Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет






НазваниеДополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет
страница5/7
Дата публикации28.01.2015
Размер0.67 Mb.
ТипОбразовательная программа
h.120-bal.ru > Документы > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7
Тема 9. Французский балетный театр XVIII столетия. Творчество Ж. Ж. Новерра и Ж. Доберваля

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте сущность реформ, осуществленных в балетной практике Ф. Прево, М. Салле, М. Камарго и другими.

  2. Каковы основные положения теоретического наследия Ж. Ж. Новерра «Письма о танце и балетах»?

  3. Перечислите балеты, поставленные Ж. Ж. Новерром в западноевропейских театрах

  4. Эстетические принципы комедийных балетов Ж. Доберваля.

Задания для самостоятельной работы:

    1. Изучить, проанализировать и законспектировать книгу Ж. Ж. Новерра «Письма о танце и ба

Тема 10 . Балетный романтизм. Выдающиеся хореографы и исполнители эпохи романтизма

Контрольные вопросы:

  1. Каковы общественно-политические предпосылки и философско-эстетические основы возникновения романтизма?

  2. Какие направления существовали в балетном романтизме?

  3. Дайте характеристику романтической концепции в балете.

  4. В чем заключались преобразования в балете эпохи романтизма?


.

Тема 11 Творчество Филиппо и Марии Тальони

Контрольные вопросы:

  1. Как формировалась эстетика балетов Ф. Тальони?

  2. Назовите балеты Ф. Тальони и определите их сюжетную основу.

  3. Почему балет «Сильфида» является программным романтическим балетом?

  4. В чем заключается новаторство творчества и педагогических приемов Ф. Тальони?

  5. Охарактеризуйте особенность дарования, творческий облик и исполнительский стиль балерины М. Тальони.


Тема 12. Творчество Жюля Перро

Контрольные вопросы:

  1. В чем заключался прогрессивный характер эстетических принципов исполнителя и балетмейстера Ж. Перро?

  2. Какие произведения мировой литературы легли в основу сюжета балетов Ж. Перро?

  3. Провести анализ балета «Жизель» как вершины романтического балетного репертуара Раздел 3. Русский балетный театр


Тема 1. Народные истоки русской хореографии

Контрольные вопросы:

  1. Какие танцевальные формы существовали в художественном народном творчестве на Древней Руси?

  2. Охарактеризуйте виды древнерусских танцев и их функциональные задачи.

  3. Когда на Руси зарождалось искусство скоморохов?

  4. Как общественно-политические условия развития Российского государства влияли на изменения характера искусства скоморохов?

  5. Определите роль и значение искусства скоморохов для развития русской хореографии.


Тема 2. Хореографическое искусство России XVII –- XVIII вв.

Контрольные вопросы:

  1. Проанализируйте социально-экономические и политические условия развития культуры и искусств России второй половины XVII столетия.

  2. Кто стоял у истоков создания придворных театральных представлений в Москве?

  3. Какое влияние на судьбу музыкального театра России оказали реформы Петра I?

  4. Когда был открыт первый общедоступный театр в Москве?

  5. Определите роль народной пляски в дворянском обиходе и придворном быту России начала XVIII столетия.


Тема 3. Становление в России школы классического танца

Контрольные вопросы:

  1. Когда и кем была открыта первая русская балетная школа?

  2. Дайте характеристику творческой и педагогической деятельности Ж. Б. Ланде.

  3. Какие зарубежные мастера классического танца повлияли на становление русского балетного театра, хореографического образования и бытовой танцевальной культуры?

  4. Назовите выпускников русской балетной школы


Тема 5. Русский балетный театр первой половины XIX века. Творчество И. И. Вальберха

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте явления в общественно-политической жизни России и их влияние на развитие балетного театра начала XIX века.

  2. Под влиянием, каких идей формировалась творческая программа балетмейстера И. И. Вальберха?

  3. Перечислите балеты И. И. Вальберха и определите их главную идею.

