Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс»






НазваниеРоссийско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс»
страница7/8
Дата публикации11.06.2015
Размер0.5 Mb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Документы > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8

Предложения для вузов по обеспечению международной мобильности



Сравнение образовательных программ, как правило, проводится по трем составляющим:

  • структура учебных планов

  • трудоемкость

  • кредитная система


Учебный план большинства европейских вузов включает:


  1. два модуля обучения (субпрограммы):

  • major (основной) – субпрограмма, включающая дисциплины по базовой (выбранной) специальности;

  • minor (дополнительный) – субпрограмма, включающая дисциплины смежной специальности (изучается в рамках университета, равно как и за его пределами). Дисциплины, изучаемые по дополнительному модулю, предполагают получение дополнительной квалификации.

*Субпрограммы изучаются параллельно, начиная с 1 курса.


  1. образовательные циклы:

    • общие подготовительные дисциплины (general studies)

    • базовые дисциплины (basic studies)

    • дисциплины среднего уровня (intermediate studies)

    • дисциплины повышенного уровня (advanced studies)

    • дисциплины по выбору (elective studies)

*дополнительная образовательная программа (minor subject studies) предполагает собственное комбинирование названных образовательных ступеней


  1. Измерение трудозатрат в кредитах ECTS

Устанавливаются нормы распределения кредитов по ступеням и годам обучения: бакалавриат - 3 года – 180 кредитов

4 года – 240 кредитов

магистратура - 1 год – 60 кредитов

2 года – 120 кредтов.
Таким образом, годовая нагрузка составляет 60 кредитов и семестровая – 30. При этом учитываются трудозатраты всех видов работ: аудиторной, самостоятельной, практик и выпускных квалификационных работ.

Распределение кредитов должно происходить по образовательным циклам. Так например, Хельсинский университет распределяет кредиты по следующему алгоритму:

бакалавриат (60 кредитов в год)

1-й год: 60 кредитов = 30g + 25b + 5m

2-й – 3-й год: максим. 120 кредитов = 65i + (55 – 45)m + (0 – 10)e

магистратура (60 кредитов в год)

1-й – 2-й год: максим. 120 кредитов = (85 – 96)a + (35 – 24)e
где

g (general) – общие дисциплины

b (basic) – основные дисциплины

m (minor) – дисциплины дополнительной образовательной программы

i (intermediate) – дисциплины среднего уровня

e (elective) – дисциплины по выбору

a (advanced) – дисциплины повышенного уровня
Российская образовательная система (по Госстандарту) также предполагает выделение в учебных планах блоков дисциплин (т.н. учебные циклы):

  • ГСЭ – гуманитарно-социальные и экономические дисциплины

  • ЕН – естественно-научные дисциплины

  • ОПД – обще-профессиональные дисциплины

  • ДС – дисциплины специализации

  • ФТД – факультативные дисциплины


*дополнительные образовательные программы могут предоставляться вузами, как правило, как на платной, так и на бесплатной основе.

Каждый из названных циклов включает в себя обязательные циклы и курсы по выбору. Однако при расчете трудозатрат студента некоторые формы работ, такие как ВКР, все виды практик, факультативы, не учитываются.

Российские рекомендации





Виды студенческой нагрузки

Трудоемкость курса

(часы)

Вилка часов

Лекционные занятия

Аудиторные часы

отсутствует

Практические занятия и семинары

Аудиторные часы

отсутствует

Самостоятельная работа студента

формы промежуточного контроля самостоятельной работы

пример возможной вилки часов (будет в дальнейшем усовершенствован)

подготовка к проверочной работе

1-3

Эссе

1-5

Реферат

5-7

домашнее задание

7-12

подготовка доклада

7-12

подготовка к итоговой контрольной работе

12:-18

подготовка к проверочной работе

1-3


Далее каждому блоку дисциплин российской образовательной системы присваивается определенное количество кредитов по аналогии с Хельсинским университетом. Также выше представленная вилка часов дает относительную свободу при составлении учебного плана и назначении количества кредитов за каждый отдельно взятый предмет.

Второй этап, совмещение блоков дисциплин европейского образца и российского Госстандарта.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля...
Периодизация истории как методологическая проблема. Основные подходы и схемы периодизации истории Нового и Новейшего времени. Разные...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма по развитию российско-индийского торгово-экономического...
Оценка состояния российско-индийской торговли в периоды до 1991 г и после 1991 г. 13

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля...
Основные подходы и схемы периодизации истории международных отношений Нового и Новейшего времени. Разные уровни (глобальный, региональный,...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconОглавление
Земли — это объективный процесс. В рамках эволюционного процесса протекает глобальный исторический процесс, т е процесс изменения...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» icon«болонский процесс» путь к созданию единой европейской системы высшего образования

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма дисциплины «Европейская интеграция»
«Государственное и муниципальное управление», 46. 03. 01 «История», 38. 03. 02 «Менеджмент» (образовательные программы «Менеджмент»...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconЕвропейская интеграция Турции и Украины: сравнительный анализ
Предлагается достаточно условное деление аргументов, которые наиболее распространены в европейском политическом дискурсе, „за” и...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconРеферат Культурологические воззрения В. И. Вернадского
Понять и по достоинству оценить педагогическое наследие В. И. Вернадского возможно только на основе включения его в контекст современной...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма государственного междисциплинарного экзамена для студентов направлени
Место международных отношений в жизни государства, общества и отдельного человека. Понятие, типы и виды международных отношений....

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconРегиональный политический процесс в условиях гражданской войны
Диссертация выполнена на кафедре общественно-гуманитарных дисциплин филиала Санкт-Петербургского института внешнеэкономических связей,...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск