Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Беловский техникум железнодорожного транспорта»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ СПО «БТЖТ»
__________ _____________ подпись расшифровка подписи
« ___» ________ _______
число месяц год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ. 4 ИСТОРИЯ
Уровень образования: среднее (полное) образование
Срок обучения: 2 года.
Отделение обучения: очное
Профессии:
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
г. Белово
2012
Рабочая программа составлена на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень) и в соответствии с учебным планом, согласованным с департаментом образования и науки Кемеровской области и утверждённым директором ГБОУ СПО «БТЖТ» 25 августа 2012г
Программу разработал преподаватель истории Тимофеева Инга Сергеевна
_______________
подпись
«_____»__________ ________
число месяц год
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на ПЦК преподавателей общественных дисциплин
«______»___________ 20______г., протокол №____
Председатель ПЦК_____________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год
протокол №__ заседания ПЦК от «___» ______20____г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)
Председатель ПЦК_____________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год
протокол №__ заседания ПЦК от «___» ______20____г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)
Председатель ПЦК_____________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год
протокол №__ заседания ПЦК от «___» ______20____г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)
Председатель ПЦК_____________
Председатель ПЦК_____________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на 20___/20___учебный год
протокол №__ заседания ПЦК от «___» ______20____г.
В программу внесены дополнения и изменения (см. Приложение___)
Председатель ПЦК_____________
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………….. 6
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………………. 11
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ………. 16
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ...……………………………… 43
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ…………………………………………49
СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………… ..67
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины история для образовательного учреждения начального профессионального образования обеспечивает необходимый базовый уровень среднего (полного) общего образования по учебной дисциплине история при подготовке квалифицированных рабочих по профессиям технического профиля.
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, утверждённого Министерством образования РФ, приказом № 1089 от 05.03.2004 г., рабочего учебного плана утверждённого департаментом образования и науки Кемеровской области 25.08.2012.
Примерные программы учебных дисциплин одобрены и рекомендованы для использования на практике в учреждениях НПО Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 .г. Рабочего учебного плана по профессии, утвержденного директором ГБОУ СПО «БТЖТ» 25.08.2012 г., согласованным с департаментом образования и науки Кемеровской области 25.08.2012 г.
Рабочая программа предназначена для обучения истории на базе основного общего образования.
Цели обучения:
-изучить систематизированную историю человечества, место и роль России во всемирно-историческом процессе, различные версии и оценки исторических событий и личностей, исторически сложившиеся культурные, религиозные, этнонациональные традиции, нравственные и социальные установки, идеологические доктрины.
-научиться искать, систематизировать и анализа исторической информации понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
-развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
-воспитание гражданственности, чувства патриотизма, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
В соответствии с рабочим учебным планом история изучается на первом и втором курсах общим объемом 200 часов. 100 часов на первом курсе и 100 часов на втором. Из них 100 часов отводится для практических работ. На самостоятельную работу отводится 105часов: 1 курс 63 часов, 2курс 42.
В начале учебного года обучающимся предлагаются темы для рефератов, которые они должны выполнить в процессе изучения истории. Так же в качестве самостоятельной работы обучающиеся готовят сообщения, заполняют таблицы, составляют кроссворды и т.д.
Содержание учебного материала по истории структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.
Учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом
изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.
Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.
Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ—XXI вв.
Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.
Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX—XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.
При изложении учебного материала различных тем приведен перечень подлежащих изучению учебных элементов. После наименования учебного элемента в скобках римской цифрой указан уровень необходимого освоения данного элемента.
Изучение истории основывается на знаниях, полученных обучающимися при изучении в школе обществознания, физики, литературы, географии и т.д.
Структура программы линейная, предполагающая последовательное изучение тем по принципу «от общего к частному (конкретному)».
При изучении материала преимущественно используются словесные методы обучения, которые включают рассказ, беседу, дискуссии в сочетании с демонстрацией наглядных пособий. Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися практических навыков, опыта самостоятельной деятельности в содержание обучения включено выполнение практических работ, рефератов, сообщений.
Наряду с федеральным базисным компонентом в содержание отдельных тем программы включены региональный и (или) профессиональный компоненты. Особое внимание на уроках истории уделяется внимание развитию железнодорожного транспорта в России, Кузбассе и за рубежом, значению железной дороги в экономике, культуре и т.д. В связи с объявлением правительством РФ 2012 год годом истории из резервного фонда были выделены дополнительные часы на изучение истории, что позволяет более глубоко изучить важнейшие события в историческом процессе и уделять большее внимание региональному компоненту и профессиональной направленности.
Для реализации программы применяются графические наглядные пособия (плакаты, исторические карты, таблицы).
На уроках регулярно осуществляется текущий, промежуточный, итоговый контроль. Проводятся письменная проверка знаний: выполнение тестовых заданий, исторические диктанты, написание рефератов. Устная проверка знаний проводится в виде индивидуального опроса, фронтального опроса, сообщений. По окончании изучения учебной дисциплины обучающиеся сдают дифференцированный зачёт в виде выполнения тестовых заданий или устных ответов на индивидуальные вопросы.
Итоговая отметка по окончании изучения учебной дисциплины выставляется на основании оценки за зачет с учетом оценок текущего и промежуточных контролей.
В результате изучения истории, на базовом уровне обучающиеся должны ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ:
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
основные исторические термины и даты;
уметь:
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
УМЕТЬ:
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро;
дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
определять историческое значение явлений и событий прошлого;
устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
-соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
-осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
ОДОБРЕННО
на методическом объединении
Протокол № ____ «____»________ _________
_____________________________
подпись пред. ПЦК расшифровка подписи
|
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР
______________ А.Р.Анохина
«____»________ _________
| |