  4. Кто являлся лучшими учениками И. И. Вальберха, какова роль их творческой

  5. деятельности на балетных сценах Петербурга и Москвы?


Тема 6. Творчество Ш. Дидло

Контрольные вопросы:

  1. Дайте характеристику основным этапам творчества Ш. Дидло.

  2. Постановки, каких балетов осуществил Дидло в раннем периоде творчества в России?

  3. Какие темы и жанры балетного спектакля разрабатывал Дидло во втором периоде своей творческой деятельности в России?

  4. Определите роль и значение педагогической деятельности Ш. Дидло в развитии русской балетной школы


Тема 7. Русский балетный театр в период Отечественной войны 1812г.

Контрольные вопросы:

  1. Какие тенденции общественной жизни оказали влияние на художественную культуру России в начале XIX века?

  2. Как постановщики отображали события войны 1812 года не сцене балетного театра?

  3. Охарактеризуйте специфические черты патриотического балета и народно-патриотического дивертисмента.


Тема 8. Особенности балетного романтизма в России

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте преромантические тенденции развития в русском балете 20 – 30 х годов XIX века.

  2. В каких постановках И. И. Вальберха, А. П. Глушковского, И. М. Аблеца, И. К.Лобанова ярко отразились национальные черты балетного романтизма?

  3. Перечислите русских композиторов, музыка которых широко использовалась в балетах 1820 – 1830 годов.

  4. Проанализируйте период, связанный с деятельностью в России основоположников и выдающихся мастеров западноевропейского романтического балета.

Тема 9. Кризис русского балета. Творчество Артура Сен-Леона

Контрольные вопросы:

  1. Какие явления в русской культуре 60-х годов XIX столетия привели к упадку балетного искусства?

  2. Охарактеризуйте творческие принципы хореографа А. Сен-Леона.

  3. Какими выразительными средствами разрешалась русская тематика в балетах «Конек-горбунок» и «Золотая рыбка» А. Сен-Леона?

  4. В каких балетах С. Соколову удалось раскрыть средствами танца картины реальной жизни и труда, показать на академической сцене подлинно народный танец?


Тема 10. Русский балетный театр второй половины XIX века. Эпоха М. И. Петипа

Контрольные вопросы:

  1. Дайте определение предпосылкам подъема русского балетного театра последней трети XIX века.

  2. Охарактеризуйте традиции и новаторство в творчестве М. И. Петипа.

  3. В каких балетах М. Петипа осуществлялась кристаллизация академических форм и симфонизация балетного танца?

  4. Какова роль М. Петипа в обобщении достижений классического танца XIX века и дальнейшего его развития?

Задания для самостоятельной работы:

  1. Изучите материалы и проанализируйте монографии В. М. Красовской «Русский балетный театр второй половины XIX века», Мариус Петипа «Материалы. Воспоминания. Статьи».


Тема 11. Творчество Л. И. Иванова

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте творческую судьбу Л. Иванова как танцовщика, педагога, балетмейстера.

  2. Какое влияние на творчество хореографа оказали балетные партитуры П. И. Чайковского?

  3. Назовите постановки Л. Иванова, которые являются вершинами хореографического симфонизма XIX века.

  4. В каких оперных спектаклях Л. Иванов осуществил симфонизацию характерного танца?


Тема 12. П. И. Чайковский и создание русской балетной классики

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте творческую концепцию композитора П. И. Чайковского, его взгляды на балет и балетную музыку.

  2. Дайте сравнительный анализ постановочных концепций балета «Лебединое озеро» В. Рейзингера, Л. Иванова и М. Петипа.

  3. Какие принципы творческой работы балетмейстера и композитора были заложены при создании балета «Спящая красавица»?


Тема 13. Русский балетный театр на рубеже XIX – XX века. Реформаторская деятельность А. А. Горского

Контрольные вопросы:

  1. Какие процессы в русской культуре рубежа XIX – XX века оказали воздействие на хореографическое искусство?

  2. Охарактеризуйте этапы творческого пути, художественные интересы и принципы балетмейстера А. А. Горского.

  3. Каковы были постановочные приемы А. Горского при создании редакций балетов М. Петипа на московской сцене?

  4. Дайте анализ творческой деятельности А. Горского и определите ее значение для развития московского балета.


Тема 14 Русский балет начала XX столетия. Творчество М. М.Фокина

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте сущность реформаторской деятельности М. Фокина.

  2. Какие постановочные принципы легли в основу создания хореографических произведений Фокина?

  3. Назовите балеты М. Фокина, которые вошли в мировую сокровищницу хореографического искусства.



Тема 15 «Русские сезоны» в Париже. Возрождение зарубежного балета

Контрольные вопросы:

  1. Определите роль С. П. Дягилева в популяризации достижений русского искусства в Западной Европе.

  2. Когда проходили «Русские сезоны» в Париже?

  3. Охарактеризуйте репертуар, исполнительские новации и сценографические принципы различных балетных сезонов в Париже.

  4. Каково значение «Русских сезонов» в Париже для развития мирового балетного искусства?


Раздел 4. Советский балетный театр
Тема 1. Советский балет 1917 – 1927 годов

Контрольные вопросы:

  1. Проанализируйте состояние русского балетного театра накануне Октябрьской революции.

  2. Как и кем в балете практически претворялась идея преемственности и сохранения культурного наследия прошлого?

  3. Назовите ведущих хореографов-новаторов первого десятилетия.

  4. В каких балетах воплощались идеи обновления и демократизации театра?


Тема 2. Творчество Ф. В. Лопухова

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте этапы творческого пути Ф. Лопухова как танцовщика, балетмейстера, педагога и теоретика танца.

  2. Какими принципами построения руководствовался Ф. Лопухов при создании новой формы сценической хореографии танцсимфонии?

  3. Назовите спектакли Ф. Лопухова и определите их видо-жанровую структуру.

Задания для самостоятельной работы:

  1. Изучение и анализ материалов монографий Ф. Лопухова «Шестьдесят лет в балете. Воспоминания и записки балетмейстера», «Хореографические откровенности».


Тема 3. Творчество К. Я. Голейзовского

Контрольные вопросы:

  1. Творческие эксперименты каких балетмейстеров оказали воздействие на формирование эстетических принципов К. Голейзовского?

  2. Дайте характеристику особенностей хореографических миниатюр и концертных программ на эстраде К. Голейзовского.

  3. Какие балеты были поставлены К. Голейзовским на сцене Большого театра?

  4. Определите значение творческой деятельности К. Голейзовского в театрах республик Союза.



Тема 4. Балет «Красный мак» как первый советский этапный балет

Контрольные вопросы:

  1. Какие постановочные приемы использовали авторы балета «Красный мак»?

  2. Что легло в основу сюжета и проблематику балета?

  3. Какова сценическая судьба и историческая роль балета «Красный мак»?

  4. Изучение истории создания балета, исполнительских традиций по материалам монографии В. М. Красовской «Советский балетный театр 1917 – 1967 годов».


Тема 5. Советский балет 30-х годов

Контрольные вопросы:

  1. Дайте характеристику основным направлениям развития советского балетного искусства 30-х годов.

  2. Какие балетные жанры были ведущими в советском театре 30-х годов?

  3. Назовите ведущих балетных мастеров данного периода.

  4. Как проходил процесс формирования и становления оперно-балетных театров союзных и автономных республик?

  5. Охарактеризуйте творческую деятельность самодеятельных танцевальных коллективов и их роль в профессионализации танцевального фольклора, его сценическом бытовании.


Тема 6. Творчество Р. В.Захарова

Контрольные вопросы:

  1. Дайте характеристику этапам творчества Р. Захарова как балетмейстера, педагога, режиссера и теоретика танца.

  2. Определите эстетические принципы хореодрамы.

  3. Какой балет Р. Захарова явился программным спектаклем в жанре хореодрамы?

  4. Изучение литературного наследие Р. Захарова: книги «Слово о танце», «Сочинение танца», «Записки балетмейстера».


Тема 7. Творчество Л. М. Лавровского

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте эстетическую программу и творческий почерк балетмейстера Л Лавровского.

  2. Какими постановочными приемами пользовался Л. Лавровский при создании балета «Ромео и Джульетта»?

  3. Кто являлся исполнителями центральных ролей спектакля?

  4. Изучение и анализ различных вариантов пластического воплощения шекспировской трагедии в практике отечественных и зарубежных мастеров балета.


Тема 8. Творчество В. И. Вайнонена

Контрольные вопросы:

  1. В каком жанре был поставлен В. Вайноненом балет «Пламя Парижа»?

  2. Что оказало влияние на структуру и пластическое решение художественного образа балета?

  3. В каких балетах В. Вайнонен обращается к современной героической теме?

  4. Новые редакции каких балетов классического наследия осуществил В. Вайнонен?


Тема 9. Творчество В. М. Чабукиани

Контрольные вопросы:

  1. Дайте характеристику этапам творчества В. Чабукиани как танцовщика, балетмейстера и педагога.

  2. В каких героико-романтических балетах В. Вайнонена органично сочетаются академические основы классического танца, фольклорная пластика и народно-характерный танец?

  3. Определите роль и значение творчества В. Чабукиани в становлении грузинской национальной школы танца.


Тема 10. Советский балетный театр 40 – 50-х годов

Контрольные вопросы:

  1. Дайте характеристику творческой деятельности ведущих балетных трупп в годы Великой Отечественной войны.

  2. Постановки, каких балетов были осуществлены в годы войны?

  3. Охарактеризуйте репертуарную направленность советского балетного театра послевоенных лет.

.
Тема 11. Советский балетный театр 60 – 70 годов

Контрольные вопросы:

  1. Охарактеризуйте тенденции развития оперно-балетного театра 60 – 70 годов.

  2. Какие новые формы и жанры балетного спектакля характерны для театра этого периода?

  3. Определите роль мастеров старшего поколения в воспитании молодого поколения балетмейстеров.

  4. Провести анализ материалов по итогам зарубежных гастролей отечественных балетных трупп и определить роль и значение творческого обмена данного периода.


1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconОбразовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество»
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconОбразовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество»
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconОбразовательная программа в области хореографического искусства «хореографическое творчество»
...

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconОбразовательная программа по баскетболу возраст детей: 8 18 лет
Муниципальное бюджетное образовательное учреждения дополнительного образования детей

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconДополнительная образовательная программа «горизонты истории отечества»...
Возраст учащихся: 15-17 лет, срок реализации дополнительной образовательной программы: 3 года, авторы программы: Минецкая Мария Владимировна,...

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconПрограмма творческой, методической и культурно-просветительской деятельности...
Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области хореографического искусства

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconПрограмма дополнительного образования детей хореографического ансамбля «Радуга»
В данной программе представлена авторская концепция создания системы обучения хореографии, основам музыки и актёрского мастерства...

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconОбразовательная программа дополнительного образования детей «Детская школа искусств»
Цели: Программа является необходимой частью в изучении хореографии как вида искусства и способствует формированию целостности освоения...

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconДополнительная образовательная программа по хореографии детской студии народного танца «ералаш»
Родине, о ее людях, и ни разу не произнести ни слова? Да, можно! И это язык русского народного танца, в глубокое прошлое уходит история...

Дополнительная образовательная программа отделения хореографии «История хореографического искусства» Возраст детей от 11 14 лет iconПримерная программа дисциплины «История хореографического искусства»
Выработать у будущих специалистов представления об основных этапах эволюции хореографического искусства и его высшей формы балета,...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск