Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство»






НазваниеОбразовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство»
страница5/8
Дата публикации28.01.2015
Размер0.91 Mb.
ТипОбразовательная программа
h.120-bal.ru > Документы > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8
ТЕМА 1

Рисунок танца как выразительное средство композиции. Типы и виды рисунков в танце. Приемы и логика развития рисунка в танце. Рисунок и замысел балетмейстера. Рисунок и лексика танца. Рисунок танца и музыкальный материал. Рисунок и хореографический образ.

ТЕМА 2

Музыка – основа хореографического произведения. Темпоритмические характеристики музыкального материала и их влияние на динамику танца.

Основные законы драматургии в танце и музыке. Принципы взаимодействия музыкальной и хореографической драматургии. Сюжетная и бессюжетная драматургия. Понятие симфонического танца.

ТЕМА 3

Принципы композиции танца. Типы и виды композиции танца. Выразительные средства композиции танца. Учет законов зрительского восприятия в композиционном решении хореографического произведения.

ТЕМА 4

Танцевальный фольклор – первооснова создания форм народно-сценической хореографии.

Хоровод как форма народно-сценической хореографии. Содержание и виды плясок. Кадриль как разновидность плясовых форм танца.

Сюжетный танец. Критерий выбора сюжета в хореографии. Принципы создания музыкально-пластической характеристики действующих лиц в сюжетном танце; герой, персонаж, типаж, антураж.

Композиционные особенности детского танца. Тематика и содержание танцев для детей с учетом возрастных особенностей.

ТЕМА 5

  • Стилевые зоны (географические, климатические, жизненные, бытовые условия).

  • Костюмы

  • Своеобразные музыкальные интонации

  • Культура народов России и Татарстана

  • Обычаи, обряды, верования

  • Виды хороводов: орнаментальные, игровые.

ТЕМА 6

  • Одиночная (сольная) пляска

  • Парный танец

  • Групповой танец

  • Фигуры групповых, традиционных танцев

  • Массовые танцы

ТЕМА 7

Стилизация как принцип создания сценической хореографии по мотивам фольклора.

  • Костюмы

  • Своеобразные музыкальные интонации

  • Групповой танец

ТЕМА 8

  • Постановочные репетиции (проучивание движений, движения в связках, в этюдной форме, разводка номера)

  • Технические репетиции

  • Индивидуальные репетиции (работа с солистами).

  • Сводные репетиции

  • Репетиции в костюмах

  • Репетиции на сцене

  • Генеральные репетиции

ТЕМА 9

  • Выступления.

  • Концерты.

  • Конкурсы.

  • Фестивали.

  • Класс – концерты.

  • Показательные выступления.

  • Открытые уроки.


ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Контрольный урок, зачет.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

БЕСЕДЫ О ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ ИСКУССТВЕ
Данный предмет играет немаловажную роль в формировании и развитии личности ребенка, дает учащимся возможность не только изучить историю хореографического искусства, но обобщить и осмыслить сведения, полученные при изучении дополнительных смежных дисциплин, помочь разобраться в сложных явлениях, происходящих в мире искусства, в настоящее время.

Рекомендуемая форма проведения урока - лекционная. Важным является наличие на уроках-лекциях музыкального сопровождения, видео материала, использование лекционных выходов на спектакли в театры. Такое изучение уводит от «сухого» восприятия учебного материала и помогает раскрыть красоту и богатство хореографического искусства. В основе структуры программы положен историко-стилевой принцип.





ТЕМА

ВСЕГО

1

История зарубежной хореографии.

Танцевальное искусство от древности до XIX века. Танцевальное искусство XIX века

3

2

Танцевальное искусство XX века. Свободный танец Айседоры Дункан. Музыкальные стили и хореография XX века.

3

3

История отечественной хореографии. Танцевальное искусство от истоков до XIX века.

3

4

Русский балетный театр первой половины XIX века.

5

5

Балетный театр второй половины XIX века. Единство оперного и балетного театра. Балетмейстер М. Петипа

6

6

Реформаторы балетной сцены ХХ века

3

7

Исполнительское мастерство.

10

8

Контрольный урок

1




ИТОГО:

34


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ТЕМА 1. История зарубежной хореографии. Танцевальное искусство от древности до XIX века знакомит учащихся с предметом и основными понятиями курса: хореография, танец, балет, балетмейстер, балетный спектакль и т.д.

Тема охватывает длительный по времени период, включающий первобытные пляски, зарождение традиций бальной хореографии, возникновение ранних форм профессионального танца и определение балетного искусства как самостоятельного вида театральных представлений.

Танцевальное искусство XIX века посвящено изучению одного столетия, ставшего этапным между рождением балета и его кризисом. Предлагается взглянуть с разных ракурсов на сложную и противоречивую эпоху: возникновение коренных изменений в бальной хореографии и музыке, расцвет романтического балета и появление развлекательных спектаклей.

ТЕМА 2. Танцевальное искусство XX века отражает перемены, произошедшие в хореографии многих стран; рассказывает о нововведениях, повлиявших на эстетику танцевального искусства. Творчество Айседоры Дункан и развитие танца модерн. Изучение музыкальной и танцевальной культуры середины и второй половины XX века.

ТЕМА 3. История отечественной хореографии. Танцевальное искусство от истоков до XIX века формирует у учащихся представление о самобытности национальных традиций танца. Влияние западноевропейского балетного искусства и народной танцевальной культуры на главные составляющие развития русской профессиональной хореографии. Влияние крепостного балета на формирование театральных представлений. Создание балетных школ Москвы и Петербурга. Преобразования в области хореографии на рубеже XVIII-XIX веков.

ТЕМА 4. Русский балетный театр первой половины XIX века. Изучение прогрессивных явлений начала XIX века. Самоопределение балетного искусства России. Творческая судьба первых балетмейстеров, стоявших у колыбели русского балета. Жизнь и творчество И. Вальберха и Ш. Дидло.

“Пушкинский бал” продолжает изучение бальной хореографии. Влияние музыки и хореографии Западной Европы на салонную культуру России. Танцевальное искусство и музыкальное наследие П.Чайковского, М.Глинки

ТЕМА 5. Балетный театр второй половины XIX века. Возникновение симфонического балета. Период расцвета отечественной хореографии, сотрудничество хореографов с композиторами-симфонистами. Творчество балетмейстера Мариуса Петипа, который ознаменовал своей деятельностью целую эпоху в развитии русского хореографического искусства и повлиял на развитие европейской хореографии. Творческое сотрудничество М.Петипа с композитором А.Глазуновым, ставшим непосредственным продолжателем традиций балетной музыки П.Чайковского.

ТЕМА 6. Реформаторы балетной сцены ХХ века. Творческие противоречия, возникшие внутри балетного театра. Работа балетмейстеров-новаторов А.Горского, М.Фокина, В.Нижинского, К.Голейзовского, Р.Захарова.

“Русские сезоны” С.Дягилева, благодаря которым произошел новый расцвет русского балета и его победное шествие по всему миру.

ТЕМА 7. Исполнительское мастерство – своеобразная история русского балета XX века в лицах. Жизнь и творчество блистательных балерин и танцовщиков, внесших наиболее значительный вклад в развитие хореографического искусства России XX века. Знакомство с творчеством композиторов С.Прокофьева, А.Хачатуряна, Р.Щедрина, подробное рассмотрение балетов “Ромео и Джульетта”, “Золушка”, “Спартак”, “Кармен-сюита”.

ТЕМА 8. Контрольный урок
ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Контрольный урок
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ИСТОРИКО – БЫТОВОЙ ТАНЕЦ
В результате изучения курса учащиеся должны знать историю возникновения и эволюционного развития бытовых танцев прошлых эпох; методику исполнения движений историко-бытовых танцев; приемы пространственного построения композиций историко-бытового танца; формы и стили старинной музыки; музыкальную драматургию произведений старинной музыки; особенности костюма бытовых танцев прошлых эпох.

За время обучения учащиеся овладеют техникой исполнения движений историко-бытового танца; характером и манерой исполнения танцев определенной исторической эпохи; навыками применения танцевального костюма, его деталей и аксессуаров; навыками актерского мастерства.

С каждым последующим годом обучения усложняются изучение основ историко-бытового танца и дальнейшее закрепление изученного хореографического материала.
3 класс, 1 год обучения






ТЕМА


ТЕОРИЯ


ПРАКТИКА


ВСЕГО

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ















1

Предмет и задачи курса

1

-

1




2

Историко-бытовой танец в хореографии

1

-

1




3

Музыкальные формы и стили историко-бытовой и бальной хореографии Средневековья

1

2

3




4

Историко-бытовой танец эпохи Средневековья:

Крестьянский бранль.

Фарандола.

Лендлер.

Бурре.

Салонный бранль.

Бассдансы.

6

56

62




5

Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XIV – XV веков

1

-

1







ИТОГО

10

58

68





4 класс, 2 год обучения






ТЕМА


ТЕОРИЯ


ПРАКТИКА


ВСЕГО

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ
















1

Музыкальные формы и стили историко-бытовой и бальной хореографии эпохи Возрождения

2

-

2




2

Историко-бытовой танец эпохи возрождения:

Аллеманда.

Павана.

Куранта.

8

56

64




3

Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XV – XVI веков

2

-

2







ИТОГО

12

56

68



1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconРабочая программа по предмету Искусство (мхк)
...

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconОбразовательная программа «Интеллектуальный клуб»
...

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconОбразовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и...
Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconДополнитеьная предпрофессиональная общеобразовательная программа...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» icon071501 «Народное художественное творчество (по видам)» / вид «Хореографическое творчество»
Руководство любительскими (хореографическими коллективами), художественное образование в образовательных учреждениях дополнительного...

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconОбразовательная программа художественно-эстетического направления...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образование детей центр детского творчества «развитие»

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconОбразовательная программа по баскетболу возраст детей: 8 18 лет
Муниципальное бюджетное образовательное учреждения дополнительного образования детей

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconХореографического искусства «хореографическое творчество»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «дши» советского района

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconДополнительная образовательная программа отделения хореографии «История...
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Хореографическое искусство» iconПрограмма дополнительного образования детей художественно-эстетического...
Автономное учреждение дополнительного образования детей муниципального образования Заводоуковский городской округ






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск