Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку






НазваниеНормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
страница8/8
Дата публикации19.01.2015
Размер0.73 Mb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
Часть 2




В1

В2

В3

В4

В5

В6

1

+

+







+

Пароход

2










+




3
















4







+







Часть 3




C3.1

Тезис

Вежливым надо быть, чтобы не обижать людей

Аргументы

  1. Петя хотел быть вежливым.

  2. Говорить “привет” можно только хорошо знакомым людям или сверстникам.

  3. С людьми старше необходимо здороваться словом “Здравствуйте”.






C3.2

Тезис

Глаголы различаются наклонением.

Аргументы

  1. Спишите – повелительное наклонение, спишете – изъявительное.

  2. В повелительном наклонении пишется суффикс и и окончание те, в изъявительном – окончание ете в I спряжении

  3. Правописание глаголов помогает на письме различить наклонения глаголов.

Ответы на задание теста частей А и В оцениваются одним баллом. Максимальный балл – 26



Критерии оценивания сочинения-рассуждения на

Баллы

СК1

Соответствие работы предложенной теме.







Содержание сочинения соответствует предложенной теме.

1




Написанный экзаменуемым текст не соответствует заданной теме, или сочинение представляет собой переписанный или пересказанный исходный текст.

0

СК2

Соответствие работы заданному типу речи (рассуждение)







Сочинение соответствует заданному типу речи: текст представляет собой цепочку мыслей, подтверждающих или опровергающих основной тезис; используются соответствующие данному типу речи лексико-грамматические средства.

1

Сочинение не соответствует заданному типу речи: не разворачивается цепочка мыслей, и/или нет основного тезиса, и/или используются не соответствующие данному типу речи лексико-грамматические средства.

0

СК3

Наличие примеров-аргументов







Учащийся привёл из текста примеры, которые служат обоснованием ответа на вопрос.

2

Экзаменуемый привёл из текста примеры, которые служат лишь частичным обоснованием ответа на вопрос.

1

Учащийся не привёл из текста примеров, которые служат обоснованием ответа на вопрос.

и/или

Учащийся привёл из текста примеры, которые не служат обоснованием ответа на вопрос.

0

СК4

Смысловая цельность и логичность изложения мыслей







В работе отсутствуют логические ошибки; нет нарушений абзацного членения текста.

1

В работе допущено 2 и более логические ошибки и/или имеются 2 и более нарушения абзацного членения текста.

0

СК5

Композиционная стройность







Работа подчинена одному из видов композиции сочинения-рассуждения; начало соотносится с концом, ошибок в построении текста нет.

1

Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости.

0

СК6

Фактическая точность сочинения-рассуждения







Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.

2

Фактических ошибок в изложении материала нет, однако допущена 1 ошибка в понимании и употреблении терминов.

1

Учащимся допущены фактические ошибки в изложении материала,

и/или

есть 2 или более ошибки в понимании и употреблении терминов.

0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям
СК 1 – СК 6


8






Критерии оценки грамотности экзаменуемого

Баллы

ГК1

Соблюдение орфографических норм







орфографических ошибок нет или допущено не более 2 ошибок

2




допущено не более 3 ошибок

1




допущены 4 ошибки и более

0

ГК2

Соблюдение пунктуационных норм







пунктуационных ошибок нет или допущено не более 2 ошибок

2




допущено не более 3 ошибок

1




допущены 4 ошибки и более

0

ГК3

Соблюдение грамматических норм







грамматических ошибок нет или допущена 1 ошибка

2




допущены 2 ошибки

1




допущены 3 ошибки и более

0

ГК4

Соблюдение речевых норм







речевых ошибок нет или допущено не более 2 ошибок

2




допущено не более 3 ошибок

1




допущены 4 ошибки и более

0

Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ГК1 – ГК4

8

Максимальный балл за всю работу – 42 балла.

Шкала перевода в пятибалльную систему

«2»

«3»

«4»

«5»

0-18 баллов

19-28 баллов

29-36 баллов

Из них не меньше 4 баллов по критерию грамотность

37-42 балла

Из них не меньше 5 баллов по критерию грамотность
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconРабочая программа по географии для учащихся 5 6 классов Структура программы
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconТематическое планирование по русскому языку 7 класс Диагностика знаний учащихся
Требования к результатам освоения выпускниками основной школы программы по по русскому языку

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconКонтрольная работа №1. Контроль навыков и умений аудирования. Текст, задания
Школа с углубленным изучением английского языка 2-11 классы. М.: Просвещение, 2010 и соответствуют учебным возможностям учащихся...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconУрок диагностики знаний, умений и навыков. Форма организации работы
Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному периоду истории России

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconCinema
...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconВнеклассное мероприятие для 7 класса "на чистом русском"
Цели: провести мероприятие, посвященное русскому языку; активизировать знания по русскому языку; расширять кругозор уча­щихся; развивать...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconИспользование тестов на уроках истории и общественных дисциплин как...
Обновленного содержания должны быть положены ключевые компетентности, которые предполагают обладание человеком совокупностью знаний,...

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconСпособы формирования хронологических знаний и умений
Приёмы и средства изучения хронологии в основной школе. Способы диагностики хронологических знаний и умений учащихся

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconСпособы формирования хронологических знаний и умений
Приёмы и средства изучения хронологии в основной школе. Способы диагностики хронологических знаний и умений учащихся

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку iconСистема подготовки обучающихся к огэ по русскому языку
Русский язык является основной дисциплиной для обучающихся в средних общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. С момента...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск