Рабочая программа по предмету «Искусство»

Скачать 0.53 Mb.

Название	Рабочая программа по предмету «Искусство»
страница	1/4
Дата публикации	02.03.2015
Размер	0.53 Mb.
Тип	Рабочая программа

h.120-bal.ru > Документы > Рабочая программа

1 2 3 4

Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Искусство» для 8 класса разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы» Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» М, « Просвещение», 2011 г.

Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентаций.

Содержание курса изобразительного искусства представлено в программе в виде четырех тематических блоков. Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прочные эмоциональные контакты ребёнка с искусством на каждом этапе обучения.

Курс изобразительного искусства для 5 класса, посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Методологической основой программы являются современные концепции в области:

эстетики авторы - Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и другие,
в культурологии авторы А И. Арнольдов,

М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и другие,

в психологии художественного творчества Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и другие,

развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), в художественного образования Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и другие.

Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год.

Сергеева, Г.П. Искусство. 8-9 классы: учеб. Для общеобразоват. Учреждений /Г.П.Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д.Критская.- М.: Просвещение, 2011.-191 с.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи программы:

- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

- формирование целостного представления о роли искусства в культурно- историческом процессе развития человечества;

- углубление художественно- познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности.

- формирование умений и навыков художественного самообразования.

В авторскую программу для 8 класса изменения не предусмотрены.
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, с учетом количества часов на проведение тестовых работ, творческих отчетов-выставок, проектов

Полугодие	Входной контроль. Викторина	Кол-во тестовых работ	Кол-во Творческих отчётов- выставок
I	1	1
II			1
ИТОГО:	1	1	1

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные;
групповые;
индивидуально-групповые;
фронтальные;
практикумы.

Виды организации учебной деятельности:

- самостоятельная работа

- творческая работа

- конкурс

- викторина

Основные виды контроля при организации контроля работы:

- вводный

- текущий

- итоговый

- индивидуальный

- письменный

- контроль учителя

Формы контроля:

- наблюдение

- самостоятельная работа

- тест

В соответствии с учебным планом в 8-9 классах на учебный предмет «Искусство» отводится 70 часов (из расчета 1 час в неделю).

В соответствии учебным планом в 8 классе на учебный предмет «Искусство» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Программа реализуется в 2013-2014 учебном году.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Знать/понимать:

знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов, режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
взаимодействие музыки с другими видами искусства, на основе осознания специфики языка разных видов искусств;
иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;

Уметь:

определять принадлежность художественных к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах ;
использовать знания о музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
описывать явления художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

развивать умения и навыки художественно-эстетического самообразования: формирование фонотеки, видеотеки, посещение концертов, театров, музеев и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в художественно-эстетической жизни класса, школы.

Календарно- тематическое планирование

по предмету «Искусство» в 8 классе

№ п/п	№ урока, раздела	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	Сроки прохождения учебного материала		Примечание
№ п/п	№ урока, раздела	Наименование раздела, темы	Кол-во часов	По плану	фактически	Примечание

	1.	Искусство в жизни современного человека	3
1	1.1	Искусство вокруг нас	1
2	1.2	Основные стили в искусстве прошлого и настоящего	1
3	1.3	Искусство как образная модель окружающего мира.	1
	2.	Искусство открывает новые грани мира	7
4	2.1	Знание научное и знание художественное..	1
5	2.2	Искусство как опыт передачи отношения к миру в образной форме.	1
6	2.3	Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства	1
7	2.4	Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве	1
8	2.5	Как начиналась Галерея.	1
9	2.6	Музыкальный портрет. Александр Невский.	1
10	2.7	Портрет композитора в литературе и кино.	1
	3.	Искусство как универсальный способ общения.	7
11	3.1	Мир в зеркале искусства	1
12	3.2	Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода - искусство общения.	1
13	3.3	Как происходит передача сообщений в искусстве?	1
14	3.4	Искусство- проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.	1
15	3.5	Художественные послания предков. Разговор с современником.	1
16	3.6	Символы в жизни и искусстве.	1
17	3.7	Музыкально- поэтическая символика огня. Тестирование.	1
	4.	Красота в искусстве и жизни	10
18	4.1	Что есть красота?	1
19	4.2-4.3	Откровение вечной красоты. Застывшая музыка.	1
20	4.3	Откровение вечной красоты. Застывшая музыка.	1
21	4.4	Есть ли у красоты свои законы (беседа)	1
22	4.5	Есть ли у красоты свои законы (выполнение композиции)	1
23	4.6	Всегда ли люди одинаково понимали красоту (беседа)	1
24	4.7	Всегда ли люди одинаково понимали красоту (рисунок в цвете –автопортрет)	1
25	4.8	Великий дар творчества: радость и красота созидания.	1
26	4.9	Как соотноситься красота и польза.	1
27	4.10	Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.	1
	5.	Прекрасное побуждает доброе	8
28	5.1	Преобразующая сила искусства	1
29	5.2	Ценностно- ориентационная, нравственная, воспитательная сила искусства.	1
30	5.3	Арт- терапевтическое воздействие искусства	1
31	5.4	Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация.	1
32	5.5	Синтез искусств в создании художественных образов	1
33	5.6	Идеал человека в искусстве	1
34	5.7	Весенняя сказка «Снегурочка». Исследовательский проект (работа над проектом).	1
35	5.8	Весенняя сказка «Снегурочка». Исследовательский проект. Защита проекта.	1
		ИТОГО:	35

Содержание программы по предмету «Искусство»

8 класс

Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

Виды искусства. Художественный образ – стиль – язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного мышления.

Примерный художественный материал:

Произведения художественной культуры (архитектуры, живописи, скульптуры, музыки, литературы и др.) и предметы материальной культуры в контексте разных стилей (по выбору учителя на знакомом материале).

Художественно-творческая деятельность учащихся:

Обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.

Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 7 часов.

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знаний и представлений о мире. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте Земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников.

Примерный художественный материал:

Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, произведений народного декоративно-прикладного искусства, музыкального фольклора, храмового синтеза искусств, классических и современных образцов профессионального художественного творчества в литературе, музыке, изобразительном искусстве, театре, кино.

Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрации к сказкам (И. Билибин, Т. Маврина). Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Образы природы (А. Саврасов, И. Левитан, К. Моне и др.). Изображение человека в скульптуре Древнего Египта, Древнего Рима, в искусстве эпохи Возрождения, в современной живописи и графике (К. Петров-Водкин, Г. Климт, X. Бидструп и др.). Автопортреты А. Дюрера, X. Рембрандта, В. Ван Гога. Изображения Богоматери с Младенцем в русской и западноевропейской живописи. Изображения детей в русском искусстве (И. Вишняков, В. Серов и др.). Изображение быта в картинах художников разных эпох (Я. Вермеер, А. Остаде, Ж.-Б. Шарден, передвижники, И. Машков, К. Петров-Водкин, Ю. Пименов и др.). Видение мира в произведениях таких художественных направлений, как фовизм, кубизм (натюрморты и жанровые картины А. Матисса и П. Пикассо).

Музыка. Музыкальный фольклор. Духовные песнопения. Хоровая и органная музыка (М. Березовский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, И.-С. Бах, В.А. Моцарт, Э.-Л. Уэббер и др.). Портрет в музыке (М. Мусоргский, А. Бородин, П. Чайковский, С. Прокофьев, И. Стравинский, Н. Римский-Корсаков, Р. Шуман и др.). Образы природы и быта (А. Вивальди, К. Дебюсси, П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков, Г. Свиридов и др.).

Литература. Устное народное творчество (поэтический фольклор). Русские народные сказки, предания, былины. Жития святых. Лирическая поэзия.

Экранные искусства, театр. Кинофильмы А. Тарковского, С. Урусевского и др.

Художественно-творческая деятельность учащихся:
Самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной реальности в любом виде творческой деятельности.
Создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху (по выбору).

Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 7 часов.

Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).

Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации. Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств.

Примерный художественный материал:

Изучение произведений отечественного и зарубежного искусства в сопоставлении разных жанров и стилей. Эмоционально- образный язык символов, метафор, аллегорий в росписи, мозаике, графике, живописи, скульптуре, архитектуре, музыке, литературе. Передача информации, содержащейся в них, современникам и последующим поколениям.

Изобразительное искусство. Натюрморты (П. Клас, В. Хеда, П. Пикассо, Ж. Брак и др.); пейзажи, жанровые картины (В. Борисов - Мусатов, М. Врубель, М. Чюрленис и др.); рисунки (А. Матисс, В. Ван Гог, В. Серов и др.). Архитектура (Успенский собор Московского Кремля, церковь Вознесения в Коломенском, дворцы в стиле барокко и классицизма и др.). Скульптура (Ника Самофракийская, О. Роден, В. Мухина, К. Миллес и др.), живопись (В. Тропинин, О. Кипренский, П. Корин и др.). Росписи Древнего Египта, Древнего Рима, мозаики и миниатюры Средневековья, графика и живопись Древнего Китая, Древней Руси (А. Рублев); живопись и графика романтизма, реализма и символизма (Д. Веласкес, А. Иванов, В. Суриков, У. Хогарт, П. Федотов, Ф. Гойя, К. Малевич, Б. Йеменский и др.); карикатура (Ж. Эффель, X. Бидструп, Кукрыниксы).

Музыка. Сочинения, посвященные героике, эпосу, драме (М. Глинка, М. Мусоргский, Д. Шостакович, А. Хачатурян, К.-В. Глюк, В.-А. Моцарт, Л. Бетховен, А. Скрябин, Г. Свиридов, А. Шнитке, Ч. Айвз и др.). Музыка к кинофильмам (С. Прокофьев, Р. Щедрин, Э. Артемьев, А. Петров, М. Таривердиев, Н. Рота и др.).

Литература. Русская поэзия и проза (Н. Гоголь, А. Блок, Б. Пастернак и др.).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы С. Эйзенштейна, Н. Михалкова, Э. Рязанова и др. Экранизации опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:

Создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, согражданам, современникам, потомкам с помощью выразительных средств разных искусств (живописи, графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.) или с помощью информационных технологий. Передача возможным представителям внеземной цивилизации информации о современном человеке в образно-символической форме. Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно отражающего сущность человека. Обоснование своего выбора.

Раздел 4. Красота в искусстве и жизни- 10 часов.

Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты. Различие реакций (эмоций, чувств, поступков) человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве. Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.

Поэтизация обыденности. Красота и польза.

Примерный художественный материал:

Знакомство с отечественным и зарубежным искусством в сопоставлении произведений разных жанров и стилей; с символами красоты в живописи, скульптуре, архитектуре, музыке и других искусствах.

Изобразительное искусство. Скульптурный портрет Нефертити, скульптура Афродиты Милосской, икона Владимирской Богоматери, «Мона Лиза» Леонардо да Винчи; скульптурные и живописные композиции («Весна» О. Родена, «Весна» С. Боттичелли и др.). Живопись (Ж.-Л. Давид, У. Тернер, К.-Д. Фридрих, Ф. Васильев, И. Левитан, А. Куинджи, В. Поленов и др.). Женские образы в произведениях Ф. Рокотова, Б. Кустодиева, художников-символистов.

Музыка. Сочинения, посвященные красоте и правде жизни (Д. Каччини, И.-С. Бах, Ф. Шуберт, Ф. Шопен, И. Штраус, Э. Григ, Ж. Визе, М. Равель, М. Глинка, П. Чайковский, С. Рахманинов, Г. Свиридов, В. Кикта, В. Гаврилин и др.). Исполнительские интерпретации классической и современной музыки.

Литература. Поэзия и проза (У. Шекспир, Р. Берне, А. Пушкин, символисты, Н. Гоголь, И. Тургенев, И. Бунин, Н. Заболоцкий).

Экранные искусства, театр. Кинофильмы Г. Александрова, Г. Козинцева, А. Тарковского, С. Бондарчука, Ю. Норштейна, М. Формана. Экранизация опер и балетов (по выбору учителя).

Художественно-творческая деятельность учащихся:

Передача красоты современного человека средствами любого вида искусства. Портрет в литературе (прозе, стихах), рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж).

Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства.

Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе - 8 часов

Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф.Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Арт -терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация и др.

Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

Исследовательский проект.

Художественно-творческая деятельность:

Исследовательский проект: «Полна чудес могучая природа». Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания весенней сказки «Снегурочка» средствами разных видов искусства (живопись, музыка, литература, кино, театр).

Формы и средства контроля
График текущего контроля знаний, умений, навыков в 8 классе

Для оценки освоения школьниками содержания учебного материала отдельных часов на проведение контрольных работ, проверочных и других письменных работ не выделяется. Письменный контроль предлагается осуществлять в форме тестирований, проводимых 1 раз в полугодие.

Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа, с учетом количества часов на проведение тестовых работ, творческих отчетов-выставок.

Полугодие	Входной контроль. Викторина.	Кол-во тестовых работ	Кол-во Творческих отчётов- выставок
I	1	1
II			1
ИТОГО:	1	1	1

Критерии оценки выполнения тестовой работы.

Оценка выполнения тестов, содержащих более пяти заданий:

-оценка «отлично» может быть поставлена учащемуся, верно ответившему на 80 и более процентов заданий,

«хорошо»- на 65-80 процентов,

«удовлетворительно»- на 50-65 процентов. Если учащийся правильно ответил на менее чем на 50 процентов заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно».

Критерии оценки выполнения проекта.

- содержательность и художественная ценность собранного материала;

- владение основными, ключевыми знаниями по предмету;

- последовательность, логика изложения собственных мыслей;

- художественная грамотность и эстетичность оформления представленной работы.
Представление проекта предполагает оценку по следующим критериям:

- эмоциональность, выражение своего отношения к созданному художественному образу;

- владение художественными материалами и средствами художественной выразительности;

- умение импровизировать и создавать оригинальные художественные образы.

Входной контроль. Викторина

Задание № 1

Задание 1. Виды изобразительного искусства.

К каким видам искусства относятся данные изображения:

1. Архитектура

2. Скульптура

3. Графика

4. Живопись

Барма и Постник. И. Очидури. Мать и дитя

Храм Василия Блаженного в Москве.

Леонардо да Винчи. А. Опекушин.

Мона Лиза («Джоконда»). Памятник А. С. Пушкину в Москве

№ по порядку	1	2	3	4
Правильный вариант ответа	1	4	2	3

Задание № 2

КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ К ВИКТОРИНЕ № 2
ПО ТЕМЕ «СЮЖЕТНАЯ КАРТИНА»

Из каких картин взяты воспроизведенные здесь фрагменты? Кто написал эти картины?

1.

3.

Ответ:

Первый ряд – «Не ждали», «Боярыня Морозова»;

Второй ряд – «Последний день Помпеи», «Не ждали», «Сватовство майора»;

Третий ряд – «Возвращение блудного сына»,

Задание 3.

ВИКТОРИНА С РИСУНКАМИ

Ответ:

Илья Ефимович Репин, «Запорожцы пишут письмо турецкому султану», «Бурлаки на Волге»;
Карл Брюллов, «Последний день Помпеи»;
Валентин Серов, «Девочка с персиками»;
Крамской Иван Николаевич, «Незнакомка»;
Врубель Михаил Александрович «», «»,»»;
Кустодиев , «Купчиха».

Контрольное тестирование №1

по теме

«Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий»

1. Что относится к типам композиции?

А. Замкнутая композиция

Б. Открытая композиция

В. Свободная композиция

2. Что является композиционным приёмом?

А. Орнамент

Б. Сочетание форм

В. Многообразие деталей

3. Что такое архитектура?

А. Строительство новых зданий

Б. Система зданий, формирующих пространственную среду

В. Жанр живописи

4. Виды архитектуры - это…

А. Жилищное строительство

Б. Скульптура

В. Декоративная архитектура

5. Что не является древним памятником архитектуры?

А. Менгиры

Б. Дольмены

В. Курганы

6. Как древние греки называли возвышенность в укреплённой части города?

А. Акрополь

Б. Некрополь

В. Кремль

7. Как называется «храм всех богов», построенный при императоре Адриане?

А. Пантеон

Б. Колизей

В. Одеон

8. Как называется стиль в архитектуре первых трёх десятилетий XX века?

А. Роккоко

Б. Модерн

В. Ампир

9. Русский учёный, возродивший искусство мозаики

А.Д.И. Виноградов

Б. М.В. Ломоносов

В. В.М. Севергин

10. Что такое смальта?

А. Кубики или пластины цветной эмали

Б. кусочки камня разного цвета

В. Кубики цветного непрозрачного стекла

11. Основные элементы здания – это

А. Окна

Б. Трубы

В.Фундамент

12. Что такое дизайн?

А. Деятельность по проектированию промышленных изделий

Б. Искусство стилистики и украшения

В. Эскиз одежды

13. Шрифт – это…

А. Текст

Б. Графический рисунок начертания букв, знаков

В. Прописные буквы

14. Что из перечисленного не является архитектурным ордером?

А. Ионический ордер

Б. Доисторический ордер

В. Дорический ордер

15. Что относится к полиграфическому дизайну?

А. Дизайн рекламной продукции

Б. Графическая живопись

В. Промышленный выпуск дизайнерской одежды.
Контрольное тестирование №2

по теме

«Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека. Человек в зеркале дизайна и архитектуры.

1. В изображениях первобытного художника преобладали

А. Люди

Б. Растения

В. Животные

2. Для греческого храма характерно

А. Нагромождение архитектурных масс

Б. Роскошная пышность

В. Простота и ясность пропорций

3. Период в культурном и идейном развитии стран Западной и Центральной Европы (в Италии-Х1У-ХУ1 вв., в других странах конец ХУ-ХУ1 вв.)

А. Реформация

Б. Классицизм

В. Ренессанс.

4. На культуру и искусство Руси оказала влияние культура:

А. Скандинавии

Б. Рима

В. Византии

5. Что такое эклектика?

А. Соединение нескольких стилей

Б. Направление в искусстве

В. Вид изобразительного искусства

6. Что такое ландшафтный дизайн?

А. Благоустройство жилища

Б. Искусство благоустройства садово-парковой зоны

В. Искусство создания цветочных композиций

7. Что такое мода?

А. Тип одежды популярный в определённое время

Б. Господство определённого вкуса в какой-либо сфере непродолжительное время

В. Популярность

8. Какой бывает макияж?

А. Натуральный

Б. Коммерческий

В. Карнавальный

9. Что такое имидж?

А. Образ объекта

Б. Современная одежда

В. Образ человека

10. Написать сочинение-рассуждение на тему (по выбору):

«Известные памятники архитектуры»
«Имидж: лик или личина?»»
«Я – архитектор»

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа по предмету Искусство Рабочая учебная программа «Искусство» для 9 классов (базовый уровень) составлена на основе федерального компонента государственного...		Рабочая программа по предмету «Искусство (мхк)» (базовый уровень) для учащихся 10-ых классов Рабочая программа учебного курса Искусство (мхк) в 10 классе составлена в соответствии с авторской программой Г. И. Даниловой Мировая...
	Рабочая программа по предмету Искусство и Мировая художественная культура Программа предназначена для общей школы и рассчитана на два года обучения в VIII и IX классах (70 часов)		Рабочая программа по предмету Искусство (мхк) ...
	Рабочая программа по предмету «Искусство», 9 класс ...		Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской... Рабочая программа по предмету «орксэ» для 4 класса разработана на основании следующих документов
	Рабочая учебная программа по «Искусство» 7 класс Шрифт основа графического дизайна. Семь чудес света. Могучая кучка. Творчество Рембранта Влияние научно-технического прогресса на...		Рабочая учебная программа курса «Искусство» 8-9 класс 1час в неделю (всего 68 часов) Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская....
	Программа вопросов для собеседования критерии оценки эссе и собеседования Первобытное искусство. Основные виды искусства, принципы их классификации. Терминология (искусство, художественный образ, виды искусства,...		Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для четвёртого класса на 2014-2015 учебный год составлена на основе Федерального государственного...

Рабочая программа по предмету «Искусство»

Похожие: