Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на






НазваниеПолное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на
страница1/9
Дата публикации22.07.2015
Размер1.07 Mb.
ТипПрограмма
h.120-bal.ru > Документы > Программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
Паспорт Программы развития

Полное наименование программы

Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на 2012- 2017  «Качество  образования в системе личностно-ориентированного подхода в УДО»

Основания для разработки программы

Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992г. № 3266-1       с учетом дальнейших изменений и дополнений;

«Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010г» от 03.10 2005г.;

«Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010годы» от 23 декабря 2005 г. № 803;

«Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации» 9 декабря 2004 г. (протокол №47, раздел I)

Приоритетный национальный проект «Образование»;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ МО РФ от 11.02.2002 №393);

Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ (коллегия МОРФ 6.10.04);

Концепция глобального образования;

Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 07.10.2004 г. № 184-ЗС, ред.областных законов от 22.10.05.№ 377-ЗС; от 28.12.05 № 444 –ЗС; от 19.05.06 № 490 –ЗС, от 13.07.06 № 521 –ЗС, от 27.02.2007 № 631-ЗС;

Период и этапы реализации программы

2012 – 2017 годы:

первый этап 2012– 2014 годы –инновации в  деятельности ЦДТ в новых организационно- экономических условиях, в режиме функционирования федеральной экспериментальной площадки;

второй этап 2015– 2017 годы - переход к устойчивой реализации  качества дополнительного образования.

Цель программы

Создание условий для обеспечения личностно-ориентированного образования, соответствующего изменяющимся социально-экономическим условиям города Ростова-на-Дону и Ростовской области путем повышения эффективности образовательной и воспитательной деятельности по критериям: доступность, востребованность, инновационность и качественность, социальное партнёрство, конкурентоспособность.

Основные задачи программы

Создание условий для совершенствования качества личностно- ориентированного образования

Совершенствование системы управления качеством образовательного процесса.

Создание условий и возможности для успешной социализации и эффективной самореализации молодежи в социально-досуговой деятельности.

Обеспечение социально - экономической эффективности образовательного процесса.

Ожидаемые  результаты, целевые показатели программы

Внедрение системы оценки качества образования МБОУ ДОД ЦДТ

сохранение лидирующей позиции учреждения дополнительного образования в системе образования Ворошиловского района и города Ростова-на-Дону;

развитие системы управления ЦДТ, создание Управляющего совета;

расширение перечня образовательных услуг, введение программ для социализации и эффективной самореализации старшеклассников;

работа сайта в  сети Интернет;

участие ЦДТ  в грантовых  конкурсах;

совершенствование системы нормативно-подушевого финансирования.

Разработчики программы

Рабочая группа, педагогический коллектив ЦДТ  и родительская общественность.

Постановление об утверждении программы

Решение педагогического совета муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» Ворошиловского района города Ростова-на-Дону Протокол №   2  от «23» ноября  2011г.

Система организации контроля  за выполнением программы

Постоянный контроль  за выполнением программы осуществляет педагогический   совет  ЦДТ.

Результаты контроля представляются ежегодно общественности через сеть интернет и иные источники , включая публикации в муниципальных СМИ.

Публичный отчёт о проделанной деятельности.

 

 

Введение.

Учитывая, что первостепенной  задачей образовательной политики на современном этапе является достижение современного качества образования, что «нынешнее состояние образования - его содержание и структура, его материальная база, организационно-экономические и управленческие механизмы, статус педагогического работника не соответствует современным требованиям развития страны, запросам личности, общества и государства» (из Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г), педагогический коллектив Центра детского творчества новую  стратегию развития видит в  разработке и реализации программы действий, направленных на достижение приоритетных целей Концепции, где понятие «качество образования» будет являться ключевым и итоговым результатом целенаправленной деятельности.

Дополнительное образование как социально-педагогическое явление представляет собой единство организуемой образовательной и воспитательной деятельности (познавательной, развивающей, коммуникативной и др.), в основе которой - создание условий для самореализации личности. При этом к прежним  понятиям «образование», «воспитание», «личность», мы вводим новые понятия  «качество образования», «образовательная услуга», «бизнес-план», «маркетинг в образовании», «менеджмент педагогический».

Воспитать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, исторического процесса, собственной жизни. Чтобы обрести себя, необходимо выбрать и выстроить собственный мир ценностей, увидеть и пережить их личностно-значимый субъектный смысл. ( Е.В. Бондаревская).

Процесс воспитания рассматривается сегодня как одна из важнейших задач образования. Именно воспитание обеспечивает непрерывное развитие личности, целеориентированное на формирование духовных потребностей, обеспечивая неуклонное и постоянное восхождение педагога и воспитанника на уровень не знающего предела возвышения( М.С. Каган). При этом государство несет ответственность за состояние образования и воспитания детей, что предполагает разработку и реализацию государственной политики в области образования и воспитания подрастающих поколений.

Государство обеспечивает целостность, последовательность, преемственность содержания и организационных форм на различных уровнях образования, развитие вариативных систем, с учетом специфики образовательных учреждений, их традиций, кадрового потенциала, социальных запросов.

Содержанием образования является

изучение ребенка, молодого человека, создание условий для его самореализации, саморазвития, самообразования, самовоспитания;

организация активной и творческой жизнедеятельности воспитанников, педагогического обеспечения адаптации личности к изменяющемуся социуму.

Образование – открытая область деятельности и отношений, а образовательно-воспитательный процесс – многомерная система, интегрирующая в сознании людей сложную динамику современной жизни, позволяющая использовать идеи и механизмы сущностных взаимосвязей вариативных подсистем, в частности, подсистемы дополнительного образования.

Образование в системе дополнительного образования

выступает в ролях заказчика и потребителя образовательных услуг, субъекта педагогического процесса, творца; а уровень его личностного развития – в качестве результата.

Особенность системы дополнительного образования детей состоит

в субъект-субъектных отношениях педагога и воспитанника;

вариативности, разнообразии содержания программ и их методической оснащенности;

в инновационной направленности педагогической деятельности.;

в формировании общей культуры;

в организации содержательного досуга.

В настоящее время система дополнительного образования детей является механизмом социального выравнивания возможностей получения персонифицированного образования: бесплатность этого типа образования – одна из главных гарантий реализации принципа равенства образовательных возможностей, в первую очередь, для малообеспеченных и социально-незащищенных слоев населения.

Главным для учреждений дополнительного образования детей был и есть приоритет интересов каждого ребенка. Поэтому деятельность учреждений дополнительного образования детей предполагает защиту права детей на выживание, образование, воспитание, развитие, возможность оказания помощи каждому ребенку.

За последнее время система дополнительного образования детей претерпела значительные изменения и приобрела целый ряд качественных характеристик, придающих этому виду образования уникальность и особую социальную значимость, Среди них:

личностная ориентация процессов обучения и образования;

профильность, практическая направленность, профессиональная ориентация;

мобильность и многофункциональность;

разноуровневость;

разнообразие содержания, форм, методов образования( как следствие свободы педагога, работающего в такой системе);

индивидуализация методик образования( что является реакцией на изменившийся спрос на рынке образовательных услуг);

развитие воспитательной функции обучения через активизацию деятельности учащихся;

оздоровление детей и их социальное воспитание в изменившихся условиях жизни общества.

Ценностными приоритетами современной системы дополнительного образования детей являются:

демократизация учебно-воспитательного процесса;

поддержка и развитие детского творчества;

воспитание культуры здорового образа жизни;

саморазвитие личности;

создание условий для педагогического творчества;

открытость системы;

создание дополнительных образовательных программ нового поколения;

научно-методическое обеспечение системы дополнительного образования детей;

системное развитие на основе информационных технологий.
Внутренние и внешние факторы развития МБОУ ДОД ЦДТ.
В современных условиях наблюдается глобализация социальных процессов: человечество пытается ощутить себя как единое целое, по-новому рассмотрев философскую проблему единого и многого, целого и частей.

В сфере культур дезинтеграция сейчас очевидный факт. Но можно предположить, что воссоединение, целостность, рекинтеграция культуры возможны. Базисной основой этого процесса выступает творчество жизни человека. Познавая и воссоздавая интегральный образ мира, человек в структуре познавательной деятельности соединяет реалии внешнего мира и идеальные культурные смыслы, принадлежащие области внутреннего мира человека. В познании и происходит единение восприятия мира с понятием, тем самым восстанавливается исходное, изначальное единство мира ( Штейнер Т.).

Глобальное образование - одно из направлений развития современной педагогической теории и практики, основывающейся на необходимости подготовки человека к жизни в условиях быстро меняющегося , все более взаимосвязанного мира.

С 2005 года МБОУ ДОД ЦДТ является областной экспериментальной площадкой по проблеме «Интеграция общего и дополнительного образования в условиях перехода к профильному обучению», научный руководитель д.п.н., профессор кафедры педагогики РГПУ - Карпова Н. К.

Объектом исследования являлась культуросообразная образовательно-воспитательная среда Ворошиловского района, воссоздаваемая общностью деятельности образовательных учреждений различных видов.

Предмет исследования – выявление психолого-педагогических механизмов и условий, способствующих эффективному интегрированному функционированию целостного муниципального поликультурного образовательного пространства.

Задачи эксперимента:

изучение интегративного средового пространства, общими характеристиками которого выступают: вариативность; поликультурные основания с опорой на национальные приоритеты; возможность выбора профессиональной ориентации;

исследование основных направлений развития целостного образовательно-воспитательного пространства, в контексте системно-функционального и системно-образующих компонентов, обеспечивающих многообразие системы дополнительного образования в отдельно взятом районе;

исследование воспитывающего потенциала вариативной системы многопрофильного допрофессионального и дополнительного образования;
Содержание и организация эксперимента:

Интегрированная содержательная основа поликультурного образовательного пространства Ворошиловского района.

Деятельность в проекте социального партнерства в рамках научно-экспериментальной лаборатории новых технологий управления качеством личностно-ориентированного образования , в условиях перехода к профильному обучению.

Итогами  реализации программы Развития стали:

  • разработка технологической модели управления качеством дополнительного образования личной направленности в условиях интеграции вариативных образовательных учреждений;

  • применение опыта диагностических исследований МБОУ ДОД ЦДТ в раскрытии личностных качеств и обретения профессионально-личностных компетенций воспитанников, в практике работы образовательных учреждений различных видов;

  • разработка модели самореализации одаренных детей в условиях интегрированного муниципального образовательно-воспитательного пространства;

  • формирование в составе педагогического коллектива инициативной группы педагогов, способных на высоком профессиональном уровне вести не только исследовательскую работу, но и инновационно-методическую;

  • изменения в управленческой деятельности;

  • появление новых служб;

  • расширение  социального заказа на качественные услуги;

  • появление новых социальных проектов и программ;

  • развитие мониторинговой системы;

  • выявление  возможных инноваций развития ЦДТ как ответ на внешние «вызовы» развития образования в России, в целом, в Ворошиловском районе и в Ростове-на-Дону, в частности;

  • повышение уровня материально-технического  обеспечения;

  • готовность педагогического коллектива ЦДТ к решению стратегических и тактических воспитательно-образовательных задач с позиций качества образования.

Данная Программа является развивающимся пространством, задающим стратегию дальнейшего  инновационного развития образовательного учреждения дополнительного образования детей  на период 2012-2017 г.г. как результат интеграции трех составляющих:

  • фиксация достигнутого уровня развития образовательного учреждения как исходной позиции для нового этапа инновационного развития;

  • анализ потенциала развития ЦДТ  на основе проведения SWOT –анализа возможностей и проблем учреждения и сценарного анализа возможных рисков и последствий;

  • анализ возможных инноваций развития ЦДТ  как ответ на внешние «вызовы» развития образования в России в целом в Ворошиловском районе и в городе Ростове-на-Дону в частности.

Актуальность разработки и эффективность реализации Программы развития образовательного учреждения дополнительного образования детей предусматривает обязательный учет новых целей, стоящих перед системой образования России и зафиксированных в документах:

  • Федеральный закон «Об образовании» от 10.07.1992г. № 3266-1 с учетом дальнейших изменений и дополнений;

  • «Концепция Федеральной целевой программы развития образования до 2010г» от 03.10 2005г.;

  • «Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010годы» от 23 декабря 2005 г. № 803

  • «Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации» 9 декабря 2004 г. (протокол №47, раздел I)

  • Приоритетный национальный проект «Образование».

  • Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ (коллегия МОРФ 6.10.04);

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ МО РФ от 11.02.2002 №393);

  • Концепция глобального образования;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373;

  • Областной закон «Об образовании в Ростовской области» от 07.10.2004 г. № 184-ЗС, ред.областных законов от 22.10.05.№ 377-ЗС; от 28.12.05 № 444 –ЗС; от 19.05.06 № 490 –ЗС, от 13.07.06 № 521 –ЗС, от 27.02.2007 № 631-ЗС;

В соответствии с этими документами,  Программу развития ЦДТ  нельзя рассматривать только как программу развития педагогической системы, которая реализуется в рамках УДО. Приоритетом разработки программы развития является развитие учреждения дополнительного образования как организации, эффективно работающей в социуме в условиях рыночных отношений.

Прежнее представление о качестве образования оказалось в новых условиях сложной интеграцией разнообразных образовательных запросов к УДО со стороны различных субъектов: государства, округа, местного  сообщества, родителей и конкретных обучающихся. При этом целостность образования достигается лишь в тесном взаимодействии педагога и обучающегося. Все это сделало необходимым в качестве ведущего инструмента  развития образовательного  учреждения дополнительного образования детей  рассматривать не как конечный результат образовательного процесса, а как  совокупность образовательных услуг, реализуемых учреждением дополнительного образования.

Таким образом, Программа развития ЦДТ  как образовательного учреждения  представляет собой по форме бизнес-план реализации востребованных дополнительных  образовательных услуг, эффективность которого заключается в росте количества обучающихся, повышении уровня технологичности и качества реализации образовательных услуг.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconОбразовательная программа художественно-эстетического направления...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образование детей центр детского творчества «развитие»

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconОтчет о результатах самообследования муниципального образовательного...
Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconОтчет о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Чебоксарская детская музыкальная школа №2 им....

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconПрограмма подготовки к военной службе курсантов Муниципального образовательного...

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconОтчет Муниципального бюджетного образовательного учреждения
Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Бобровская...

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconИсследовательская работа в номинации: «Возвращение к истокам» Тема:...
...

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconСамообследование деятельности моу сдюсшор №2
Официальное полное наименование учреждения: муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Специализированная...

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconСведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой...
Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Пинчугской детской школы искусств

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconРегламент по предоставлению общедоступного и бесплатного начального...
Полное наименование Образовательного учреждения: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №406 Пушкинского...

Полное наименование программы Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» на  iconДополнительного образования детей центр детского творчества «звёздный»...
Данная работа предназначена для подготовки преподавателя к занятиям по курсу «Уроки Прекрасного». Также может использоваться учащимися...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск