Программа учебного предмета специальность






Скачать 392.99 Kb.
НазваниеПрограмма учебного предмета специальность
страница3/4
Дата публикации26.07.2015
Размер392.99 Kb.
ТипПрограмма
h.120-bal.ru > Документы > Программа
1   2   3   4

Седьмой класс
Совершенствование всех ранее освоенных учеником музыкально- исполнительских навыков игры на инструменте должно проходить в тесной связи с развитием его общего культурного уровня, его стремлением к творческой самостоятельности, активности. В связи с решением данных задач необходимо включить в программу одну самостоятельно выученную пьесу средней степени сложности.

Разнообразная по стилям, жанрам учебная программа должна включать все ранее освоенные приёмы игры, штрихи, их комбинированные варианты.

Самостоятельная работа над произведением.

В течение 7 года ученик должен пройти:

- упражнения, наиболее необходимые для дальнейшего совершенствования

игровых умений;

- игра гамм должна иметь чёткую, последовательную схему по принципу

«от простого к сложному», направлена на стабилизацию всех ранее

освоенных штрихов и приёмов;

- 4 этюда до четырёх знаков при ключе на разные виды техники; требования

к исполнению этюдов приближается к требованиям исполнения

художественного произведения;

- 6 – 8 пьес разного характера, включая переложения зарубежных и

отечественных композиторов;

- Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

За учебный год учащийся должен исполнить:
Таблица 9


1 полугодие

2 полугодие

Декабрь – академический концерт (2 разнохарактерных произведения).

Январь – технический зачёт (одна гамма, один этюд, чтение нот с листа, подбор по слуху).

Апрель – академический концерт (3 разнохарактерных произведения, включая произведение крупной формы, виртуозное произведение, произведение кантиленного характера).


Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачёта)

1. Г. Гендель «Чакона» ля минор

2. Ю. Гаврилов «Колобок»

3.Л.Пирумов «Инвенция» ля минор

4. обр. Р.Лондонова «Владимирские напевы»

5. В.Пятигорский «Маленький канон» соль мажор

6. Г.Шахов « В лугах»

7. Самойлов «Миниатюра» соль минор

8.Г.Шевчук «Полька»

9..И.С. Бах «Менуэт» фа мажор

10. Н.Рубинштейн « Тарантелла»


Восьмой класс
Продолжение совершенствования всех ранее освоенных учеником музыкально-исполнительских навыков игры на инструменте. Подготовка к выпускному экзамену.

В течение 8 года обучения ученик должен продемонстрировать: умение сыграть любую (минорную, мажорную в две октавы) гамму всеми ранее освоенными штрихами, приёмами. Динамикой и т.д. в максимально быстром темпе; исполнение 3-х этюдов, один из которых может быть заменён виртуозной пьесой.

За учебный год учащийся должен исполнить:

Таблица 10

1 полугодие

2полугодие

Декабрь – дифференцированное прослушивание части программы выпускного экзамена (3 произведения).

Март – прослушивание перед комиссией оставшихся двух произведений из выпускной программы, не сыгранных в декабре.

Апрель – итоговое прослушивание выпускной программы (допуск).

Май – выпускной экзамен (Этюд и три произведения экзаменационной программы).


Примерный репертуарный список итоговой аттестации:

  1. Г. Гендель «Алеманда»

  2. И. Яшкевич «Сонатина в старинном стиле»

  3. Обр. В.Мотова «Возле речки, возле моста»

  4. О. Холминов «Этюд»

  1. М. Глинка «Двухголосная фуга»

  2. И.Плейель «Рондо»

  3. Обр. А. Шалаева «Как пойду я на быструю речку»

  4. В.И. Елецкий «Этюд»


1. И.С. Бах «Маленькая прелюдия» ре минор

2. В.И. Елецкий «Сонатина в старинном стиле»

3.Обр. Г. Тышкевича «Ах вы сени, мои, сени»

4.Т.Федин «Этюд»


  1. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода к каждому ученику. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития учащегося и приобретение им художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.

Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения должен:

  • Знать основные исторические сведения об инструменте;

  • Знать конструктивные особенности инструмента;

  • Знать элементарные правила по уходу за инструментом и уметь их применять по необходимости;

  • знать оркестровые разновидности инструмента баян;

  • Знать основы музыкальной грамоты;

  • Знать систему игровых навыков и уметь применить её самостоятельно;

  • Знать основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика, штрих, темп и т.д.);

  • Знать основные жанры музыки (инструментальный, вокальный, симфонический и т.д.);

  • Знать технические и художественно-эстетические особенности инструмента;

  • Знать функциональные особенности строение частей тела и уметь рационально использовать их в работе игрового аппарата;

  • Уметь самостоятельно определять технические трудности несложного музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;

  • Уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать наиболее удобную и рациональную;

  • Уметь самостоятельно, осознанно работать над несложными произведениями, опираясь на знание законов формообразования, а также на освоенную в классе под руководством педагога методику поэтапной работы над художественным произведением;

  • Уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя при этом все теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоении штрихов, приёмов и других музыкальных средств выразительности;

  • Уметь на базе специальных приобретённых знаний давать грамотную адекватную оценку многообразным музыкальным событиям;

  • Иметь навык игры по нотам;

  • Иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый для ансамблевого и оркестрового музицирования;

  • Приобрести навык транспонирования и подбора по слуху, так необходимых в дальнейшем будущему оркестровому музыканту;

  • Приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так и в качестве артиста различных ансамблях и оркестрах;

Реализация программы обеспечивает:

  • Наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

  • Комплексное совершенствование игровой техники баяниста, которое включает в себя тембровое слушание, вопросы динамики, артикуляции, интонирования, а также организацию игрового аппарата, развитие крупной и мелкой техники;

  • Сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности баяна для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста;

  • Знание художественно-исполнительских возможностей баяна;

  • Знание музыкальной терминологии;

  • Знание репертуара для баяна, включающего произведения разных стилей и жанров, произведения крупной формы (концерты, сонаты, сюиты, циклы) в соответствии с программными требованиями; в старших, ориентированных на профессиональное обучение классах, умение самостоятельно выбирать для себя программу;

  • Наличие навыков чтения с листа музыкальных произведений;

  • умение транспонировать и подбирать по слуху;

  • навыки по воспитанию слухового контроля, умение управлять процессом исполнения музыкального произведения;

  • навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приёмов;

  • наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методики разучивания музыкальных произведений и приёмах работы над исполнительскими трудностями;

  • наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.




  1. Формы и методы контроля, система оценок

4.1 Аттестация: цели, виды, форма, содержание

Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы.

Оценка качества знаний по «Специальности (баян)» охватывают все виды контроля:

- текущий контроль успеваемости;

- промежуточная аттестация учащихся;

- итоговая аттестация учащихся.

Цель промежуточной аттестации – определение уровня подготовки учащегося на определённом этапе обучения по конкретно пройденному материалу.

Таблица 11

Вид контроля

Задачи

Формы

Текущий контроль

- поддерживание учебной дисциплины

-выявление учащегося к изучаемому предмету

- повышение уровня освоения текущего учебного материала. Текущий контроль осуществляется преподавателем по специальности регулярно (с периодичностью не более чем через 2-3 урока) в рамках расписания занятий и предлагает использование различной системы оценок. Результаты текущего контроля учитываются при выставлении четвертных, полугодовых, годовых оценок.

Контрольные уроки, академические концерты, прослушивания к конкурсам, отчётным концертам.

Промежуточная аттестация

Определение успешности развития учащегося и усвоение им программы на определённом этапе обучения.

Зачёты (показ части программы, технический зачёт), академические концерты, переводные зачёты, экзамены.

Итоговая аттестация

Определяет уровень и качество освоения программы учебного предмета.

Экзамен проводится в выпускном классе: 5(6),8(9)



Контрольные уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся в классе по специальности. Они не требуют публичного исполнения и концертной готовности. Это своего рода проверка навыков самостоятельной работы учащегося, проверка технического роста, проверка степени овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху, транспонирование), проверка степени готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации. Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии, включая в себя элементы беседы с учащимся, и предлагают обязательное обсуждение рекомендательного характера.

Также преподаватель может сам назначить и проводить контрольные уроки в течение четверти в зависимости от индивидуальной успеваемости ученика, от этапности изучаемой программы с целью повышения мотивации в ученике к учебному процессу.

Контрольные уроки проводятся в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Зачёты проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет, и предлагают публичное исполнение технической или академической программы или её части в присутствии комиссии. Зачёты дифференцированные, с обязательным методическим обсуждением, носящим рекомендательный характер. Зачёты проводятся в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Академические концерты предполагают те же требования, что и зачёты, но они представляют собой публичное (на сцене) исполнение учебной программы или её части в присутствии комиссии, родителей, учащихся и других слушателей. Для академического концерта преподаватель должен подготовить с учеником 2-3 произведения. Выступление ученика обязательно должно быть с оценкой.

Переводные экзамены проводятся в конце каждого учебного года. Исполнение полной программы демонстрирует уровень освоения программы данного года обучения. Переводной экзамен проводится с применением дифференцированных систем оценок, завершаясь обязательным методическим обсуждением. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий. Учащийся, освоивший в полном объёме программу, переводится в следующий класс.

Итоговая аттестация (экзамен) определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Экзамен проводится в выпускных классах: 5(6), 8(9), в соответствии с действующими учебными планами. Итоговая аттестация поводится по утверждённому директором школы расписанию.

  1. Критерии оценок

Для аттестации обучающихся создают фонды оценочных средств, включающие методы контроля, позволяющие оценить приобретённые знания, умения, навыки. По итогам исполнения выставляются оценки по пятибалльной шкале.

Таблица 12

Оценка

Критерии оценивания исполнения

5 (отлично)

Яркая, осмысленная игра, выразительная динамика; текст сыгран безукоризненно. Использован богатый арсенал выразительных средств, владения исполнительской техникой и звуковедением позволяет говорить о высоком художественном уровне игры.

4 (хорошо)

Игра с ясной художественно-музыкальной трактовкой, но не всё технически проработано, определённое количество погрешностей не даёт возможность оценить «отлично». Интонационная и ритмическая игра может носить неопределённый характер.

3 (удовлетворительно)

Средний технический уровень подготовки, бедный, недостаточный штриховой арсенал, определённые проблемы в исполнительском аппарате мешают донести до слушателя художественный замысел произведения. Можно говорить о том, что качество исполняемой программы в данном случае зависело от времени, потраченном на работу дома или отсутствии интереса у ученика к занятиям музыкой.

2 (неудовлетворительно)

Исполнение с частыми остановками, однообразной динамикой, без элементов фразировки, интонирования, безличного участия самого ученика в процессе музицирования.

Зачёт (без оценки)

Отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения.



Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного заведения и с учётом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося.

При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются следующие параметры:

  1. Оценка годовой работы учащегося;

  2. Оценка за академические концерты, зачёты или экзамены;

  3. Другие выступления учащегося в течение учебного года.

При выведении оценки за выпускные экзамены должны быть учтены

следующие параметры:

  1. Учащийся должен продемонстрировать достаточный технический уровень владения инструментом.

  2. Убедительно раскрытый художественный образ музыкального произведения.

  3. Понимание и отражение в исполнительской интерпретации стиля исполняемого произведения.

При выпускных экзаменах оценка ставится по пятибалльной шкале

(«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Оценки выставляются по окончании четвертей и учебного года. Фонды оценочных средств, призваны обеспечивать оценку качества приобретённых выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
5. Методическое обеспечение учебного процесса

5.1
1   2   3   4

Похожие:

Программа учебного предмета специальность iconСтруктура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика...
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Программа учебного предмета специальность iconСтруктура программы учебного предмета I. Пояснительная записка -характеристика...
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Программа учебного предмета специальность iconСтруктура программы учебного предмета I. Пояснительная записка -характеристика...
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Программа учебного предмета специальность iconСтруктура программы учебного предмета I. Пояснительная записка Характеристика...
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Программа учебного предмета специальность iconПрограмма учебного предмета «История изобразительного искусства»
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Программа учебного предмета специальность iconПрограмма учебного предмета специальность
Охватывают все виды контроля: текущий контроль успеваемости

Программа учебного предмета специальность iconСтруктура программы учебного предмета I
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Программа учебного предмета специальность iconПрограмма учебного предмета «Специальность. Аккордеон»
Аннотации к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального...

Программа учебного предмета специальность iconРабочая программа учебного предмета «история»
«Школа 2100», авторской программы «Российская и всеобщая история для 5-9 классов общеобразовательной школы» (Данилов Д. Д., Кузнецова...

Программа учебного предмета специальность iconРабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной дисциплины,...
Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск