Урок №1 тема






НазваниеУрок №1 тема
страница4/6
Дата публикации11.06.2015
Размер0.65 Mb.
ТипУрок
h.120-bal.ru > Военное дело > Урок
1   2   3   4   5   6

Дидактический


В отличие от предыдущих видов, в этой пятистрочной форме текст основывается не на слоговой зависимости, а на смысловой и синтаксической заданности для каждой строчки.

Первая строка – одно существительное или местоимение, выражающее главную тему синквейна.

Вторая строка – два прилагательных или причастия, описывающие признаки и свойства выбранной темы.

Третья строка – три глагола или деепричастия, описывающие действия в рамках темы.

Четвертая строка – фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора к описываемому предмету.

Пятая строка – одно слово-резюме, описывающее суть предмета.

Строгое соблюдение правил написания дидактического синквейна не обязательно. Например, в четвёртой строчке можно использовать три, пять или шесть слов, а в пятой – два слова.

Пример синквейна на тему «Дом»:

Дом.
Красивый, дорогой.
Строится, сдается, продается.
Кто-то в нем живет.
Здание.

7.Домашнее задание
1. Проработать конспект и текст учебника, п.11.с.86-95 , отвечать на вопросы.

2. Задание опережающего характера: УКРАИНСКАЯ ЦЕНТРАЛЬНАЯ РАДА, М. Грушевский, в. Винниченко.

3. Напишите письмо на фронт от имени крестьянина, рабочего, жены солдата, ребёнка к отцу.

УРОК № 5
ТЕМА: Начало Украинской революции
ЦЕЛЬ:

  • Воспитывать учащихся на основе общечеловеческих ценностей, принципах правового государства и гражданского общества, демократии

  • Определять причинно – следственную связь между Первой мировой войной и революцией

  • Характеризовать отношения между Центральной Радой и Временным правительством


ОСНОВНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ:


  • Возможность сравнивать цели участников конфликта;

  • Определять причины и анализировать факты Украинской революции;

  • Описывать повседневную жизнь и определять изменения в жизни украинского народа


ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ:


  • Украинская Центральна Рада,

  • Левые, правые, центристы

ОСНОВНЫЕ ДАТЫ И СОБЫТИЯ:


  • 4 марта 1917г. создание Центральной рады

  • 9 марта 1917 г. – первый войсковой съезд

  • 19 марта 1917 г. – национальная демонстрация в Киеве

  • 6 – 8 апреля 1917 – Всеукраинский национальный конгресс



ОБОРУДОВАНИЕ:

  • учебник О. Реєнт, О. Малій Історія України ю Рівень стандарту, академічний рівень. Київ «Генеза» 2010;

  • атлас, контурная карта, карта Украины по теме урока.


ТИП УРОКА:

  • комбинированный


СТРУКТУРА УРОКА
1.Организационный момент

2.Актуализация опорных знаний учащихся

3.Мотивация учебной деятельности учащихся

4.Изучение нового материала

    • Ликвидация царского режима и начало революции

    • Создание Центральноцй Рады

    • Создание украинской армии

5.Закрепление новых знаний и умений

6.Итоги урока

7. Домашнее задание

ХОД УРОКА


    • Организационный момент.

В ходе организационного момента учитель решает вопросы подготовки класса к работе во время урока, напоминает о необходимости наличия учебников, карт и другого оборудования; решает вопросы дежурства на уроке и по его окончанию, отмечает отсутствующих, а также решает другие возникшие или необходимые для него вопросы для организации учебного процесса.

В тетрадь записываем число, месяц, классная работа, тему урока, которые, предварительно, записаны учителем на доске.


    • Актуализация опорных знаний учащихся




  • Какую цель преследовали УСС в Первой мировой войне?

  • Что такое патриотизм?

  • Как Вы считаете было ли участие УСС в войне проявлением патриотизма? Своё мнение аргументируйте.


3.Мотивация учебной деятельности учащихся

Мотивация предполагает заинтересовать ученика в изучении нового материала; для одного это может быть знание о тематическом оценивании, о котором мы говорим в начале изучения новой темы, для другого это будет постановка проблемного вопроса. Мы находим такие методы реализации задания данного этапа, какие зависят от класса, ученика, успешного изучения предыдущей темы и т.д.

МОТИВАЦИЯ

revoljucija.jpg


ГИПОТЕЗА:

  • Революция на Украине не может рассматриваться как часть российской революции, так как она затрагивала земли, не входившие в состав Российской Империи;

  • Украинская революция имела другую политическую программу;

  • Включение Украинской революции в международный контекст позволяет расширить временной диапазон с 1917—1921 до 1914—1923 — время глобальных перемен в Центральной и Восточной Европе


4.Изучение нового материала
СЛОВО УЧИТЕЛЯ

По мнению историка В. Ф Солдатенко, украинская революция имела два главные, затяжные волны:

  • эпоха Центральной Рады (март 1917 года — 29 апреля 1918 года);

  • победа антигерманского восстания под руководством Директории (14 декабря 1918 года) — конец 1920 года;

между которыми имел место период контрреволюционного наступления, олицетворяемый гетманом П. Скоропадским и его диктаторским режимом (29 апреля — 14 декабря 1918 года).


    • Ликвидация царского режима и начало революции


СЛОВО УЧИТЕЛЯ

Февральская революция в России ознаменовала начало развала традиционных учреждений и всех форм управления вообще под воздействием ряда разрушительных сил, развивавшихся в обстановке всеобщей войны, которая сама по себе явилась источником общего упадка, экономического кризиса, социальных потрясений и падения авторитета государства:

    • крестьянской революции — обострившегося противостояния между крестьянами и помещиками за осуществление «чёрного передела», то есть перераспределения сельскохозяйственных угодий по числу едоков, и протеста крестьян против давления города и государственной власти вообще;

    • глубочайшего разложения армии, также в основном состоявшей из крестьян и не понимавшей смысла затянувшейся войны;

    • революционного брожения рабочего класса — политически активного меньшинства, составлявшего лишь 3 % активного населения и сконцентрированного преимущественно в городах; именно рабочее движение выдвинуло подлинно революционные лозунги: «Рабочий контроль» и «Власть Советам»;

    • национальных движений нерусских народов царской России, стремившихся к достижению автономии, а в перспективе — и самостоятельности от центральной власти.

    • В конце 1917 года кульминацией широчайшей социальной революции в России, совпавшей по времени с государственным переворотом — свержением Временного правительства и захватом политической власти большевистской партией, — стала Октябрьская революция.

Две революции ознаменовали кардинальные перемены в государственном устройстве России: Февральская революция привела к свержению самодержавия, Октябрьская — к установлению советской власти — совершенно новой формы правления.

За 2,5 года войны в России сменились 4 председателя Совета министров, 6 министров внутренних дел, 4 военных министра, 4 министра юстиции и земледелия, что получило название «министерской чехарды». Особое раздражение либеральной думской оппозиции вызывало назначение премьер-министром во время войны с Германией этнического немца Штюрмера Б. В., по мнению великого князя Георгия Михайловича, высказанному в письме царю 11 (24) ноября 1916 года, «ненависть к Штюрмеру чрезвычайная». Однако нет сведений, что это отразилось каким-либо негативным образом на управлении, в промышленности и в деревне, военно-промышленном комплексе, на военных поставках, или на международных отношениях. Наоборот, к 1917 году многие проблемы фронта и тыла, имевшие место весной-летом 1915 года, были преодолены.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Урок №1 тема iconУрок краеведения Тема: Мой город что в имени твоем?
Урок разработан начальником архивного отдела администрации Озерского городского округа Челябинской области С. С. Багиной

Урок №1 тема iconУрок тема: «1941 год в отечественной и мировой истории»
Объяснительная записка: данный медиа урок проводится в рамках изучения темы «ссср в годы Второй мировой войны»

Урок №1 тема iconУрок русской литературы и истории в 7Б классе. Тема
...

Урок №1 тема iconУрок истории и обществознания в 11 классе Тема урока : Повторительно...
Оборудование: Журнал учета движения лицевых счетов участников аукциона, гонг, деньги (игровые)

Урок №1 тема iconУрок с использованием проблемного обучения
Актуальность использования технологии: тема предоставляет хорошие возможности для создания проблемной ситуации, технология соответствует...

Урок №1 тема iconУрок №18. Тема. Поэма «Полтава». Образ Петра и тема России в поэме. Гражданский пафос поэмы
Формировать навыки выразительного чтения, самостоятельной исследовательской работы с текстом, работы с терминами, учебником, иллюстрациями,...

Урок №1 тема iconУрока по географии 8 кл. Тема: «Урал-царство самоцветов» или «В гостях у хозяйки Медной горы»
«Природные ресурсы Урала» уделить достаточное внимание вопросу об уральских самоцветах, а эта тема всегда вызывает живой интерес...

Урок №1 тема iconТема: «Олимпийский урок по географии»
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа п. Рамоново

Урок №1 тема iconУрок Повторение. Тема Возникновение Киевской Руси. Первые киевские...
Урок Повторение. Тема – Возникновение Киевской Руси. Первые киевские князья. Задание – найти и прочитать материал о возникновении...

Урок №1 тема iconУрока: комбинированный урок. Цели
Тема: Зарождение капиталистических отношений. Начало процесса модернизации в Европе XVI-XVII вв






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск