Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс»






НазваниеРоссийско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс»
страница8/8
Дата публикации11.06.2015
Размер0.5 Mb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Документы > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8

Итоговые предложения





      1. При разработке учебных планов предполагается производить оценку дисциплин в системе кредитов ECTS

      2. При расчете трудозатрат студента на освоение образовательных программ бакалавра и магистра учитывать все виды работ, выполняемых студентами; в том числе факультативы, иностранный язык, производственную и преддипломную практики; ВКР.

      3. Разрабатывать кредитную систему с использованием «Руководства пользователя ECTS» (ECTS users guide), т.е. по правилам «Болонского процесса», учитывая опыт западных университетов

      4. Для удобства сравнения международных программ устанавливать взаимосвязи между модулями (блоками) учебных планов. Структура российских образовательных стандартов, согласно проведенному выше анализу, может быть поставлена в соответствие с учебными планами западных университетов (см. пример финской системы)

      5. Устанавливать «вилку» кредитов для каждого блока учебного плана таким образом, чтобы суммарно 1 учебный год студента составлял 60 кредитов.



Приложение №2. Анкета исследования



Уважаемый участник!
Укажите, пожалуйста,

Рабочая группа_________________________________________________________________

ВУЗ, в котором Вы учитесь/ работаете ____________________________________________

Курс___________________________________________________________________________

Факультет (специализация, если есть)____________________________________________

Ваш возраст (количество полных лет)_____________________________________________

Ваш пол________________________________________________________________________
Представьте, что у Вас есть возможность продолжить обучение в любом из ниже перечисленных ВУЗов.
1. Отметьте, какой ВУЗ Вы предпочли бы в первую очередь, во вторую и так далее все указанные ВУЗы. Если среди обозначенных, не указан интересующий ВУЗ, запишите его полное название с указанием страны в графе «Другой ВУЗ» и присвойте ему соответствующий порядковый номер.
Порядковые номера указывайте в столбце справа от названия ВУЗа





Название ВУЗа

Порядковый номер

Не знаю такого университета




Universität Witten/Herdecke (UWH), Германия










London School of Economics, Великобритания










Университет им. Гумбольдта (Humboldt-Universität zu Berlin), Германия










Central European University, Венгрия










Georgetown University, США










Cambridge University, Великобритания










Свободный университет, Германия, Берлин










Луганский университет, Украина










Хельсинский университет, Финляндия










University College of London, Великобритания










Сорбонна, Франция

























































Приложение № 1. Сравнительный анализ зарубежных ВУЗов по параметрам, влияющим на международное сотрудничество





Название ВУЗа, страна

Структура учебного плана

Система начисления академических кредитов

Сроки и формат обученя

Возможность выбора языка

Шкала оценок промежуточного и итогового контроля знаний

Что кредитуется/ не кредитуется

Чему равен один кредит, как он высчитывается

Число кредитов за год

Орган, принимающий решение о расчете системы кредитов

Б

М

Модульное/ семестровое/тримистровое и т.д.

1.London School of Economics and Political Sciences, Великобритания

Обязательные курсы и курсы по выбору в равной пропорции. Возможно выбрать факультатив сверх учебной нормы из предоставляемого списка.

Кредитно-рейтинговая система отсутствует

3

1

семестровое

англ

100 баллов ( 0 - 39 - весьма неуд. , 40 – 49 – неуд. 50-59-зач, 60-69 – хор, 70-100 - отл).

2.Central European University, Венгрия

1. 4 группы дисциплин в зависимости от направления подготовки 2. Каждая из групп содержит обязательные, элективные и межфакультетские дисциплины

основные курсы, образовательная активность, научные публикации и исследования

1 кредит = 10 астрономических часов аудиторных занятий

40, (16 - обязательные, 6 магистерская диссертация, 18 - элективные и научная деятельность)

Ученый Совет

нет

1-2

семестровое

англ

100 баллов

3.Universität Witten/Herdecke (UWH), Германия

обязательные курсы, курсы по выбору, факультативы, практика, научная деятельность, магистерская работа.

все формы учебной нагрузки

1 кредит = 25-30 часов (согласно ECTS).

60

Деканат

4

2

семестровое

англ

A=1, B=2, C=3, D=4, E=5, F=failed

4.Балтийский Русский Институт, Латвия

3 блока: общеобразовательные курсы, специализированные курсы, практика и курсовая работа

учебные дисциплины, практика, курсовые, дипломные работы

1 кредитный пункт = 16 ауд. часов

80 кредитных пунктов = 120 кредитов ECTS

деканат, учебная часть

4-4,5

2-2,5

семестровое

рус, латыш

10 баллов

5.Хельсинский Университет, Финляндия

1. 2 субпрограммы: основная (Major) - дисциплины базовой специальности; дополнительная (Minor) - дисциплины смежной специальности. 2.Дисциплины уч.плана: общие (general studies), базовые (Basic studies), дисциплины среднего уровня (intermediate studies), дисциплины повышенного уровня (advanced studies), дисциплины по выбору (elective studies).

все дисциплины обучения кредитуются

пропорционально длительности курса

60

нет данных

3

2

семестровое

фин, швед, англ

5 баллов: 5 - отлично, 4 - очень хорошо, 3 -хорошо, 2 - удовлетворительно, 1 - проходной балл, 0 - неудовлетворительно.

6.Vrije Universiteit Brussel, Бельгия

основные (обязательные дисциплины и курсы по выбору) и дополнительные образовательные программы (с возможностью получения диплома, 60 дополнительных кредитов)

все виды учебной активности: теоретическое обучение, практика, квалификационная работа

1 кредит = 25-30 часов (согласно ECTS).

60

Коммисия по контролю качества ( The academic Quality Control Commition)

3

1-2

семестровое

англ, голланд, франц

20 баллов, A - отлично, B - очень хорошо, C - хорошо, D - удовлетворительно, E - посредственно, F/FX - неудовлетворительно

7.Sorbonne, Франция

обязательные курсы, курсы по выбору, факультативы, учеба за рубежом

нет данных

Согласно ECTS. 1 кредит = 25-30 часов

60

Канцелярия министерства образования Франции

3

2

модульное

франц

100 баллов

8. ГУ-ВШЭ, Россия

основная образовательная программа (блоки дисципин: ГСЭ, ЕН, ОПД, СД, в каждом из них выделяются обязательые дисциплиы и дисциплины по выбору), факультативы, практика, подготовка и защита ВКР

дисциплины основной образовательной программы, исключая физкультуру, ин.яз, военную подготовку, практику, ВКР

1 кредит=27 часам аудиторных и самостоятельных занятий (в среднем)

60

Ученый совет ГУ-ВШЭ, Ученый совет факультета

4

2

Б - модульное, М -семестровое

рус

10 баллов, 5 баллов




1 Высшие школы (Grandes Ecoles) представляют одну из особенностей французской системы высшего образования. Созданные в начале ХIX века, они существуют параллельно университетам и обеспечивают высокий уровень профессионального образования, проводя очень тщательный отбор учащихся.

Продолжительность обучения в большинстве высших школ составляет 3 года после 2 лет подготовительных курсов или 2 курса университета. 


 Источники: Г.И.Гладков "Болонский процесс". Справка для участников научно-практической конференции

"Университетская политология России в национальном и европейском контекстах". 10 декабря 2004 года; «Формирование общеевропейского пространства высшего образования. Задачи для российской высшей школы». Аналитический обзор. М.: ГУ ВШЭ, 2004 г

2 Таблицу см. в приложении

3 Таблицу см. в приложении

 Приложение №1. Анкета исследования



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля...
Периодизация истории как методологическая проблема. Основные подходы и схемы периодизации истории Нового и Новейшего времени. Разные...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма по развитию российско-индийского торгово-экономического...
Оценка состояния российско-индийской торговли в периоды до 1991 г и после 1991 г. 13

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма вступительного экзамена по специальной дисциплине профиля...
Основные подходы и схемы периодизации истории международных отношений Нового и Новейшего времени. Разные уровни (глобальный, региональный,...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconОглавление
Земли — это объективный процесс. В рамках эволюционного процесса протекает глобальный исторический процесс, т е процесс изменения...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» icon«болонский процесс» путь к созданию единой европейской системы высшего образования

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма дисциплины «Европейская интеграция»
«Государственное и муниципальное управление», 46. 03. 01 «История», 38. 03. 02 «Менеджмент» (образовательные программы «Менеджмент»...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconЕвропейская интеграция Турции и Украины: сравнительный анализ
Предлагается достаточно условное деление аргументов, которые наиболее распространены в европейском политическом дискурсе, „за” и...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconРеферат Культурологические воззрения В. И. Вернадского
Понять и по достоинству оценить педагогическое наследие В. И. Вернадского возможно только на основе включения его в контекст современной...

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconПрограмма государственного междисциплинарного экзамена для студентов направлени
Место международных отношений в жизни государства, общества и отдельного человека. Понятие, типы и виды международных отношений....

Российско-Европейская интеграция локальный, региональный и глобальный контекст Группа «Болонский процесс» iconРегиональный политический процесс в условиях гражданской войны
Диссертация выполнена на кафедре общественно-гуманитарных дисциплин филиала Санкт-Петербургского института внешнеэкономических связей,...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск