Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году






Скачать 235.54 Kb.
НазваниеКонкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году
Дата публикации02.07.2015
Размер235.54 Kb.
ТипКонкурс
h.120-bal.ru > Документы > Конкурс
Аналитическая записка

по итогам проведения региональных туров Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского в 2013 году
12 марта 2013 года исполнилось 150 лет со дня рождения нашего гениального соотечественника, великого ученого-натуралиста, основоположника целого ряда научных школ (геохимии, космохимии, биогеохимии, генетической минералогии), академика Владимира Ивановича Вернадского. Идеи В.И. Вернадского о синтезе знания выступают методологической основой новых подходов в школьном образовании, влияют на формирование мировоззрения молодежи. Юбилейные мероприятия проходят в соответствии в указом Президента РФ «О праздновании 150-летия со дня рождения В.И. Вернадского» от 21 августа 2012 года № 1206.

В рамках мероприятий с 8 по 13 апреля 2013 года проводятся XX-е Всероссийские юношеские Чтения им. В.И.Вернадского (далее – Чтения), которые проводятся Общероссийским общественным Движением творческих педагогов «Исследователь», Комиссией по разработке научного наследия академика В.И.Вернадского при Президиуме РАН, Департаментом образования города Москвы, южным окружным управлением образования, лицеем № 1553 и другими организациями.

Чтения являются финалом Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ имени В.И. Вернадского (далее – Конкурс) в рамках которого с декабря 2012 года по март 2013 года в 23 – х региональных отделениях (Московском городском, Алтайском, Красноярском, Краснодарском, Приморском, Хабаровском, Удмуртском краевых отделениях, Бурятском, Горно-Алтайском, Татарстанском, Хакасском республиканских отделениях, Ямало-Ненецком окружном, Волгоградском, Воронежском, Ивановском, Калининградском, Кировском, Московском, Нижегородском, Омском, Томском, Саратовском, Ульяновском, Челябинском, областных), проводились региональные туры Конкурса. На них было рассмотрено свыше 2 тысяч 800 работ.

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 октября 2012 №869, п. 26).

Основная цель Конкурса – поддержка одаренных, талантливых детей, реализующих исследовательскую деятельность в различных областях естественных и гуманитарных наук.

В этом году на Конкурс поступило около 4 тысяч работ школьников из 600 школ и домов творчества 75 регионов РФ, а также из Чехии, Словакии, Индии, Ирана, Сингапура, Казахстана, Украины, Беларуси и других стран. Свыше 200 экспертов ведущих вузов и НИИ города Москвы проводят экспертизу представленных работ.

Традиционно формат представления исследовательских работ учащихся был организован в виде стендовой сессии региональных мероприятий (Чтений, конференций, форумов) на базе образовательных учреждений, в том числе высших учебных заведений.

Алтайское республиканское отделение проводило II Региональные юношеские чтения исследовательских работ им. В.И. Вернадского на базе БОУ РА «Республиканская гимназия имени В.К. Плакаса». Одним из организаторов данного мероприятия было республиканское Министерство образования и науки Республики Алтай, Горно-Алтайский университет, республиканское региональное отделение ООДИ. 169 авторов работ защищали свои работы в 18 секциях.

Бурятским республиканским отделением был организован региональный тур в рамках региональной конференции в г. Улан-Удэ на базе Бурятского государственного университета. Учредители: Министерство образования и науки РБ, Бурятское республиканское отделение ООДИ, Бурятский государственный университет, РОО «Ассоциация педагогов – исследователей», НП «Центр оценки качества образования РБ». В заочном туре конференции приняло участие 164 исследовательские работы из 11 районов РБ и г. Улан-Удэ. По результатам экспертизы на очный тур были приглашены 120 участников, 23 научных руководителя из 11 районов республики.

Волгоградский региональный тур проводится четвертый год на базе МОУ лицея № 8 «Олимпия» при поддержке Управления образования администрации города Волгограда, Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования. В Конференции приняли участие авторы 179 работ из 12 городов и районов Волгоградской области. Было сформировано 38 секций.

Воронежского отделения ООДИ провело региональную конференцию «Исследовательская деятельность учащихся» на базе Воронежского государственного педагогического университета, который стал ее соучредителем. Участники регионального этапа приехали на конференцию из разных уголков Воронежской области. Это Острогожский, Бобровский, Аннинский и Новохопёрский районы. Перед началом пленарных заседаний в конференц-зале ВГПУ состоялся «Круглый стол» для участников и руководителей исследовательских работ, на котором выступили руководители работ участников и лауреатов Всероссийского конкурса им. В.И. Вернадского разных лет.

Калининградское региональное отделение организовало IV региональную конференцию на базе МБОУ СОШ «Школа будущего» п. Большое Исаково, Гурьевского муниципального района Калининградской области. Конференция прошла в формате 10 дискуссионных площадок. На Конференции было рассмотрено 109 работ, подготовленных под руководством 90 педагогов и ученых. Было задействовано 36 экспертов, представители Министерства образования Калининградской области, управления образования муниципалитета Гурьевского района Калининградской области, вузов города Калининграда.

Кировский региональный тур проводился на базе Научной библиотеки имени А.И. Герцена. В нем приняло участие 142 человека из 32 образовательных учреждений Кировской области. Основные учредители: Областной департамент образования, областной департамент культуры, департамент экологии, областная научная библиотека, областной музей истории народного образования и др. Активную поддержку конкурса оказала Общественная палата Кировской области.

Краснодарское региональное отделение проводило II–й региональный конкурс на базе МОАУ гимназии №8 г. Сочи. Учредители – Управление по образованию и науке администрации города Сочи, Краснодарское отделение ООД «Исследователь», МОУ ДОД Центр творческого развития и гуманитарного образования г. Сочи. В 16 секциях конференции приняло участие свыше 100 человек. Из 25 экспертов:3 доктора наук, 23-кандидата наук, 25–высшей категории.

Красноярский региональный тур проводился в рамках Краевой конференции “Краевой форум «Молодежь и наука»” в 2 этапа. Состав участников: 47 муниципальных образований Красноярского края. Регламент проведения: Дистанционный этап (заочное рассмотрение представленных работ, Очный этап краевого форума (представление работ школьниками на конференции, на выставке в форме стендовых докладов) и заключительный этап краевого форума – Краевая научная молодежная выставка «Мои исследования для моего края» в форме стендовых докладов. 82 работы были отобраны для участия в 13 секциях. Оценивала экспертная группа из 14 кандидатов и докторов наук.

Московский городской тур проводился в дистанционной заочной форме. Авторам 71 работы, 14 секций была дана профессиональная экспертиза и лучшие работы определены на финал Конкурса. Состав экспертов-преподаватели ведущих вузов Москвы и Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества. Состав участников- учащиеся Ассоциации лицейского образования, гимназий, победители окружных туров города Москвы.

Нижегородское региональное отделение 4-ые региональные юношеские Чтения им. В.И. Вернадского проводило на базе Нижегородского государственный университета им. Н.И. Лобачевского (Арзамасский филиал). Основные учредители: Департамент образования администрации г,Арзамаса, Управление образования Арзамасского района, Нижегородский государственный университета им. Н.И.Лобачевского. Нижегородским региональным отделением за месяц до проведения регионального тура проведено два семинара. Один из них был организован для экспертов и рецензентов. На нем были рассмотрены типичные ошибки в рецензировании детских ученических работ, были даны предложения регионального оргкомитета к рецензированию работ. Другой семинар был проведен для руководителей образовательных учреждений, завучей по научной работе и руководителей предметных секций, учителей. Были рассмотрены вопросы оформления материалов на конкурс, типичные ошибки в работах, что такое плагиат и некорректное цитирование текста. В состав комиссии экспертов и рецензентов входили 24 человека, из них 3 доктора наук и 21 кандидат наук.

Омский региональный тур проводился на базе Детского ЭкоЦентра. В нем приняли участие 21 образовательное учреждение, 17 образовательных учреждений города Омска и 5 учреждений дополнительного образования, а также четыре образовательных учреждений из 3 районов Омской области. Региональный конкурс проводился для учреждений, подведомственных Министерству образования Омской области.

Приморский региональный тур учебно-исследовательских работ школьников прошел в г. Владивостоке на базе школы-интерната ВГУЭС для одаренных детей. С 2007 года конкурс включен в Перечень мероприятий приоритетного Национального проекта «Образование», дающих право на выдвижение победителя на премию проекта «Талантливая молодежь». В 102 лучших докладах участников конференции, отобранных по итогам первого тура из 174 работ, на 7 секциях были представлены результаты научных исследований начинающих ученых-старшеклассников Приморского края, победителей и призеров территориальных конкурсов учебно-исследовательских работ. Пристальное внимание к конкурсу подтверждает активное участие школьников 27 территории Приморского края, а также Камчатского края, Хабаровского края и Амурской области. В образовательную программу регионального тура входила: Очная школа для детей, одаренных в области исследовательской деятельности (21 день) – октябрь; 4 обучающих практико-ориентированных семинара для руководителей учебных исследовательских работ школьников (октябрь, декабрь, март, август); Декада наук с дискуссиями ученых, круглыми столами (март); семинар для руководителей исследовательских работ школьников с участием членов Экспертного совета в день конкурса. В рамках РЭНК проведены: экскурсии в ДВО РАН И ВГУЭС, краевой конкурс «Эрудиты планеты», психологами центра проведен коммуникативный тренинг. В состав Экспертного Совета конкурса входили известные ученые, доктора и профессора, кандидаты наук из ДВО РАН, ВГУЭС, ДВГУ, ДВГТУ и других высших учебных заведений. Подбор экспертов для работы в секции осуществляется в соответствии с темами исследований текущего года, секцию возглавляет доктор наук, все члены экспертной группы имеют ученые звания. В составе Экспертного совета – Главный ученый секретарь ДВО РАН, члены-корреспонденты РАН, профессора. Состав членов экспертной группы: постоянно (5-7 лет) – 75%.

Саратовское областное отделение проводило региональный тур второй год на базе МОУ Восточно-Европейского лицея г. Саратова. Количество рассмотренных работ: на заочном этапе – 108, допущено – 91, на очном – 80 работ образовательных учреждений города Саратова и Саратовской области. Количество секций – 9. Руководителями значительной части работ, как и в прошлом году, стали участники общероссийской конференции, организованной Саратовским отделением ООД «Исследователь» 10-11 октября 2011 года («Научная составляющая школьного урока: исследовательская проблема и школьная практика»), что свидетельствует о реальной поддержке Движения и интересе к его мероприятиям и делам.

Татарстанское региональное отделение проводило региональный тур для учащихся на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Лицей-интернат инновационных технологий №36» География представленных на конкурс работ охватывает практический всю Республику Татарстан. Очень широко представлены сельские районы (около 40% работ). На заочный тур было представлено 167 работ. На очный тур было допущено соответственно 65 работ и 63 работы. Традиционно Отделение проводит две конференции: для учеников 1-5 классов и 6-11 классов. Работы были представлены на 9 секциях.

Удмуртский региональный тур Чтений имени В.И. Вернадского прошел 14 декабря на базе Глазовского государственного педагогического института имении В. Г. Короленко в рамках традиционной конференции «Человек свободного общества». Организаторы: Министерство образования и науки Удмуртской Республики; Управление образования администрации города Глазова; региональное отделение Общероссийского общественного Движение творческих педагогов «Исследователь»; Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко; Средняя общеобразовательная школа №1. В работе приняли участие более 150 человек, учащиеся и учителя образовательных учреждений.

Ульяновским региональным отделением был проведен финал регионального этапа Конкурса в городе Ульяновске на базе Областного детского экологического центра. Участников из города Ульяновска, сельских населённых пунктов и рабочих посёлков области (в том числе представляющих экологические площадки Экоцентра). Отобраны лучшие 11 работ, которые были представлены на областной научной конференции «Эко-2012». Работы были разделены на 2 секции – «Естественнонаучное направление» (9 работ) и «Гуманитарное направление» (2 работы).

Хабаровское региональное отделение в этом году проводило первую конференцию «Краевой этап Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.П. Вернадского», в которой приняли участие учащиеся из 12 муниципальных образований Хабаровского края: 2 города, 10 сельских населенных пунктов. Количество рассмотренных работ: 64. Количество секций: 4 . Конференция прошла при поддержке Министерства образования администрации Хабаровского края. Тематика, вызвавшая наибольший интерес у авторов, экспертов и аудитории: «Микробиология, клеточная биология и физиология растений», «Загрязнение сред обитания», «Медицина и здоровье», «Психофизиология и здоровье человека». Хакасское республиканское отделение творческих педагогов «Исследователь» проводило в г. Абакане уже IV региональный тур. Со всей республики Хакасия участвовало в конкурсе 100 человек. Большое содействие в подборе экспертов и рецензентов оказал Хакасский Институт РОиПК и Хакасский Государственный Университет. Из 100 участников конкурса Лауреатами стали 24 конкурсанта, из них 10 человек комиссия рекомендовала для участия во Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского в Москве. С каждым годом увеличивается количество участников, особенно учащихся 8,9,10 и 11 классов. Конкурсная комиссия состояла из специалистов в различных областях наук разных высших учебных заведений г. Абакана.

Челябинское региональное отделение проводило региональный тур в рамках VIII Уральской межрегиональной конференции юных исследователей «Интеллектуалы XXI века».Конференция проводилась в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в целях выявления и поддержки интеллектуально и творчески одаренных школьников. Организаторы конференции: Министерство образования и науки Челябинской области, Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей Дворец пионеров и школьников им. Н.К.Крупской г.Челябинска, региональное отделение «Исследователь». Участники Конференции - учащиеся 8-11 классов общеобразовательных учреждений, расположенных на территории субъектов Федерации Уральского Федерального округа. В Конференции приняло участие 845 учащихся из 247 образовательных учреждений. Публичная защита на секционных заседаниях конференции проходила на базе 12 вузов г.Челябинска и Дворца пионеров и школьников им. Н.К. Крупской. К защите были представлены 580 научно-исследовательских работ. В результате 149 работ стали призовыми. Из числа работ отмеченных дипломом I степени были отобраны 10 работ для участия во Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского.

Ямало-Ненецкий окружной тур Всероссийских юношеских чтений им. В.И. Вернадского состоялся в городе Новый Уренгой во второй раз. В нем приняли участие 83 учащихся в сопровождении своих педагогов из 39 школ и учреждений дополнительного образования 21 муниципального образования автономного округа.

Следует отметить, что, формат представления исследовательских работ учащихся на всех региональных конференциях согласно Положению Конкурса был организован в виде стендовой сессии, Этот формат позволил познакомиться со всеми конкурсными работами не только учащимся и их научным руководителям, но и студентам, представителям общественности.

На региональных конференциях, организованных Бурятским, Хакасским, Горно-Алтайским, республиканскими отделениями, а также Приморским, Краснодарским, Красноярскими краевыми, Волгоградским, Воронежским, Саратовским, Калининградским, Московским, Нижегородским, Челябинским областными отделениями, конкурсанты получили возможность напрямую пообщаться с ведущими учеными, наметить перспективы дальнейших исследований. Наиболее актуальные, спорные работы учащихся были вынесены на секционное заседание, где так же в открытом формате были представлены перед всей аудиторией.

Оргкомитетом Всероссийского конкурса имени В.И. Вернадского с самого начала проведения региональных туров одной из приоритетных задач ставилось формирование экспертного сообщества из числа педагогов образовательных учреждений, ученых, занимающихся исследовательской деятельностью.

Многие эксперты региональных отделений, педагоги, руководители работ прошли обучение на курсах повышения квалификации в городе Москве, организованных Движением «Исследователем» в рамках всероссийских мероприятий, а также в региональных Институтах повышения квалификации, вебинаров, обучающих семинаров и других формах обучения.

Так, например Волгоградское региональное отделение организовало работу методического семинара «Аппарат учебного исследования», который в режиме реального времени транслировался на сайте лицея №8 «Олимпия» – базового учебного заведения регионального отделения «Исследователя». Занятия семинара, проходившие с сентября по декабрь 2012 года, позволили его участникам обеспечить достаточно высокий уровень культуры проведения учебного исследования и оформления его результатов. Особое внимание на семинаре было уделено исправлению типичных ошибок, выявленных во время экспертизы работ предыдущего конкурса (оформление результатов исследования, списка литературы и источников, соблюдения научного стиля речи и корректного использования терминологии.

Анализируя отчеты руководителей региональных туров, Оргкомитет Конкурса отмечает, что авторы и руководители с каждым годом все тщательнее относятся к подготовке работ в соответствии с критериями оценки, зафиксированных как в Положении о Всероссийском Конкурсе, так и положениях региональных конференций. Рекомендации в методических письмах Центрального Совета Движения о проведении региональных туров, вебинаров, также не остаются без внимания. Следует отметить, что многие региональные отделения учли замечания экспертной группы Центрального Совета Движения и проверили работы на антиплагиат и техническую экспертизу (Московское городское отделение, Нижегородское областное, Волгоградское областное, Калининградское областное, Краснодарское краевое, Челябинское областное, Саратовское областное отделения и др.) Так например: экспертами Калининградского регионального отделения не допущено 47 работ из 130 работ, поданных на рассмотрение оргкомитету, 10 работ отклонены на стадии технической экспертизы, авторы повторно нарушили требования и превысили допустимый объём, 30 работ не допущены до очного тура конференции по причинам: отсутствия исследовательской части (около 7 работ) и плагиата разной степени (около 23 работ).

Руководители и эксперты региональных туров отмечают следующие основные положительные и отрицательные тенденции в развитии содержания представленных работ.

Бурятский региональный тур. Наблюдается положительная динамика в уровне подготовки исследовательских работ. Повысилось качество работ, уровень докладчиков, использование различных источников (воспоминания, письма, домашние архивы и др.) Основная часть работ естественного цикла теоретического и практического характера, имеют элементы новизны, научности, рассматривают актуальные проблемы экологии и рационального природопользования. Типичные ошибки авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ. В секции «краеведение» отмечен слабый понятийно-категориальный аппарат, скупая библиография по теме, завышенный эмоциональный фон, вторично представленные работы не имели новых направлений исследования. В секции «география и экология» отмечено у некоторых работ несоответствие целей и задач теме работы, в целом слабое владение терминологией. Эксперты секции «Физика. Биология. Химия. Медицина» отметили, что не все участники придерживались параметров стендовых докладов. В секции «Этнография и культурология» у некоторых работ подчеркнули отсутствие авторской позиции, размытость названий докладов и некорректное определение объектов и предметов исследований. В секции «Лингвистика и литературоведение» эксперты сделали замечания по слишком широким темам, по части авторов, которые не представили методологию исследования, не соблюли требования оформления ссылок.

Воронежская региональная конференция. Отмечается, что изменилась тематика представленных работ. В этом году отсутствовало литературоведческое и искусствоведческое направление исследовательской деятельности учащихся, но появилось направление медицина и фармакология, радиоэкология и инженерная экология, народная культура. Типичные ошибки: не до конца проведённое исследование, слишком уверенное утверждение в неподтвержденных фактами материалах. В представлении работ некоторая неуверенность, фактические ошибки в теории, некачественно представленный демонстрационный материал.

Тематика представленных на конкурс работ Волгоградского регионального тура была разнообразной. По сравнению с предыдущим годом увеличилось количество работ по краеведению (язык, литература, культура). Было представлено традиционно много работ, связанных с гуманитарными дисциплинами. Именно работы филологов и историков, основанных на местном материале, вызвали наибольший интерес у аудитории и экспертов конкурса. По общему мнению экспертных комиссий, по сравнению с предыдущим годом уровень культуры учебных исследований повысился. Были учтены замечания по оформлению электронных презентаций, нормам поведения выступающего и культуре его речи. Экспертные группы в своей работе постарались учесть замечания, сделанные Центральным советом Движения по качеству экспертиз. Недостатки работ: отмечен дилетантизм в проведении экспериментов по сбору статистической информации (большой процент работ представляет только статистические данные, причем многие авторы не представляют себе специфику статистического исследования и фиксации его результатов). В некоторых работах была нарушена логика: поставленные цели и задачи не всегда соответствовали выводам автора и результатам учебного исследования. В отдельных работах вызывал сомнение экспертов слишком объемный список использованной литературы, который при презентации работ не всегда могли прокомментировать авторы исследований.

Значительную часть работ Ивановского регионального тура составляли исследования в области регионального краеведения. В области естественных наук более широко представлены исследования экологического характера. Положительные тенденции в развитии содержания представленных работ по сравнению с прошлыми годами: расширение тематики; более качественный отбор исследуемого материала; уровень работ по сравнению с прошлыми годами выше. Отрицательные тенденции: смешение исследовательского и проектного подходов в выполнении работ; эклектичность отдельных работ, что затрудняет выбор секции. Типичные ошибки авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ: несоответствие выводов поставленным задачам; несоблюдение требований к оформлению работ и стендов.

Калининградский региональный тур: содержание представленных работ отличалось разнообразием, было достаточное количество работ, которыми руководили в соавторстве школьные учителя и преподаватели вузов, но это ставит оценивание работ в неравные условия, с момента их выполнения до представления, текстовая часть большинства работ имела от 60% до 100% уникальности текста. В числе типичных ошибок авторов и из руководителей следует отметить отсутствие четкой структуры в работе, плана исследования, методологически грамотной последовательности этапов, а также недостаточно аккуратное выполнение требований авторства в отношении цитируемых источников.

Краснодарский региональный тур: Общая характеристика и тематическая направленность представленных работ – эколого-биологическая, естественнонаучная (химия, математика, физика, науки о Земле, медицина и здоровье), гуманитарная (история, историческое краеведение, психология, литературоведение, искусствоведение, экономика, социология, право). В качестве положительных тенденций можно отметить расширение тематики представленных на Конкурс исследований, увеличение количества работ соответствующих формальным требованиям, зафиксированным в Положении о Конкурсе. Типичные ошибки авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ: не исследовательский, а проектный характер, недостаточное количество используемых литературных источников по теме исследования; несоответствие или некорректность используемых методик теме исследования; ошибки в оформлении списка литературных источников.

Кировский региональный тур: в тематике представленных работ наблюдается устойчивом интересе к социальным проблемам общества, в большей степени, чем ранее появились работы на междисциплинарном уровне (культура и история, медицина и социальные проблемы). Наличие в области специального завода по устранению ядерных и радиоактивных отходов не только страны, но и Европы вызвали особый интерес исследователей, так как отражает общественное мнение. Ряд работ участников старших классов связан с направленностью ученика и профилем поступления в вуз. Наблюдалась активное участие ребят из лицеев, тематика их работ, связанна с направленностью интересов учебного заведения и традиций исследовательской работы. Деятельность областного центра Палеонтологического музея поддерживает особый интерес детей к проблемам Земли. Отмечается положительная тенденция в административной и общественно-профессиональной поддержке регионального тура, а именно: объединение усилий учреждений образования и культуры (Департамент культуры, Департамент экологии и природопользования, Областная научная библиотека, Областной музей истории народного образования, депутаты ГОРОДСКОЙ ДУМЫ; активное участие родителей в период очного в качестве руководителей работ; привлечение студентов различных специальностей для общественной экспертизы очного этапа конкурса. Главным недостатком до сих пор остается отсутствие качества библиографической культуры, как у ряда руководителей, так и у самих участников. Преобладание описательного подхода над аналитическим при раскрытии темы исследования.

Московский областной региональный тур: в содержании среди представленных работ в этом году стала преобладать физико-математическая тематика, особенно широко была представлена секция астрономии. Предположительно, это связанно с активным участием в организации конкурса НПО им. С.А. Лавочкина и вручением специальных призов от завода. По сравнению с прошлым годом можно отметить более качественную подготовку конкурсантов, лучшее понимание специфики конференции, в целом значительно более высокий уровень представленных работ, организация предварительного рецензирования, привлечение новых учредителей и заинтересованных организаций, значительное усиление состава экспертного жюри специалистами, имеющими опыт судейства на детских и студенческих конференциях. По сравнению с прошлыми региональными турами уменьшилось общее количество работ, что связано с реорганизацией работы отделения в этом году и повсеместными проблемами в организации индивидуальной работы с детьми на базе школ.

Положительным тенденциям Нижегородского регионального тура: более четкое представление авторами своих исследований на стендовой сессии, владение материалом, адекватный исследователям (по возрасту и уровню развития) выбор методик, а так же расширение географии конкурса. Отрицательные тенденции – отсутствие работ по астрономии, археологии, наукам о Земле. Несмотря на объявление о юбилее В.И. Вернадского, ни в одной из работ конкурса не было даже упоминаний об этой дате и самом ученом. В настоящем году была малочисленной по сравнению с предыдущими конкурсами секция по лингвистике: русский язык, но значительно увеличилась секция лингвистика: иностранные языки. Тем не менее, приходится констатировать факт, что руководители работ продолжают затрудняться в оформлении обзора литературы и списка литературы, ссылаясь на тот факт, что на других конкурсах этому не уделяется должного внимания.

Приморский региональный тур: наблюдается растущий уровень качества ученических исследований, увеличение количества оригинальных и разнообразных тем исследования, а также факт формирования полипрофессионального разновозрастного сообщества, основанного на ценностях образованности, научной этики, российского патриотизма и гражданственности. Увеличилось количество исследований, посвященных истории, экологии Приморского края, города (района), особенностям развития личности подростков, социальным взаимоотношениям, межличностным отношениям. В связи с введением ЕГЭ уменьшилось количество учеников 11 класса – участников конкурса. Ощущается потребность в конкурсе для учеников 6-8 классов: ежегодно на конкурс представляется до 35 работ учеников 6-8 классов, которые не проходят в очный тур из-за несоответствия Положению. К типичным ошибкам авторов и их руководителей при выполнении и представлении работ относятся: некорректная формулировка темы, рассогласование между темой и целью, целью и гипотезой; неправильное оформление библиографического списка. Наиболее слабое место: написание тезисов, рецензий

Саратовский областной тур: значительное число работ, как и в прошлом конкурсе, тематически разбились на 3 больших блока (естественно-научный, физико-математический и гуманитарный), но при этом очень значительным оказался круг работ по экологии, химии, биологии и междисциплинарным темам вокруг них. В составе гуманитарных работ традиционно большое число составили работы по краеведению, литературоведению и лингвистике. Среди эколого-биологических работ наибольший интерес вызвала своей богатой эмпирической базой и актуальными выводами тематика, связанная с состоянием местной растительной, водной и воздушной среды, а также с проблемой здорового образа жизни; в математике - применение разных нестандартных методов исчисления; среди работ по краеведению – драматическая история церковных служителей, а также история людей, в том числе женщин, запечатленная в подвигах, о которых прежде было забыто. Среди положительных тенденций отмечается увеличение числа работ, которые базировались на реальных полевых исследованиях (экология, история, краеведение), появление стендовых докладов, увеличение числа участников 8-9 классов, увеличение числа участников из сельской местности и небольших городков. Среди отрицательных тенденций – по-прежнему малое число работ по математике и физике, их полное отсутствие по астрономии и географии, скудное присутствие по языкознанию, всеобщей истории, западноевропейской литературе. Следует добавить, что часто именно недостаток квалификации руководителей-учителей, связанных с жанром, снижает возможности работы. Учителя приветствуют складное о п и с а ни е, а не анализ; слабо дифференцируют чужое и свое; «напускают» много патетики и «заклинаний» вместо обнаружения противоречий и поиска путей выхода из них; как правило, побаиваются выйти за рамки школьного объема знаний и тематики; не понимают, как выстроить междисциплинарную работу; затрудняются найти свежий вопрос, новую проблему.

Татарстанский региональный тур: Интерес к исследовательской деятельности в республике не ослабевает. Тем не менее, по сравнению с предыдущими годами уровень работ несколько снизился. Возможно, это связано с увеличившимся количеством конференций. Только в г. Набережные Челны проводится около 10 конференций разного уровня (городские, региональные, республиканские), что не может не сказаться на уровне представляемых работ, поскольку требования, предъявляемые к учебным исследованиям, понимаются разными организаторами по-разному. Поэтому участникам сложно сориентироваться в том, какими же должны быть детские исследования. На качестве работ сказывается отсутствие у учителей собственного опыта исследовательской работы. Многие отдают дань «модной теме», дающей дивиденды при аттестации. В связи с этим появились «блуждающие» во времени и пространстве одни и те же работы, которые из года в год определяются руководителями как оригинальные, но передаются взрослыми от одних детей к другим в следующем году и, которые «гуляют» по разным конференциям. Эти проблемы были выявлены в ходе рефлексии экспертов по итогам конференции, которым «узнавали» ту или иную работу, с которой они уже были знакомы по другой конференции.

Несмотря на повышение активности сельских школ (до 40% работ конференции), у работ явно не хватает научно-обоснованных методик, работы не отличаются разнообразием проблематики. В качестве ошибок отмечается следующее: тезисы докладов не отражают сути заявленной работы, не соотносятся с темой, гипотезой исследования, результаты не соответствуют выводам. Во время выступления учащиеся не могут ярко представить свою работу, не владея навыками публичного выступления, с одной стороны, а с другой, не умея воспользоваться и грамотно предъявить презентацию (перегруженность слайдов текстами, несвязность, пестрота шрифтов, цветового решения, отсутствие схем и моделей). Выступление избыточно: представляется весь объем выполненной работы, не остается места для вопросов, но этому их явно не научат и педагоги.

Основная проблема видится в неподготовленности педагогов к исследовательской деятельности, и как следствие, затруднения в руководстве детьми, которые хотели бы заниматься исследованиями.

Исследовательские работы победителей Челябинского регионального тура отличались актуальностью направлений исследования, содержательностью и научной обоснованностью изложения, активным использованием современных методов обработки экспериментального материала, хорошим снабжением наглядности: графиками, диаграммами, таблицами, рисунками, применением современных информационных технологий при защите. Исследовательские работы научно-практической конференции выполнены под руководством профессоров, кандидатов наук, доцентов и старших преподавателей, учителей школ, педагогов дополнительного образования. Такая система сотрудничества, несомненно, обеспечивает в полной мере преемственность в передаче знаний ученику, а также позволяет учителю овладеть методикой современного научно-исследовательского поиска.

Принципиально качественного изменения в содержании работ Ямало-Ненецкого окружного тура в сравнении с прошлым годом не произошло, поскольку состав участников и их руководителей был обновленным. Положительное: большая часть авторов работ к очному туру Конкурса исправила ошибки (касающиеся в основном технического оформления и незначительно содержания работ), выявленные рецензентами; Отрицательные: по прежнему мало оригинальных работ; не соответствие формальным требованиям, зафиксированным в Положении.

В связи с тем, что региональные туры проводились в год юбилея Владимира Ивановича Вернадского, в программу проведения региональных мероприятий во многих регионах были включены: просмотры фильмов о деятельности В.И. Вернадского, развернуты выставки, проблемные семинары, конференции (Горно-Алтайское, Бурятское республиканские, Кировское, Московское, Калининградское областные отделения и др.)

По итогам проведения региональных туров Оргкомитет Конкурса еще раз отмечает, что главным в повышении качества исследовательских работ школьников является развитие профессиональных навыков учителя в области педагогического проектирования таких работ, а именно: развития способности видеть и формулировать перед учащимися проблемы, открытые вопросы; адаптировать исследовательские методики в соответствии с возрастом учащихся, сложностью объектов; обучать детей навыкам анализа информации и презентации собственных результатов.
Председатель Движения А.В. Леонтович
Координатор региональных туров Н.В. Мазыкина


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году icon1 марта 2012 года состоялось заседание научного общества курсантов,...
Обучаемые Белюи мвд россии стали лауреатами премии по поддержке талантливой молодёжи, присуждаемой в рамках приоритетного национального...

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconКонкурс достижений талантливой молодёжи «национальное достояние россии»
Научные руководители: учитель физики Юкляевская Ольга Алексеевна, учитель географии Ансимова Любовь Александровна

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconПеречень основных олимпиад для школьников
В данном перечне олимпиад представлены основные олимпиады для школьников РФ с кратким описанием основных положений

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconРоссийский Союз научных и инженерных общественных организаций совместно...
Всероссийского конкурс «Инженер года – 2013». Конкурс проводится по результатам деятельности в 2013 году инженеров, занятых на предприятиях,...

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconXiv национальный психологический конкурс «Золотая Психея» по итогам 2012 года
Фонд Горчакова объявляет с 1 октября 2012г прием заявок от некоммерческих организаций на получение финансовой поддержки проектов...

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconРоль и задачи массового туристско-краеведческого движения в воспитании...
Фгбну «Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической...

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconОбщероссийская молодежная общественная организация «Ассоциация почетных...

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconНормативный правовой акт, поручение, на основании которого проводится мероприятие
Совместный план мероприятий Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по делам молодежи в сфере...

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconЮридический научный электронный журнал
Электронный журнал включен в перечень электронных специализированых изданий Украины на основании Приказа мон украины от 10 октября...

Конкурс включен в Перечень олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2013 году iconПеречень конкурсных предметов в сертификате Украинского центра оценивания качества образования






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск