеко. Я выбрал для ночлега сухое, высокое местечко, но мой спутник, который всю жизнь прожил в лесной деревушке, отказался от удобной стоянки и увел меня на болото.

Наступила полночь. Вдруг смерчем пронесся тяжелый ветер, начался бурелом. Вокруг раздался грохот, вой, треск, но нас все обошло стороной.

К утру появилось солнце, и мы побрели кипятить чай туда, где я хотел расположиться. Это место было завалено грудой стволов.

Как таежник догадался об опасности?

За чаем старичок сознался, что с вечера заметил следы медведя, который ушел из тайги на болото. Он доверился предчувствию животного. «Медведь все знает, слушайся в тайге медведя», - закончил старик свой рассказ.

(По Иванову-Смоленскому, 115 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите два словосочетания «гл. + сущ.» с окончание –И или –Е

  2. Разберите по составу: СПУТНИК,, ПОЛНОЧЬ, ПОЯВИЛОСЬ

  3. Морфологический разбор существительного «в деревушке»

Тема

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Диктант №5

Зной сменился прохладой, становилось зябко. Вдоль гавани мимо испанской деревушки по прогретой солнцем дороге устало брел незнакомец. По небрежности в одежде, по покрытой пылью обуви, тяжелой походке было видно, что человек идет издалека и перенес в пути большие невзгоды. Путник приблизился к кораблям, стоявшим у берега. Там кипела работа. Грузчики спешили перенести с каравелл мешки с пряностями: черным перцем, ванилью, корицей, кофе.

Запах пряностей напомнил мужчине о цели его путешествия. Это был Христофор Колумб. Он пришел в Испанию просить у короля денег на поход в Индию. Он не хотел пробираться годами вдоль побережья Африки. Он утверждал, что Земля – это шар. Если плыть на запад через океан, то через один-два месяца можно достичь сказочной Индии, да еще присоединить к испанским владениям новые земли.

(По О. Ковалевской)

Слова для справок: гавань, каравелла, пряности, один-два, Христофор Колумб

ЗАДАНИЯ:

  1. Укажите род, число, падеж и склонение существительных в первом абзаце.

  2. Объясните графически слитное или раздельное написание НЕ с существительными.

  3. Подчеркните орфограммы в словах : приблизился, перцем, поход.

  4. Произведите синтаксический разбор первого предложения.

Тема

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

Диктант №5 (вариант 2)

Русская зима

Хороши снежные зимы в России! Непогоду сменяют ясные дни. Блестят на солнце глубокие сугробы, скрылись подо льдом большие реки и маленькие речонки. Припорошила зима землю снежной шубкой. Отдыхает земля, набирает силу.

Наполняется жизнью зимний лес. Вот простучал по сухому дереву дятел. По всему лесу отбивает дробь лесной барабанщик. С шумом пролетит рябчик, поднимется из снежной пыли глухарь. Стайка веселых клестов расселась на ветках ели. Стоишь и любуешься, как ловко вонзают они свои клювики в шишки, выбирают из них семена. С сучка на сучок перепрыгивает шустрая белка.

Вот прилетела большая сова и подала голос. Ей отозвались другие совы. Пискнула тихонько лесная мышь, пробежала по снегу и скрылась под пнем в сугробе.

(По И. Соколову-Микитову, 112 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Синтаксический разбор 1-ого предложения – 2-ого абзаца

  2. Морфологический разбор существительного «ЖИЗНЬЮ»

  3. Разобрать слово по составу: «ПРИПОРОШИЛА»

  4. Записать 4 существительных с приставкой ПРЕ-

Диктант№5(вариант 3)

О ДЕЛЬФИНАХ

Существует много легенд о замечательной сообразительности дельфинов, об их общительности и дружелюбии.

Вы знаете чудесную историю о дружбе дельфина с греческим мальчиком. Вы слышали много рассказов об интересе и о любви этих животных к людям.

Наблюдения ученых показали, что дельфины легко поддаются приручению и дрессировке. Они быстро обучаются различным цирковым трюкам, с увлечением играют в мяч, гоняют его по поверхности бассейна, прыгают через обруч.

С трогательной заботливостью относятся они друг к другу. Дельфины не думают об опасности и мчатся по первому зову на помощь товарищу, когда с ним случается беда.

Фильм «Флиппер» рассказывает об одном из них.(97 слов)

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста 3 существительных в д.п. (I вариант);

3 существительных в в.п. (II вариант).

2. Просклоняйте слова:

увлечение (I вариант);

история (II вариант).

3. Приведите примеры существительных, на конце которых после шипящих пишется ь (I вариант) и не пишется ь (II вариант).

Обозначьте орфограмму.

4. Выполните морфологический разбор существительного товарищу (I вариант); о дружбе (II вариант).



Тема

«ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Диктант № 6

В гостях

Катя показывает мне квартиру. В одной большой комнате живет она с мамой. В кабинете у Николая Антоновича на письменном столе стоит прибор. Чернильница представляет собой бородатую голову в шишаке, пепельница – древнерусскую рукавицу. Под шишаком находятся чернила, и Николаю Антоновичу приходится макать перо прямо в череп богатыря. Это показалось мне странным.

В гостиной между окнами помещается книжный шкаф. Я никогда еще не видел столько книг сразу. Над шкафом висит поясной портрет моряка с широким лбом, сжатыми челюстями и светло-серыми живыми глазами.

Потом Катя показала мне морской компас – очень интересную штуку. Это был медный обруч на деревянной подставке, в котором качалась чашечка, а в чашечке под стеклянным колпачком – стрелка. Стрелка качается и одним концом с якорем показывает на север.

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите два прилагательных, у которых в суффиксе пишется одна или две буквы Н. Выделите суффикс, объясните условия выбора.

  2. Найдите сложное прилагательное в первом абзаце; объясните условия дефисного или слитного написания.

  3. Укажите разряд прилагательных: на письменном столе, с широким лбом.

  4. Обозначьте орфограммы в словах: помещается, моряка, под стеклянным (колпачком)

  5. Произведите синтаксический анализ предложения В гостиной между окнами…

Тема

«ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Диктант № 6 (2 вариант)

Подготовка к Новому году

В гостиную втащили большую мерзлую елку. Дерево подняли, и оно оказалось таким высоким, что нежно-зеленая верхушка согнулась под потолком.

От ели веяло холодом, но понемногу ветви ее оттаяли, распушились, и по всему дому запахло хвоей. Дети принесли деревянные коробки с украшениями, достали фонарики с цветными слюдяными окошечками, большую звезду. Но оказалось, что игрушек мало. Пришлось клеить фунтики, золотить орешки, привязывать к пряникам серебряные веревочки. За этой работой просидели весь день. Затем поставили к елке стулья и стали ее убирать.

Елку украсили, окутали искусственной золотой паутиной, повесили стеклянные бусы и вставили свечки и цветные защипочки. Когда все было готово, матушка сказала: «А теперь, дети, уходите и до вечера в гостиную не заглядывайте».

(По А. Толстому, 115 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите 4 словосочетания «прилаг. + сущ.», укажите падеж, число и род прилагательного.

  2. Определите способ образования слов: ГОСТИНАЯ, ДЕРЕВЯННЫЕ, ПРОСИДЕЛИ

  3. Выпишите из текста два качественных и два относительных прилагательных

  4. .Начертите схему второго предложения.

Диктант № 6 (вариант №3)

ШУСТРИК

Маленькая беспомощная белочка лежала на мокрой тропинке и дрожала всем тельцем. Я положил ее на ладонь. Белочка почувствовала тепло, уткнулась носиком в теплую ладонь.

Это сильный порыв ветра сбросил несчастную белочку с дерева. Левая передняя лапка у нее была сломана.

Пришлось взять белочку домой. Папа отдал ей для домика свою меховую рукавицу. Мы лечили белочку и поили ее теплым молоком.

Постепенно она стала поправляться. У нее зажили носик и лапка, а хвостик стал пушистым, красивым. Белочка любила теперь бегать и резвиться. За ее веселый характер мы назвали ее Шустриком.(88 слов)

Грамматическое задание

1. Определите падеж прилагательных

1-й, 2-й абзацы (I вариант);3-й, 4-й абзацы (II вариант).

 2. Образуйте однокоренные прилагательные от следующих существительных:

 дом (I вариант);

ветер (II вариант).

 3. Выполните морфологический разбор прилагательного:

 теплым (молоком) (I вариант);

на мокрой (тропинке) (II вариант).

 4. Образуйте краткую форму прилагательного в м.р.:

 свежий, хороший, могучий (I вариант);

певучий, горячий, блестящий (II вариант).

Тема

«ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»

Диктант № 7

На реке Великой

Солнечным июльским утром тысяча девятьсот девяноста девятого года наша туристическая группа прибыла на станцию Насва.

Через три минуты около пятидесяти рюкзаков с вещами и продуктами и шестнадцать тюков с байдарками большой кучей лежат на перроне.

Но до реки еще километров тридцать пять. В ближайшей деревне мы договариваемся о машине, и к середине дня наш палаточный лагерь уже разбит в одиннадцати километрах за деревней Луково на поляне возле берега Великой.

Великая – главная река Псковской области. Ее протяженность – более четырехсот километров. На своем пути она принимает сорок семь притоков. Она то мирно журчит вдоль поросших ивой берегов, то превращается в горную речку, которая пробивает себе путь сквозь нагромождение камней. Здесь начинается наш водный поход на байдарках.

(По В. Гиневу, 115 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Подчеркните главные члены во втором предложении последнего абзаца.

  2. Разберите слова по составу: ТУРИСТСКАЯ, ТРИДЦАТЬ, ПРИБЫЛА

  3. Морфологический разбор любого числительного

Тема

«МЕСТОИМЕНИЕ»

Диктант № 8

Лесное лекарство

Как-то отец взял меня на охоту.

Мы ехали по лесу на дрожках. Было раннее утро, на деревьях и на траве сверкала обильная роса. Как хорош и пахуч сосновый бор!

У большого дерева около высокой кучи отец остановил лошадь.

Почти на вершине кучи лежал небольшой кусок какого-то светло-желтого вещества, очень похожего на обыкновенное сливочное масло. Мы сошли с этих дрожек и стали рассматривать загадочное вещество. Я прикоснулся к нему – оно было мягкое и теплое.

Мы положили кусок «масла» в кружку, обвязали бумагой и спрятали под деревом.

Вечером отец достал кружку, а в ней ничего не было – «масло» улетучилось. От него резко пахло муравьиным спиртом.

Дома этим «лесным лекарством» растирала моя бабушка поясницу и уверяла, что ничто раньше ей так не помогало.

(По Соколову-Микитову, 122 слова)

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите два словосочетания, куда входит местоимение. Произведите их морфологический разбор.

  2. Обозначьте морфемы в словах: ПРИКОСНУЛСЯ, НИЧТО.

  3. Обозначьте разряд местоимений в 4 абзаце.

4.Синтаксический разбор 1-ого предложения

Тема

«ГЛАГОЛ»

Диктант № 9

Битва во ржи

Высокая густая рожь – это для многих животных густой лес.

Солнце давно уже село, догорает короткая летняя зорька, какие-то тени реют над полем. Это совы вылетели за добычей. В лунную ночь будут они присматриваться, ловить мышей и полевок. Надо много ловкости, чтобы поймать их в высокой ржи.

Но во ржи живет множество других вредителей. Это насекомые и их прескверные гусеницы. Если бы их никто не трогал, то от хлебного поля ничего бы не осталось. Однако есть у поля ценные друзья, которые стараются сберечь урожай. Это землеройки, ежи, летучие мыши, птицы, жабы, лягушки. Мы их часто не видим и знать не хотим, тогда как они самоотверженно спасают наши хлеба от истребления.

(По М. Богданову, 112 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Разберите по составу слова: ДОГОРАЕТ, БЕРЕЧЬ, ВЫСОКАЯ.

  2. Подчеркните орфограммы в словах: ПРЕСКВЕРНАЯ, РОЖЬ, СОЛНЦЕ

  3. Произведите синтаксический разбор 2-ого предложения.

Тема

«ГЛАГОЛ»

Диктант № 10

Муравьи

Трудно пройти в лесу мимо муравьиной кучи.

В яркий солнечный день тысячи муравьев копошатся, что-то делают, куда-то торопятся.

Вот один муравей забегает то спереди, то сзади, с большим усилием втаскивает на муравейник еловую хвою. Муравьи тащат хвою на сооружение своего муравейника, который строят много лет.

Муравьи хорошо знают свой дом.

Догорает день. Муравьишка спешит, приостанавливается, кружится, разыскивает дорогу к дому. Ему помогает запах. Если бы муравьи не различали запахи, они не отличали бы своих муравьев от чужих. Чужих в свой дом они не пускают.

Ударьте слегка прутом по муравейнику, присмотритесь. В прут вцепились сразу десятки муравьев. Они защищают свое жилище.

Не разоряйте муравейников! Муравьи – безобидные, полезные жители леса, они истребляют вредных насекомых.

(По И. Никитинскому, 113 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Выпишите из текста 3 глагола, употребленные в разных наклонениях, укажите их.

  2. Разберите по составу слова: ВТАСКИВАЮТ, ПРИСМОТРИТЕСЬ, БЕЗОБИДНЫЕ.

  3. Сделайте морфологический разбор одного глагола.

  4. Сделайте синтаксический разбор второго предложения.

Диктант №10(вариант № 2)

ЛЕСНОЕ ПОВОДЬЕ

Лесных зверей половодье гонит на возвышенные места. Мыши спасаются на корягах и в птичьих гнездах. Лисы забираются на деревья и там сидят в ожидании спада воды. Зайцы спасаются от воды бегством или собираются большими группами на бугорках, которые еще не затопила вода. Здесь зайцам чаще всего удается переждать половодье.

Для спасения зверей снаряжается экспедиция. Кругом расстилается вода. Вот видишь, как на островке зайцы становятся столбиком, замирают. Среди ушастых зверей вдруг замечаешь лисицу, барсука. Беда всех примирила.

Появление лодки встречается со страхом. Зайцы начинают кидаться в воду, но им приходится быстро возвращаться. Плавают они плохо. Зайцы смешно отряхиваются и ждут своей участи. (101 слово)

(По В.Пескову)

Грамматическое задание:

1. Составьте предложения с глаголами:

 гордиться, гордится (I вариант);

приготовится, приготовиться (II вариант).

 2. Запишите глаголы в следующих формах:

 гнать (3-е л. мн. ч.), стелить (2-е л. ед. ч.), хлопотать (1-е л. мн. ч.) (I вариант);

смотреть (1-е л. мн. ч.), построить (3-е л. ед. ч.), щебетать (2-е л. ед. ч.) (II вариант). 

3. Выпишите из текста 2 глагола совершенного вида (I вариант) и 2 глагола несовершенного вида (II вариант).

4. Образуйте возможные временные формы глагола:

читать (I вариант);

изучить (II вариант).

«ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА»

Диктант № 11

Лес

Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины тихонько лепечут над вами. Висячие ветви берез едва шевелятся. Могучий дуб стоит подле красивой липы. Вы едете по узкой дорожке. Большие желтые мухи неподвижно висят в золотистом воздухе и вдруг слетаются. Мошки вьются столбом, светлеют в тени, темнеют на солнце.

Вы въезжаете в лес. Неизъяснимая тишина западает в душу, а вокруг так дремотно и тихо. Вот набежал ветер, и зашумели верхушки деревьев. Сквозь прошлогоднюю листву местами растет высокая трава. В придорожной траве стоят грибы под своими масляными шляпами.

А как хорош лес поздней осенью! Нет яркого солнца, движения, шума. Сквозь сучья деревьев мирно белеет небо. На липах висят последние зеленые листики. Высокие сухие былинки тихонько шевелятся. Длинные нити блестят на побледневшей траве. Спокойно дышит грудь.

(По И.С. Тургеневу, 125 слов)

ЗАДАНИЯ:

  1. Найдите в тексте слова с орфограммой «Буквы Н и НН в прилагательных». Допишите своих 3 слова.

  2. Выпишите 2словосочетания: «прилаг. + сущ.», «гл. + сущ.»

  3. Обозначьте орфограммы в словах: ВИСЯТ, БЛЕСТЯТ, ПО ДОРОЖКЕ.

  4. Морфологический разбор одного существительного и одного глагола.

  5. Запишите 3-4 слова, в которых вы часто делали ошибки.

Контрольные работы и тесты.

ЛЕКСИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

(6 класс)

ТЕСТ

(ВАРИАНТ 1)

А1. В предложении ЛУНОЛОГИ хорошо изучили рельеф Луны выделенное слово является:

1) диалектным

2) общеупотребительным

3) устаревшим

4) неологизмом

А2. Буква А пишется в слове

1) предпол…жение 3) выг…реть

2) к…снуться 4) к…сание

А3. Буква И пишется в слове

1) без…скусный 3)под…тожить

2) сверх…индустриальный 4) без…мянный

А4. Укажите ошибку

1) свисток → свистеть

2) возвратить → возвращение

3) век → вечный

4) великий → величина

Прочитайте предложения и выполните задания А5, В1, В2

Кто-то совсем недавно прошел по седому от росы лугу () и на траве остался яркий темный след.

А5. Укажите правильное утверждение о предложении.

1) это простое предложение с однородными членами, на месте скобок нужна запятая

2) это простое предложение с однородными членами, на месте скобок запятая не нужна

3) это сложное предложение с союзом, на месте скобок нужна запятая

4) это сложное предложение с союзом, на месте скобок запятая не нужна

В1. Выпишите слово, употребленное в переносном значении.

Ответ: _____________________________________

В2. Разберите по составу слово НЕДАВНО

Ответ: _________________________________

В3. Укажите каким способом образованы слова:

1) отлет

2) раскрывать

3) подледный

4) беспорядок

Способы образования:

а) приставочный

б) суффиксальный

в) бессуффиксный

г) приставочно-суффиксальный

Напишите под номером слова букву, обозначающую способ его образования

Тестовая работа по теме «Лексикология.Фразеология.» . 6 класс.

1.Что изучает лексика? А) звуки речи; б) части речи; в) словарный запас языка.

2.Какие слова использованы в предложении: Это была не просто ТИШИНА, а БЕЗМОЛВИЕ вокруг.

А) синонимы ; Б) антонимы ; в) омонимы.

3. О каком языковом явлении идёт речь в стихотворении Я. Козловского? (Как такие слова называют?)

Мы слова из русской речи, из родного языка!

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность, потому не торопись, не всегда нужна поспешность,

Ты до смысла доберись.

4.Какое художественное средство можно отметить в предложении :Сады, убранные сухим золотом, почти не роняли его на дорожки и горели во всей красоте.

А) сравнение; Б) метафора ; В) антитеза.

5. Соотнесите фразеологизмы, противоположные по смыслу.

Куры не клюют, кот наплакал, Ходить вокруг да около, рта не закрывает, выйти из себя, овладеть собой, впасть в отчаяние, попасть в точку, воспрянуть духом, слова не вытянешь.

6. Замените устаревшие слова (архаизмы) современными словами из левого столбика.

Очи, чело, уста, перст, выя, стезя, рать ,брадобрей, Парикмахер, глаза, губы, актёр,

лицедей. войско, шея, палец ,лоб, дорога.

7.Замените заимствованные словами русскими синонимами из левого столбика.

Дискуссия, афиша, оранжерея, сувенир, финал, Конец, спор, путешественник, теплица,

турист. подарок, объявление.

8.Выпишите диалектные слова.

Волна, страна, рушник, воин, баить, говорить, хата, волк, бирюк, пимы, валенки.

9. Выберите нужные слова и составьте с ними словосочетания.

Цветастый, цветной ( платок, телевизор); сытый, сытный (обед, человек ).

10. Соотнесите синонимы из разных колонок.

Багрянец отступ

Абзац пурпур

Ваятель скульптор

Текст высказывание

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

(тест № 2, 6 класс)

А1. В каком слове пишется буква О?

1) камыш_вый 3) ситц_вый

2) ш_рстка 4) обруч_м

А2. Какое слово пишется через дефис?

1) общественно_ политический

2) свето_чувствительный

3) общественно_полезный

4) широко_плечий

А3. В какой строке все слова пишутся с суффиксом –СК-?

1) француз__ий, казц__ий, вильнюс_ий;

2) одес__ий, белорус__ий, рез__ий;

3) расист__ий, тбилис__ий, киргиз__ий;

4) рыбац__ий, тунгус__ий, закавказ__ий.

А4. В какой строке все слова пишутся с –НН-?

1) обеде__ый, невтя__ой, экскурсио__ый;

2) телевизио__ый, кожа__ый, тума__ый;

3) пчели__ый, информацио__ый, тыкве__ый;

4) оловя__ый, чугу__ый, соломе__ый.

А5. В каком предложении частица НЕ пишется раздельно?

1) Этот человек (НЕ) ЗЛОЙ и (НЕ) ДОБРЫЙ, а просто расчетливый.

2) (НЕ) ИЗВЕСТНЫЙ поэт посмел сказать правду, о которой молчали даже пушкинские друзья.

3) Моя нежная и веселая мать во всем потакала моему (НЕ) НАСЫТНОМУ любопытству.

4) Этот рассказ (НЕ) ИНТЕРЕСНЫЙ.

А6. Укажите ошибку в определении морфологических признаков слова.

1) башня выше гор – прилагательное, н.ф. – высокий, качеств., в форме прост. сравн. степени, в И.п., в ед. ч., в ж.р.

2) длинная колонна – прилагательное, н. ф. – длинный, качеств., в полн. ф. , в И. п., в ед. ч., в ж. р.

3) в осенний день – прилагательное, н. ф. – осенний, относ., в В. п., в ед. ч., в м. р.

4) бабушкиным кольцом – прилагательное, н.ф. – бабушкин, притяжательное, в Т. п., в ед. ч., в ср. р.

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

(тест № 1, 6класс)

А1. Укажите, какое слово пишется без Ь?

1) мелоч_ 3) стрич_ся

2) певуч_ 4) учиш_ся

А2. Укажите, в каком примере выделенное слово является прилагательным?

1) иду в ванную

2) обедаю в столовой

3) дежурный врач

4) Демьян Бедный

А3. Укажите притяжательное прилагательное:

1) собачий (нос)

2) серебряное (кольцо)

3) летний (вечер)

4) батистовый (платок)

А4. Укажите, какое прилагательное не имеет степеней сравнения?

1) умный 3) красивый

2) жесткий 4) стальной

А5. Укажите ошибку в образовании степеней сравнения:

1) удобный – удобнее

2) дешёвый – дешевле

3) сильный – более сильнее

4) крепкий – крепчайший

А6. Укажите ошибку в определении морфологических признаков слов из предложения:

Прилетит вдруг волшебник в голубом вертолете и бесплатно покажет кино…

1) в – предлог;

2) (в) голубом (вертолете) – прилагательное, нач. ф. – голубой – голубой, качеств., в П.п., в ед. ч., в будущ. вр., в 3-м лице

3) покажет – глагол, н.ф. показать, сов.в.,1спр.; в ед. ч., в будущ. вр., в3-м лице;

4) кино – сущ., н.ф. – кино, нариц., неодуш., ср. р., 2 скл.; имеет только форму ед. ч.; в предложении является дополнением
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconРабочая программа по географии для учащихся 5 6 классов Структура программы
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconТематическое планирование по русскому языку 7 класс Диагностика знаний учащихся
Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по по русскому языку

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconКонтрольная работа №1. Контроль навыков и умений аудирования. Текст, задания
Школа с углубленным изучением английского языка 2-11 классы. М.: Просвещение, 2010 и соответствуют учебным возможностям учащихся...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconУрок диагностики знаний, умений и навыков. Форма организации работы
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному периоду истории России

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconCinema
...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconВнеклассное мероприятие для 7 класса "на чистом русском"
Цели: провести мероприятие, посвященное русскому языку; активизировать знания по русскому языку; расширять кругозор уча­щихся; развивать...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconИспользование тестов на уроках истории и общественных дисциплин как...
Обновленного содержания должны быть положены ключевые компетентности, которые предполагают обладание человеком совокупностью знаний,...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconСпособы формирования хронологических знаний и умений
Приёмы и средства изучения хронологии в основной школе. Способы диагностики хронологических знаний и умений учащихся

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconСпособы формирования хронологических знаний и умений
Приёмы и средства изучения хронологии в основной школе. Способы диагностики хронологических знаний и умений учащихся

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconСистема подготовки обучающихся к огэ по русскому языку
Русский язык является основной дисциплиной для обучающихся в средних общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. С момента...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск