Вопросы для работы в исследовательских группах






Скачать 272.77 Kb.
НазваниеВопросы для работы в исследовательских группах
страница1/3
Дата публикации24.01.2015
Размер272.77 Kb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Документы > Документы
  1   2   3

Задания к семинарам по курсу «История»
для студентов очной формы обучения


(* книга есть в библиотеке МГИ им. Е.Р. Дашковой
** книга есть в электронной библиотечной системе IPRbooks
*** книга есть в межотраслевой электронной библиотеке РУКОНТ)

Семинар по теме 1.1. Древний Восток и античный мир: общее и особенное

(ВАРИАНТ 1: активная и интерактивная форма проведения)

Вопросы для работы в исследовательских группах:

Группа 1. Социально-экономические и политические черты государств Древнего Востока. Взаимоотношения власти и общества на Древнем Востоке: восточная деспотия. Особенности древневосточного рабства.

Группа 2. Античный полис как особый тип государства и общества. Условия получения гражданства в античном полисе и три основные функции гражданина.

Группа 3. Социально-экономическое развитие Древней Греции и Древнего Рима. Монархия и республика в полисах. Зарождение демократии. Эволюция Древнего Рима: от полиса к италийской державе и средиземноморской державе: царство – республика – империя (принципат и доминат).

Вопрос для общего обсуждения. Сходство и различие между древневосточными государствами и античным миром.

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к работе в группах по указанным вопросам.

Источники и литература:

1. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

2. **Всемирная история: учебник / Под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. М., 2012.

3. **Родионов М.В. История Древней Греции и Древнего Рима: учебное пособие. М., 2006.

Семинар по теме 1.1. Древний Восток и античный мир: общее и особенное

(ВАРИАНТ 2: традиционная форма проведения)

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-экономические и политические черты государств Древнего Востока.

2. Античный полис как особый тип государства и общества.

3. Социально-экономическое развитие Древней Греции и Древнего Рима.

4. Сходство и различие между древневосточными государствами и античным миром.

Темы докладов:

– Взаимоотношения власти и общества на Древнем Востоке: восточная деспотия.

– Условия получения гражданства в античном полисе и три основные функции гражданина.

– Рабство на Древнем Востоке и классическое рабство античного мира: сравнительная характеристика.

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов;

– подготовить доклады по указанным темам.

Источники и литература:

1. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

2. **Всемирная история: учебник / Под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. М., 2012.

3. **Родионов М.В. История Древней Греции и Древнего Рима: учебное пособие. М., 2006.

Семинар по теме 2.1. Феодализм: экономическое и социальное развитие общества

(традиционная форма проведения)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие феодализма. Социальные слои феодального общества и взаимоотношения между ними.

2. Особенности развития феодальных отношений в нашей стране (IX–XVII вв.).

3. Крепостное право в России: причины возникновения, этапы закрепощения, значение для развития страны.

4. Проблема народных восстаний в России в XVII–XVIII вв.: причины, социальный состав восставших и их требования, территория, причины поражения.

Темы докладов:

– Два подхода к изучению феодальных отношений: «феодал – феодал» и «феодал – крестьянин».

– Феномен средневекового города. Городские гильдии и корпорации. «Вольности» горожан.

– Право крестьянского выхода в России: возникновение, эволюция и отмена.

– Восстание под предводительством С.Т. Разина.

– Восстание под предводительством Е.И. Пугачева.

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов;

– подготовить доклады по указанным темам.

Источники и литература:

1. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

2. *Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4-е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006).

3. **Всемирная история: учебник / Под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. М., 2012.

4. **История России: учебник / Под ред. Н.И. Павленко. М., 2012.

5. **Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник М., 2012.

Семинар по теме 2.2. Роль варягов в образовании Древнерусского государства

(активная и интерактивная форма проведения)

В качестве «разминки» студентам предлагается небольшое тестирование по истории Древней Руси.

Вопросы для работы в исследовательских группах:

Группа 1. Почему проблема образования Древнерусского государства часто связывается в исторической науке с так называемой «норманнской проблемой»? Определите этапы изучения нормандской проблемы в XIX–XX вв. Каковы узловые вопросы этого спора и как они решаются сейчас?

Группа 2. В чем видит Н.М. Карамзин особенности возникновения Древнерусского государства? А какую точку зрения высказывает на эту проблему Б.А. Рыбаков? Чья позиция Вам ближе и почему?

Группа 3. Означает ли варяжское происхождение первых князей, что государственность была привнесена на Русь иноземцами? О каком уровне развития общества свидетельствует тот факт, что новгородцы пригласили княжить варягов?

Группа 4. Кто из историков – Б.А. Рыбаков или Е.А. Мельникова и В.Я. Петрухин – на Ваш взгляд, наиболее убедительно объясняет происхождение слова «Русь».

Вопрос для общего обсуждения. Подведите итог анализа данных текстов, высказав свою точку зрения относительно «нормандской проблемы».

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к работе в группах по указанным вопросам;

– подготовиться к тестированию по истории Древней Руси.

Источники и литература:

1. Хрестоматия по истории России. Т. 1. С древнейших времен до XVII века / Сост. И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. М., 1994. Отрывки из книги – см. контент по дисциплине на сайте института

2. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

3. *Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4-е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006).

4. *Деревянко А.П. История России: учебное пособие. М., 2006.

5. **Всемирная история: учебник / Под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. М., 2012.

6. **История России: учебное пособие / Под ред. И.И. Широкорад. М., 2012.

7. **Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник М., 2012.

Семинар по теме 2.3. Нашествие Батыя. Русские земли под властью Золотой Орды

(ВАРИАНТ 1: активная и интерактивная форма проведения)

В качестве «разминки» студентам предлагается заполнить контурную карту, отражающую нашествие Батыя на русские княжества.

Вопросы для дискуссии:

  1. Какое впечатление, судя по отрывкам из летописей, произвело нашествие Батыя на его современников?

  2. Автор текста Лаврентьевской летописи, очевидно, принадлежит к духовенству. Как это отразилось на его рассказе о нашествии Батыя? В каком княжестве, на Ваш взгляд, мог жить автор этого рассказа? Кем мог быть, по Вашему мнению, автор рассказа о нашествии Батыя в Ипатьевской летописи по социальному положению и по происхождению из того или иного княжества?

  3. Насколько согласуются взгляды В.В. Каргалова с летописными известиями? А взгляды Л.Н. Гумилева?

  4. Сопоставьте мнения В.В. Каргалова и Л.Н. Гумилева на значение монголо-татарского ига для истории России. Чья точка зрения Вам ближе и почему?

  5. Сформулируйте Ваше собственное мнение на проблему «Влияние монголо-татарского ига на историю нашей страны».

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к дискуссии по указанным вопросам;

– подготовиться к заполнению контурной карты.

Источники и литература:

1. Хрестоматия по истории России. Т. 1. С древнейших времен до XVII века / Сост. И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. М., 1994. Отрывки из книги – см. контент по дисциплине на сайте института

2. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

3. *Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4-е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006).

4. *Деревянко А.П. История России: учебное пособие. М., 2006.

5. **История России: учебное пособие / Под ред. И.И. Широкорад. М., 2012.

6. **Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. М., 2012.

Семинар по теме 2.3. Нашествие Батыя. Русские земли под властью Золотой Орды

(ВАРИАНТ 2: традиционная форма проведения)

В качестве «разминки» студентам предлагается заполнить контурную карту, отражающую нашествие Батыя на русские княжества.

Вопросы для обсуждения:

  1. Свидетельства современников о нашествии Батыя: данные Ипатьевской и Лаврентьевской летописей.

  2. Традиционная точка зрения о нашествии Батыя и монголо-татарском иге (на примере трудов В.В. Каргалова): сильные и слабые стороны.

  3. Концепция Л.Н. Гумилева о нашествии Батыя и монголо-татарском иге: сильные и слабые стороны.

  4. Влияние монголо-татарского ига на историю нашей страны: сформулируйте собственное мнение.

Темы докладов:

– Народные сказания о нашествии Батыя на русские земли: повесть о разорении Рязани Батыем.

– Пассионарная концепция этногенеза Л.Н. Гумилева.

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов;

– подготовиться к заполнению контурной карты;

– подготовить доклады по указанным темам.

Источники и литература:

1. Хрестоматия по истории России. Т. 1. С древнейших времен до XVII века / Сост. И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. М., 1994. Отрывки из книги – см. контент по дисциплине на сайте института

2. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

3. *Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4-е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006).

4. *Деревянко А.П. История России: учебное пособие. М., 2006.

5. **История России: учебное пособие / Под ред. И.И. Широкорад. М., 2012.

6. **Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. М., 2012.

Семинар по теме 2.4. Преодоление раздробленности
и возникновение национальных государств (XIV – начало XVI в.)


(ВАРИАНТ 1: активная и интерактивная форма проведения)

Вопросы для работы в исследовательских группах:

Группа 1. Предпосылки преодоления феодальной раздробленности: социально-экономические, политические, духовные. Проблема центра формирующегося национального государства. Методы преодоления раздробленности.

Группа 2. Формирование национальных государств в Европе (XIV – начало XVI вв.). Роль монарха и различных слоев населения в этом процессе. Войны как катализатор процесса объединения. Исторический портрет французского короля Людовика XI.

Группа 3. Объединение русских земель (XIV – начало XVI вв.): предпосылки, методы, социальная база, этапы. Москва как центр формирования единого российского государства: географический фактор и деятельность князей (Иван Калита, Дмитрий Донской, Иван III).

Вопрос для общего обсуждения. Сходство и различие между образованием национальных государств в Европе и складыванием единого Российского государства.

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к работе в группах по указанным вопросам.

Источники и литература:

1. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

2. *Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4-е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006).

3. **Всемирная история: учебник / Под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. М., 2012.

4. *Деревянко А.П. История России: учебное пособие. М., 2006.

5. **История России: учебное пособие / Под ред. И.И. Широкорад. М., 2012.

6. **Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. М., 2012.

Семинар по теме 2.4. Преодоление раздробленности
и возникновение национальных государств (XIV – начало XVI в.)


(ВАРИАНТ 2: традиционная форма проведения)

Вопросы для обсуждения:

1. Предпосылки преодоления феодальной раздробленности.

2. Формирование национальных государств в Европе (XIV – начало XVI вв.).

3. Объединение русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства (XIV – начало XVI вв.): предпосылки, методы, этапы.

Темы докладов:

– Исторический портрет французского короля Людовика XI.

– Московский князь Иван Калита: деятельность по объединению русских земель и политика по отношению к Орде.

– Великий князь Иван III: личность и эпоха.

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов;

– подготовить доклады по указанным темам.

Источники и литература:

1. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

2. *Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4-е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006).

3. **Всемирная история: учебник / Под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. М., 2012.

4. *Деревянко А.П. История России: учебное пособие. М., 2006.

5. **История России: учебное пособие / Под ред. И.И. Широкорад. М., 2012.

6. **Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. М., 2012.

Семинар по теме 3.1. Опричнина Ивана Грозного: оценки историков

(активная и интерактивная форма проведения)

В качестве «разминки» студентам предлагается разгадать кроссворд, посвященный правлению Ивана Грозного.

Вопросы для обсуждения в ходе «круглого стола»:

1. Какова была реакция русских людей – современников Ивана Грозного – на события опричного времени? Чем ее можно объяснить?

2. Охарактеризуйте взгляды Н.М. Карамзина на опричнину. Согласны ли Вы с его точкой зрения, высказанной в последнем абзаце приведенного здесь фрагмента? Обоснуйте свой ответ.

3. Ознакомьтесь с позицией советских историков, изучавших опричнину:

– А.Л. Насонова, Л.В. Черепнина, А.А. Зимина (1950-е гг.)

– А.А. Зимина (1960-е гг.)

– Р.Г. Скрынникова (1970-е гг.)

– В.Б. Кобрина (1980-е гг.)

Какая из приведенных оценок опричнины кажется Вам наиболее убедительной? Какими фактами ее можно обосновать? Какая из приведенных оценок опричнины, на Ваш взгляд, наименее обоснована? Почему?

4. Сформулируйте и обоснуйте свое мнение об опричнине.

Семинар завершается письменной контрольной работой по темам раздела 1.

Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару:

– изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к участию в «круглом столе»;

– подготовиться к разгадыванию кроссворда;

– подготовиться к написанию контрольной работы по темам раздела 1.
Источники и литература:

1. Хрестоматия по истории России. Т. 1. С древнейших времен до XVII века / Сост. И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. М., 1994. Отрывки из книги – см. контент по дисциплине на сайте института

2. *Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013.

3. *Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4-е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006).

4. *Деревянко А.П. История России: учебное пособие. М., 2006.

5. **История России: учебник / Под ред. Н.И. Павленко. М., 2012.

6. **Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. М., 2012.
  1   2   3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Вопросы для работы в исследовательских группах iconВопросы для работы в исследовательских группах: Группа первая. Концепция «Москва третий Рим»
С какими политическими процессами, происходившими в русском обществе и на международной арене, связано появление концепции «Москва...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconРабочая программа дисциплины история социальной работы направление...
Программа курса предназначена для подготовки специалистов социальной работы, формирует научно-исследовательские и технологические...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconУрок (литература, история) по теме «Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве»
Умк в. Я. Коровиной, «История» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. В ходе интегрированного урока освещаются темы: по литературе «Творчество...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconУчебно-методический комплекс по дисциплине криминалистика
Методические указания по самостоятельной работе: контрольные работы (вопросы и задания), тесты для самоконтроля, рефераты, курсовые...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconПояснительная записка к учебно-методическому комплексу по дисциплине...
Методические указания и вопросы, на которые надо ответить в рамках самостоятельной работы студентов. Часть работы (например, разделы...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconКонтрольные вопросы по курсу для самостоятельной работы 10 2 Контрольный...
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, аттестации...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconКонкурс исследовательских работ учащихся «интеллектуальное (инновационное) будущее мордовии»
Но монографические и диссертационные работы, посвященные латинизмам, к сожалению, отсутствуют. Поэтому обращение к словам, заимствованным...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconСовременной филологии
Науки, анализируются вопросы русской и мировой литературы, проводятся сопоставительные исследования русского и других языков на разных...

Вопросы для работы в исследовательских группах iconТемы историко-исследовательских работ
Участник вправе предложить свою тему работы, но ее предварительно нужно согласовать с Методической комиссией

Вопросы для работы в исследовательских группах iconПерспективы развития современной филологии
Науки, анализируются вопросы русской и мировой литературы, проводятся сопоставительные исследования русского и других языков на разных...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск