Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века»






Скачать 78.08 Kb.
НазваниеИсследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века»
Дата публикации28.02.2015
Размер78.08 Kb.
ТипИсследовательская работа
h.120-bal.ru > Документы > Исследовательская работа
(Прохорову Денису Александровичу)

На «Гимназические чтения»

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм – феномен XX века» ученицы немецкой гимназии «Петершуле» Френклах Елены.
Цели работы:
1. Показать, что тоталитарный режим – действительно феномен, и феномен XX века.

2. Раскрыть основные черты тоталитаризма на примере германского фашизма и советского сталинизма.

3. Ответить на вопрос: «Зачем нам так важно знать и помнить события истории?».

В первой половине XX века тоталитарный режим сложился во многих странах: в фашистской Германии, в фашистской Италии, франкистской Испании и в ряде других стран. Но мне бы хотелось показать этот режим в первую очередь, на примере сталинизма, так как наша страна прошла через это – наши отцы и деды пережили те времена, когда каждый испытывал на себе давление режима. И, во-вторых, на примере немецкого фашизма, который также испытало на себе население нашей страны.

Каждое общество надеется, что когда-нибудь будет создана идеальная система правления, при которой работа трудящихся будет вознаграждена, интересы всех слоёв общества будут учтены. Что же чувствовали люди начала XX века, когда только устанавливалась тоталитарная диктатура. Режим предстал перед ними чем-то новым и абсолютно непохожим на предыдущие формы власти. В СССР людям внушалась мысль – «кто был ничем, тот станет всем», и они верили своему сильному и решительному лидеру, который вёл их к этой «благодати». Страна была объята патриотическим духом. Жизнь людей наполнилась смыслом труда ради светлого и прекрасного будущего страны. В Германии же насаждалась идея исключительности немецкой расы и их миссии – очистить Землю от второсортных народов, которые не имеют права существовать или пользоваться теми благами, которыми должны пользоваться только немцы.

Прошлым летом я была на языковой практике в Германии и там мы читали и обсуждали книгу американского автора Мортона Руе и смотрели одноимённый фильм «Die Welle» (нем. Волна). События книги и фильма разворачиваются в старших классах американской школы, где преподаватель истории пытается объяснить своим ученикам, что фашизм как феномен тоталитаризма существует и действует до сих пор и может повториться в любом обществе. В качестве доказательства он решился на необычный эксперимент на своих учениках – организовал молодёжное движение «Welle» по основным признакам фашизма:

  1. сила за счёт дисциплины;

  2. сила за счёт единства;

  3. сила за счёт действия.

Движение имело огромный успех среди всех учеников школы. Но в результате ситуация вышла из под контроля: члены «Welle» настолько увлеклись, что перестали различать реальность и эксперимент. Ситуация стала очень напоминать времена нацисткой Германии.

Эта книга основана на реальных событиях, произошедших в Америке и суть её заключается в том, что идеи фашизма на первый взгляд чрезвычайно привлекательны, особенно для молодёжи, нуждающейся в идеализации своих действий. Но вопрос в том, какие идеалы положены в основу!

И в нашей стране сейчас существуют организации неофашистов, и это ужасно. Такие люди, видимо, очень мало знает о прошлом. А зачем нам так важно знать и помнить события истории? Во-первых, чтобы сохранять и развивать всё хорошее, что было создано до нас, а не «разрушать старый мир до основания», чтобы построить новый, как поётся в известном гимне. Во-вторых, чтобы, проанализировав опыт предшествующих поколений, усвоить уроки истории и не совершать старых ошибок.

При тоталитаризме есть как отрицательные, так и положительные черты, например, то, что при этом режиме многие люди испытывали чувство единения. Но, к сожалению, все эти чувства были лишь видимостью благоустроенности, видимостью удовлетворённости и счастья, точно так же как и демократия, видимость которой старательно поддерживалась.

Каковы же основные признаки тоталитаризма?

1. Проникновение власти во все сферы жизни общества (включая личную жизнь граждан и культуру).

2. Плановая экономика при отсутствии частной собственности.

3. Господство одной массовой партии с харизматичным лидером. Культ вождя.

4. Общая идеология.

5. Система массированной обработки населения подконтрольными режиму СМИ, различными лозунгами, плакатами.

6. Репрессии – система всеобщего контроля над поведением людей, система насилия. Создание трудовых и концлагерей.

Что же представляли собой вожди и созданные ими режимы?

Оба лидера проделали многолетний путь к руководству государством. Сталин возглавил партию и государство в 1924 г после смерти Ленина, ужесточил правящий режим и создал тоталитарное государство, убирая с пути всех, кто с ним хоть в чём-то был не согласен. Известно, что Сталин подозревал в шпионаже даже всецело преданных ему людей: Ворошилова, Молотова, Микояна и других, которые называли его «хозяином». Хрущёв позже вспоминал, как осенью 1954 г. «хозяин» сокрушался: «Пропащий я человек! Никому не верю. Сам себе не верю».

В советской идеологии можно выделить несколько основных элементов:

1. Интересы отдельной личности заменяются интересами коллектива.

2. Идея интернационализма, где все нации, входящие в состав СССР, равны и едины.

Но в это же время страна добилась впечатляющих экономических результатов. Миллионы советских людей получили образование, значительно повысили свой социальный статус, приобщились к индустриальной культуре; десятки тысяч, поднявшись с самых низов, заняли ключевые посты в хозяйственной, военной, политической элите.

Что касается «репрессивной машины» Сталина, то были проведены репрессии офицерского корпуса, уничтожена большая часть командирского состава по обвинению в измене Родине. А как мы знаем, результатом стали неудачи Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны.

В ходе насильственной коллективизации проводилось так называемое «раскулачивание» для того, чтобы подавить антисоветские выступления крестьян.

Мрачной вехой сталинского террора стало создание ГУЛАГА – мест заключения, разбросанных по всему советскому Союзу.

Теперь о Гитлере. Больше всего в его личности меня поражает то, как из молодого человека, интересующегося архитектурой и живописью, мечтающего стать художником, много читающего и любящего прогулки на свежем воздухе, мог сформироваться столь фанатичный диктатор. Одной из основных идей Гитлера была идея о «чистоте крови». Он стремился стоять во главе «здоровой германской нации». Хотя как показывают исследования, Гитлер сам не был чистокровным арийцем. Патологическая ненависть Гитлера к евреям частично объясняется тем, что его бабушка по отцовской линии Анна Мария Шикельгрубер была соблазнена евреем, сыном хозяина, на которого тогда работала. Анна Мария была не замужем, когда родила Алоиса, будущего отца Гитлера.

Сталин тоже уничтожал евреев, как и другие неугодные ему народы, но действовал он из соображений личной защиты, потому что он страдал патологическим страхом перед еврейской нацией. Целью же гитлеровской политики являлось целенаправленное истребление целых народов, чтобы добиться «чистоты арийской расы». Нацисты провозгласили своей главной задачей создание «расово чистого государства» и завоевание «жизненно важного пространства».

В нацистской идеологии можно также выделить несколько основных элементов:

1. Завоевание чужих территорий

2. Чистота «арийской расы». Это означало, что «белокурые арийцы» должны править миром, подчинив себе или уничтожив «низшие расы». От немецких граждан требовались доказательства, что они истинные арийцы, т.е. предъявления родословных.

В репрессивной политике фашистской Германии с момента установления новой власти нацисты создавали для противников режима и «неполноценных» народов концлагеря. В 30-40 годы было построено около 20 000 лагерей. В одном из таких лагерей мне довелось побывать во время поездки в Германию. Мы были с экскурсией в концлагере Бухенвальд. Его узники находились в нечеловеческих условиях: порция еды в день была не больше одного куска хлеба, при этом физические нагрузки были очень велики. Так же над узниками проводилось множество медицинских опытов, в результате которых большинство умерли мучительной смертью.

Проводя свои идеи в жизнь, и Гитлер, и Сталин считали, что цель оправдывает любые средства. Как правило, этими средствами оказывались ни в чём не повинные люди. Именно поэтому я отношусь к Г. и С. крайне отрицательно!

В отношении Сталина могу ещё сказать, что мои прадеды и прабабушки по маминой линии была очень бедной, с 5-ю детьми. У них нечего было взять, потому взяли только горшок со сметаной, суп, приготовленный на всю семью, вылили, собаку убили. Вот и всё раскулачивание. Но семью выслали на север.

Библиография:
1). «Аванта» - энциклопедия для детей. Общество, Политика и экономика – М – 2002 г. С. 213.

2). Бержье Жак. Повель Луи. «Утро магов». М., изд-во «Вече», 2005 г.

3). Бредбери Рэй. «451 градус по Фаренгейту». Изд-во «Антология», 2004 г.

4). Быстролётов А.Д. Отрывок из кн. «Пучина». 1965 г.

5). Воронцов С.А. «Спецслужбы России». Ростов-на-Дону. Изд-во «Феникс». 2006 г.

6). ГАРФ Ф.9401. Оп.8. Д.51. Л.2.

7). Гитлер А. «Моя борьба». М., изд-во «Т-Око», 1992 г. Заключение.

8). Данилов А.А. «История России XX век». М. 1996 г. С. 180 см.

9). История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР. Под ред. д-ра ист. наук. Щелохаева В.В. Глава «Государственный террор в 30-е годы». Изд-во «Мосгорархив». 2002 г.

10). Никитин А.Ф. «Право и политика». Учеб. пособие для 9 кл. общеобразоват. учреждений. 8-е изд.- М., изд-во «Просвещение», 2003 г. С. 178, 181.

11). Островский В.П., Уткин А.И. «История России XX века». Изд-во «Дрофа». Из письма школьницы Нины Швецовой И.В.Сталину (13 января 1937 г.). С. 218.

12). «Отечественная история» - МИЭМ, 2003 г. С. 30.

13). «Отечественная история. XX век». М., 1999 г. С. 400-401.

14). Пыхалов И. «Великая оболганная война». Гл. 2. « Была ли «обезглавлена» Красная армия?»

15). «Родина» – российский исторический журнал. 1-2005 г. С. 22-23.

16). Родионова И.В. «Советская идеология в 30-е годы XX века». Методические рекомендации по курсу.

17). Сороко-Цюпа О.С, Сороко-Цюпа А.О. Учебник по истории «Всемирная история. Новая история». 9 класс, М., изд-во «Просвещение». С. 109, 110-113.

18). Фатеев А. В. Образ врага в советской пропаганде. 1945-1954 гг. / Рос. акад. наук, Ин-т рос. Истории. 261 С. 20. М-ИРИ 1999 г.

19). Философский словарь. Под ред. Фролова И.Т., изд. V. – М., изд-во Политической литературы, 1987 г. С.486.

20). Ширер Уильям. «Взлёт и падение третьего рейха». Том 2. Глава 7. Пожар в Рейхстаге.

21). «Я познаю мир» - научно-исследовательская энциклопедия. М., раздел №135- Люди и события. С.537-538, 539, 540.

22). Arendt H. 1996. Kirkpatrick J. Dictatorships and Double Standards. New York: Simon and Schuster, 1982.

23). Details und Zeitangaben nach Walter Vielhauer, Mitglied des illegalen Internationalen Lagerkomitees, in: Trau! Schau! Wem? Dokumente zur Geschichte der Arbeiterbewegung im Raum Heilbronn/Neckarsulm 1844–1949, Dokument 62.

24). Holmes L. Totalitarianism. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences / Ed. N. J. Smelser, P. B. Baltes. Oxford: Elsevier, 2001

25). Мerkel W. Embedded and Defective Democracies // Democratization — 2004. — Vol. 11, No.5. — P. 33.

26). Totalitarism in Perspective: Three Views / C. J. Friedrich, M. Curtis, B. R. Barber. Praeger, 1969.

Интернет-источники: 1). Интернет – Википедия. Свободная энциклопедия. Речь Сталина в выступлении по радио 3 июля 1941 года. «http://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Наше_дело_правое&redirect=no».

2). Интернет. Википедия. Свободная энциклопедия. «http://www.wikipedia.kg/index.php?title=Гитлер&action=edit».

3). Интернет. Википедия. Свободная энциклопедия. Сталинские репрессии. Репрессии в армии.

4). Интернет. Википедия. Свободная энциклопедия. Тоталитаризм. Причины тоталитаризма.

5). Интернет. Википедия. Свободная энциклопедия. Тоталитаризм. Теория Ханны Арендт.

6). Интернет. Википедия. Свободная энциклопедия. Тоталитаризм. Основные выводы анализа тоталитарной модели.

7). Интернет. Раскрыта тайна личности Адольфа Гитлера. 25 таблеток в день + уколы = идеальный диктатор. «http://www.charter97.org./rus/news/2006/04/21/gitler».

8). Интернет. Владимир Путин о массовых репрессиях (ИТАР-ТАСС). «http://www.gzt.ru/society/2007/10/30/142246.html».

9). Интернет-статья «Советский союз. Евреи в Советском Союзе в 1941-53 гг» в Электронной еврейской энциклопедии. «http://www.eleven.co.il/article/15418».

10). Интернет. Газета «Правда». 1953 год. «http://www.ihst.ru/projects/sohist/materialpress/13jan1953.htm».

11). Интернет. Киршин Юрий Яковлевич - генерал-майор в отставке, доктор философских наук, президент общественной организации "Генералы за демократию и гуманизм". Интернет-статья «Смелость Обречённых». 2007 г. «http://nvo.ng.ru/history/2007-06-08/5-bravery.html».

12). Интернет. Митрофанов Георгий, протоиерей. Интернет-журнал «Россия в красках». № 13. «Спасибо товарищу Сталину?». Исторический раздел. 2007-2008 г. «http://ricolor.org/journal/13/istoria/6/».

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме: Образ дворянской усадьбы в романе Л. Н. Толстого
Образ усадьбы как литературоведческая категория и культурологический феномен

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме: «Мы хотим рассказать вам о холокосте»
Название проекта: проектно-исследовательская работа по истории «Мы хотим рассказать вам о холокосте»

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме: «Исследование химического состава...

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме: «Особенности преподавания истории...
I. Цели и задачи обучения истории в старших классах основной школы

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме: «Снежный фокус»
Собрать информацию о мороженом: состав и виды мороженого, технология производства, производители

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconНаучно-исследовательская работа по теме «Английский юмор: специфика и трудности перевода»
Непонимание юмора как следствие недостаточной компетенции в общении

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме: «Роль и значение фольклорных мотивов...
Понять истоки мистического мироощущения украинского народа и их отражение в фольклоре Малороссии

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме «Династия Романовых и их прозвища»
Муниципальная общеобразовательная бюджетная учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» городского округа г. Агидель

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconИсследовательская работа по теме: Заочное путешествие по культурным...
«Запечатлевшие победу» – памятники Челябинска, посвященные победе в Великой Отечественной войне

Исследовательская работа по истории по теме «Тоталитаризм феномен XX века» iconНаучно-исследовательская работа по теме Пластиковые карточки как средство платежа
Целью работы является проведение анализа использования пластиковых карт в качестве современного платежного инструмента жителей г






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск