Анализ состояния и методического обеспечения преподавания истории и результативности методической работы в 2014-2015 учебном год
Скачать 204.04 Kb.
|
Анализ состояния и методического обеспечения преподавания истории и результативности методической работы в 2014-2015 учебном году. Пути повышения эффективности школьного исторического образования, научно-методической работы с учителями истории в 2015-2016 учебном году Лазарева Людмила Павловна, специалист Методического центра ГПИ ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» Не только мыслям надобно учить, но и самостоятельно мыслить. Иммануил Кант В 2014–2015 учебном году методическая служба ИПО СГГУ обеспечивала развитие инновационной культуры учителей истории в системе их профессиональной деятельности. В основу были положены научные рекомендации кафедры педагогики Севастопольского городского гуманитарного университета (Е.В. Макагон) и опыт учителей истории – участников трех городских фестивалей педагогов-новаторов за последние три года (2011 г., 2012 г., 2013 г.); юбилейного Всероссийского конкурса «Учитель года – 2014» и профессионального городского конкурса «Учитель года – 2014» в номинации «история». Сравнительный анализ итогов аттестации учителей истории за пять лет показывает тенденцию профессионального роста числа педагогов с высшей категорией и педагогическими званиями. Это достигнуто благодаря системной, достаточно эффективной научно-методической работы по формированию готовности учителей к инновационной, исследовательской деятельности. Результат педагогического труда является критерием компетентности учителя, его профессионализма. Безусловно, современному образованию необходим компетентный педагог с творческим мышлением. И потому приоритетным направлением в 2015-2016 учебном году остаётся развитие инновационной культуры как важной составляющей профессионального мастерства педагога-исследователя. Преемственность и системный подход во всех звеньях методической работы (курсы, семинары, конференции, фестивали, круглые столы, творческие группы, школы педагогического мастерства и т.д.) позволяли достигать положительного результата в совместной творческой работе института с учебными заведениями разных типов. Следует отметить тот факт, что многолетняя и плодотворная работа заместителей директоров школ совместно с методической службой ИПО (с января 2015 г. МЦ ГПИ СГУ) по повышению квалификации учителей истории дала свои определённые положительные результаты. школы В СОШ № 17, 30, 33 Балаклавского района; гимназиях № 2, 24, СОШ № 23, 37, 49, 54, 58 Гагаринского района; гимназиях № 1, 8, СОШ № 3, 14, 22, 60 Ленинского района; гимназии № 10, СОШ № 6, 9, 27, 31 Нахимовского района накоплен и успешно реализуется на практике богатый опыт учителей истории в системе школьного исторического образования. Здесь же эффективно осуществляется разнообразная по форме и содержанию внутришкольная методическая работа, результат которой – повышение профессиональной компетентности учителей истории. Методическая служба ГПИ СГУ отмечает успешную, результативную работу в 2014–2015 учебном году многих учителей по всем направлениям в рамках методической сети, а также по обеспечению педагогической практики во время проведения курсов и успехи по подготовке талантливых детей к олимпиадам и конкурсам. Высокий профессионализм и ответственное отношение к своему педагогическому труду, любовь к профессии и детям отличает таких учителей, как Пылова И.А. (гимназия № 1); Сазонова Л.М., Козяйкина Е.Д., Руденко О.В., Нахапетян Л.А (гимназия № 2); Полищук Г.И. (гимназия № 7); Рукавицына С.В. (гимназия № 8); Самысько В.А. (гимназия № 24); Богатикова В.А. (СОШ № 6); Гордон С.Е.(СОШ № 9); Гришкова О.В.(СОШ №17); Китова Л.К. и Колодчук Д.В. (СОШ № 27). Следует отметить многолетнюю, результативную научно-методическую работу руководства Севастопольского политехнического лицея, коммерческого и морского колледжей, гимназий № 2, 5, 7, 10; общеобразовательных школ № 3, 6, 9, 14, 17, 22, 23, 29, 30, 31, 33, 38, 39, 49, 58, 60 по историко-обществоведческому и краеведческому направлениям. Дни открытых дверей, творческие отчёты, участие в семинарах, профессиональных конкурсах и т.д., которые они ежегодно проводят для своих коллег-педагогов совместно с методистами, учителями-историками, позволяют эффективно решать многие проблемы школьного исторического образования в нашем городе, поскольку здесь аккумулируется лучший опыт многих специалистов, профессионалов своего дела. Такой подход мотивирует учителей на повышение качества образования. Обеспечивает высокий рейтинг в работе с одарёнными детьми на городском, региональном и федеральном уровнях. Ученики названных образовательных учреждений лидируют на конкурсах, турнирах, олимпиадах, конференциях. И как результат успешной работы – награждение учащихся и педагогов Почётными грамотами, дипломами, сертификатами, ценными подарками, интересными поездками по памятным местам и городам России. В связи с важными государственно-политическими событиями 2014 года (возвращением Крыма и Севастополя в РФ), образовательная система Севастополя активно осуществляла переход на российскую систему образования в соответствии законами Российской Федерации. Изучались требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) и содержание Концепции исторического образования. Разрабатывались рабочие программы по истории России, Всеобщей истории для 5-11 классов. В начале учебного года от издательства «Просвещение» все школы города получили учебно-методические комплексы совместно с авторской линейкой учебников истории. Была проведена большая организационная работа по повышению квалификации преподавателей, историков всех учебных заведений города. С 16 по 30 июня 2014 года 170 учителей истории Севастополя прошли курсы в соответствии с нормативно-правовой базой российской системы образования (по программе 72 часа), которые обеспечивал Федеральный институт развития образования (ФИРО). Затем в октябре-декабре 2014 года продолжились курсы для учителей, подлежащих аттестации в 2015, 2016 г.г. (по программе 72 часа) и спецкурс для директоров и завучей как историков-предметников. В сентябре 2014 года на СТВ в программе «Севастопольские встречи» состоялся круглый стол «Что нам делать с провалами в истории?». В течение двух часов методисты и учителя, учащиеся и родители в формате прямого эфира обсуждали острые проблемы исторического образования и воспитания в школах Севастополя. Определяли пути их решения в сложный период перехода на российские стандарты и новые учебники истории России, сравнивая их с учебниками истории Украины. Последующие методические мероприятия способствовали процессу обновления содержания исторического образования. Они сопровождали и обеспечивали учебно-воспитательный процесс с учащимися. Научно и методически обеспечивали повышение квалификации учителей через семинары, практикумы, конференции, индивидуальные и групповые консультации. В наступающем учебном году эта работа и контакты со специалистами различных регионов России продолжится. В конце 2014-2015 учебного года методистами МЦ ГПИ СГУ было проведено выборочное изучение выполнения рабочих программ и тематического планирования по истории России и всеобщей истории в отдельных школах города и сельского района. Оно выявило определённые проблемы, недостатки, которые предстоит решать и контролировать в следующем учебном году, оказывая методическую помощь вновь прибывшим учителям истории, молодым специалистам и начинающим руководителям образовательных учреждений. На секции «история и обществознание» августовской педагогической конференции пойдёт разговор об этом и путях решения выявленных проблем с участием опытных педагогов, прошедших учёбу в ВУЗах России в 2014-2015 учебном году. Однако при этом важно отметить, что в центре методического руководства и контроля всегда должны быть, прежде всего, учебные достижения учащихся. В центре внимания остаётся качество усвоения программного материала, особенно в выпускных 9, 11 классах. Заместителям директоров необходимо особенно тщательно осуществлять контроль в тех классах, в которых работают учителя, подлежащие аттестации на повышение квалификационной категории или присвоение высшей категории. Правильно поступают те заместители директоров, которые обращают внимание на эффективность работы историков с одарёнными детьми (на результаты олимпиад, конкурсов, турниров школьного, муниципального, регионального и всероссийского уровней). Анализируя качество выполнения учебных программ по истории России и всеобщей истории за 2014–2015 учебный год, необходимо отметить, что некоторые учителя допускают необъективное оценивание знаний учащихся, уровня развития ключевых учебных компетентностей по базовым предметам. Это приводит к снижению мотивации обучения и зачастую к конфликтам с родителями. Учителям истории при оценивании знаний и умений учащихся следует руководствоваться критериями, предъявляемыми к уровню сформированности УУД и ПУД. Вместе с тем проблема перехода от 12-балльной к 5-балльной шкале оценивания достижений учащихся требует объективности со стороны педагога, поскольку оценка – мотивирующий стимул для обучающихся. Профессиональный успех учителя определяется результатами его учеников. Кадровый анализ учителей истории позволяет проследить динамику их квалификационного уровня как специалистов. Надо признать, что за последние годы повысился профессиональный уровень историков за счёт освоения ими современных педагогических инноваций на проблемно-тематических курсах и семинарах. Благодаря системной методической работе с кафедрами ГПИ СГУ и другими ВУЗами города сохраняется и совершенствуется педагогический опыт в работе с учителями истории на основе разумного сочетания традиционного и новаторского подходов. Этому также во многом способствовала и учёба педагогов на курсах ФИРО, МИОО; и творческие командировки по обмену опытом работы с коллегами в различные города России (Москва, Санкт-Петербург, Уфа, Саратов, Ростов-на Дону, Краснодар), которые состоялись в течение 2014-2015 учебного года. В таблице 1 представлены сведения об уровне квалификации и педагогическом стаже учителей истории образовательных учреждений Севастополя. Таблица 1 Профессиональный уровень и педагогический стаж учителей истории
Двое учителей истории имеют звание «Заслуженный учитель Украины»; 58 учителей награждены Знаком «Отличник образования». 32 учителям присвоено звание «Ветеран труда». В период аттестации 2015 года 18 историков подготовили личное Портфолио, отвечающее требованиям Положения, и показали свой опыт и достижения на открытых уроках независимой группе экспертов, среди которых самые опытные педагоги, участники профессиональных конкурсов И.А.Пылова, В.А.Богатикова, В.А. Самысько и методист МЦ ГПИ СГУ Л.П.Лазарева. Решением ГАК 15 учителям истории была присвоена высшая квалификационная категория, одному из них – первая категория (В.Е. Жутовскому, СОШ № 47). Среди них учителя истории и обществознания:
В.В. Петрова (СОШ № 23), Г.А.Сафроняк (СОШ № 43), Н.А.Дубовик (СОШ №57) самостоятельно сняли свои кандидатуры с аттестации на высшую категорию до начала работы ГАК при ГУОН. Таким образом, из 238 работающих учителей истории 109 имеют высшую квалификационную категорию, 83 – первую. Процентный показатель (79,3%) свидетельствует о достаточно высокой профессиональной подготовке историков, работающих в школах города. Это позволяет достаточно уверенно решать проблемы реформирования исторического образования и воспитания учащихся сегодня и в ближайшей перспективе. Однако по-прежнему сохраняется проблема омоложения кадрового состава учителей истории. Свыше 35% педагогов-историков пенсионного возраста продолжают трудиться в городских и сельских школах. Вместе с тем число молодых учителей сохраняется в течение последних лет стабильно в пределах от 11 до 14 человек, что не удовлетворяет потребности в молодых педагогах. Ежегодно они повышают свою квалификацию на занятиях школы молодого специалиста, перенимают опыт коллег на открытых уроках, семинарах, тренингах. Омоложение кадрового состава учителей истории – важнейшая задача системы образования города. Она должна решаться общими усилиями: управленческими и методическими. Модернизация системы школьного исторического образования – постоянный, длительный процесс. Поэтому методическая служба в своём новом структурном подразделении (МЦ ГПИ СГУ) в 2015–2016 учебном году активизирует свою работу на более высоком инновационном и технологическом уровне. Будут продолжены открытые семинары-практикумы, на занятиях которых опытные учителя покажут уроки истории в формате «мастер-класс». Эти занятия пройдут на базе гимназий № 7, 10, 24, СОШ № 3, 11, 30, 31, 38 с обязательным участием членов Школы молодых специалистов (ШМС). Кроме того, передовой опыт учителей будет внесён в картотеку Методического центра и станет доступным каждому желающему работать творчески. Необходимо отметить, что повышение профессиональной, инновационной культуры учителей истории в 2014–2015 учебном году проходило по нескольким направлениям через:
С 2013 года по инициативе руководства СПЛ (директор Т.А.Пинчук, д.п.н., профессор) в Севастополе проходят регулярные творческие встречи с учёными Российской Академии естественных наук и международной Ноосферной Академии Наук и Образования (Москва). В 2014-2015 учебном году специалисты Академии вновь приобщали историков города к идеям природосообразных, здоровьесберегающих и экологических педтехнологий обучения и воспитания детей разного возраста. Научный руководитель данного проекта Н.В.Маслова д.п.н., профессор, продолжила обучение педагогов гуманитарных предметов на основе собственных рекомендаций. Её практические советы способствовали сбережению физического и психического здоровья учащихся и педагогов, гармоничному ноосферному подходу к процессу обучения и воспитания. Слушатели были обеспечены новыми учебниками и необходимой учебно-методической литературой для педагогической работы по ноосферному образованию. В 2014–2015 учебном году продолжалась активная работа Методического центра с талантливой молодёжью. Всероссийская олимпиада школьников по истории успешно проведена в четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и федеральный. Следует отметить результативную работу с одарёнными детьми в гимназиях № 1, 2, 7, 8, 24; СОШ № 3, 6, 9, 14, 17, 22, 30, 35, 37, 43, 45, 58, 61. Системную работу по подготовке к олимпиаде стали вести учителя школ города: В.Е. Жутовский (СОШ № 47), О.В. Соколова (СОШ № 8), Н.А. Кузьмин (СОШ № 18), Е.Л. Лозина (СОШ № 45). Целенаправленно работают на результат Г.И. Полищук, И.А. Пылова, С.Е. Гордон, Е.Н. Белогорцева, Л.А. Нахапетян, Л.А. Козлёнкова, В.А. Богатикова, С.В. Рукавицына, И.П. Косцова, О.В. Гришкова, Е.В. Никитина, Е.В. Акимова, Л.Н. Коваль, Е.Ю. Хорошавина, В.А. Синявская, Л.В. Девушкина, Т.П. Дёмина, Т.А. Мержевицкая. Их ученики ежегодно становятся победителями и призёрами олимпиады по истории и городского конкурса «Молодёжь в науке и творчестве». Так, например, Громовецкая Анна, ученица 9 класса гимназии № 7, стала участницей Всероссийской олимпиады в Санкт-Петербурге, показав хороший результат (учитель Г.И. Полищук). В городской научно-практической конференции «Молодёжь в науке и творчестве» приняло участие 22 школьника 8-11 классов. 9 из 15 работ признаны лучшими. Авторы работ награждены дипломами и ценными подарками от Главного управления образования и науки и Фонда социально-экономического развития Севастополя по программе «Счастливое детство». Победителей и участников торжественно чествовали в актовом зале туристического комплекса «Аквамарин». Абсолютным победителем стала Булва Валерия, ученица 10 класса билингвальной гимназии № 2 (учитель истории, научный руководитель Л.А.Нахапетян). Тема её исследовательской работы – «Эволюция внешней политики Российской империи с западными странами в XVII-XX столетиях». Необходимо отметить также лучшие работы учащихся 9-11 классов школ № 6, 8, 35, 60, СПЛ. Это воспитанники учителей В.А. Богатиковой (СОШ № 6), О.М. Тупота (СОШ № 8), Л.И. Никоновой (СОШ № 35), Е.А. Зинченко (СОШ № 60), О.В. Новиковой (СПЛ). В новом учебном году школам предстоит более ответственно подходить к организации работы по данному направлению, обеспечивая уровень качества исследований. Требуется соблюдать критерии написания, презентаций и защиты поисковых, исследовательских работ, которые предусмотрены соответствующим Положением данного конкурса. В течение 2014–2015 учебного года результативно работали творческие группы. Особо хочется отметить работу учителей по реализации концептуальной идеи «Человек в истории, история в человеке». Среди них: А.С. Чернышёва, Л.М. Сазонова, Е.Д. Козяйкина, О.В. Лосева, Г.И. Полищук, О.В. Гришкова, И.П. Косцова, Д.В. Колодчук, Л.К. Китова. Следующий шаг в этом направлении – внедрение историко-культурного стандарта в систему исторического образования и воспитания. Этим Методический центр ГПИ СГУ будет заниматься в наступающем учебном году. Через работу творческих групп будут апробироваться электронные формы учебников истории как новый инструмент организации современного урока. Анализ причин достижений творчески работающих учителей показывает, что без компьютеризации достичь профессионального успеха невозможно. Это зависит не столько от количества компьютеров, имеющихся в школе, сколько от профессионального уровня учителя, качества электронных средств обучения и их методического сопровождения. Но более всего – от желания педагогов работать современно, как диктуют запросы сегодняшнего образования. Без этого невозможно успешно осуществлять проектную деятельность школьников. Поэтому историческое образование без применения образовательных ресурсов Интернета не может быть эффективным и результативным. Приятно осознавать, что фактически все учителя истории на достаточном уровне владеют навыками работы с ИКТ. Однако, учитывая тот факт, что программное обеспечение школьного исторического образования постоянно обновляется и совершенствуется, учитель-практик обязан соответствовать запросам, идти в ногу со временем. Под руководством методической службы ГПИ СГУ продолжает пополняться учебно-материальная база кабинетов истории и школьных музеев. Взаимодействие школ с музеями – тоже важный фактор краеведческой работы в осуществлении патриотического и поликультурного образования и воспитания учащейся молодёжи. Поэтому при поддержке и помощи со стороны методической службы и музеев города за последние годы в Севастополе возрождены и успешно функционируют 19 музеев в гимназиях № 7, 24; школах № 3, 4, 13, 16, 17, 23, 26, 30, 31, 34, 43, 44, 49, 57, 58, 60, 61. Пятнадцать школ Севастополя с гордостью оправдывают имена великих исторических личностей XIX–XX столетий, которые им были присвоены городскими властями в последнее время. Анализ учебно-методической базы кабинетов истории в школах показывает их интенсивное пополнение компьютерами и мультимедийным оборудованием, теле-, видео-, аудиосредствами. Однако утверждать, что базовые дисциплины полностью обеспечены современными средствами обучения было бы преждевременным. Пока учебные кабинеты истории и обществознания в гимназиях № 1, 2, 24, СОШ № 3, 6, 23, 31, 37, 45, 58 продолжают соответствовать требованиям. Необходимо признать, что не существует исторического образования без воспитания на лучших национальных традициях своего народа. Чтобы не прервалась времён связующая нить, в истории существует множество памятных дат, которые бережно сохраняются и ежегодно отмечаются. Воспитательное воздействие исторического наследия на сознание молодёжи трудно переоценить. В год 70-летия Победы во второй мировой и Великой Отечественной войне в России прошёл небывалый подъём патриотического движения. Достаточно вспомнить праздник 9 мая, Парад Победы на Красной площади, шествие Бессмертного полка – грандиозную акцию, охватившую всю Россию. В связи с этим хочется пожелать каждому методобъединению школ повысить эффективность духовно-нравственного, гражданского, патриотического образования и воспитания учащихся. Руководствуясь документами МОН Российской Федерации, методическая служба побуждает учителей истории целенаправленно использовать возможности героической истории Крыма и Севастополя, музеев города в своей практической работе с детьми, их родителями, учитывать памятные даты и исторические события календаря в воспитательной работе. В 2016 году предстоит отметить 75-летие со дня начала Великой Отечественной войны (22 июня 1941 года). Это событие, безусловно, патриотическое. Оно должно быть отмечено достойно нашей памяти. Завершая анализ методической работы за 2014–2015 учебный год, хочется призвать коллег к сохранению лучших традиций, сложившихся в системе образования и воспитания молодёжи нашего славного города-героя Севастополя, города федерального значения. Они, традиции, создаются опытом многих поколений педагогов, проверяются временем и передаются совершенно бесплатно. Однако только на основе преемственности лучшего опыта и духовно-нравственных ценностей может успешно развиваться подрастающее поколение, адекватно реагирующее на вызовы современной жизни. Человек допускается к сотворчеству после того, как он овладеет умением гармоничного, уважительного общения с другими людьми. Это означает, что он сохраняет своё право выбора и предоставляет свободу выбора окружающим его людям, соизмеряя свои интересы с интересами других. Этот толерантный выбор всегда показывает, куда направляет свой творческий потенциал человек под влиянием душевных порывов: во благо или во зло. Современный учитель-историк должен ясно и ответственно осознавать мировоззренческий потенциал своей науки; понимать, что каждой молодой, взрослеющей душе присуще стремление к лучшему, и потому так важно воспитываться и совершенствоваться на достойных, благородных примерах, которых великое множество в краеведческой, отечественной и всемирной истории. Деятельность методической службы в наступающем 2015–2016 учебном году будет сосредоточена на выполнении требований ФГОС, Концепции исторического образования, Профессионального стандарта педагога. В связи с этим определены новые задачи, приоритеты и направления методической работы на предстоящий 2015–2016 учебный год. 1. Обновление содержания исторического образования в соответствии с требованиями ФГОС, МОН РФ, рекомендациями Государственного института истории России при РАО АПН РФ. 2. Внедрение базовых учебных программ по истории России и Всеобщей истории, действующих в переходный период в республике Крым и городе федерального значения Севастополе. 3. Методическое сопровождение системно-деятельностного подхода, личностно-ориентированного обучения, историко-культурного стандарта в содержании рабочих программ и тематического планирования по учебному предмету «история». 4. Овладение технологиями проведения государственной итоговой аттестации (ГИА), единого государственного экзамена (ЕГЭ) выпускников школ по истории России и всеобщей истории. 5. Выполнение инструкций и рекомендаций по преподаванию истории, предложенных методической лабораторией МИОО РАО и учёными-специалистами ФИРО. 6. Повышение квалификации учителей истории в рамках курсовой и межкурсовой методической работы, включая самообразование по инновационной деятельности и творческий подход к труду. 7. Обеспечение реальной связи между квалификацией учителей истории и результатами их педагогической деятельности в период аттестации Городской аттестационной комиссией ГУОН. 8. Продолжение компьютеризации исторического образования по внедрению электронных средств учебного назначения (ЭСУН) и применению образовательных ресурсов Интернета. 9. Оказание своевременной методической помощи молодым специалистам, вновь прибывшим и учителям истории из отдаленных, сельских школ (в вопросах планирования, организации и осуществления учебно-воспитательного процесса). 10. Аналитическая деятельность и методическое сопровождение внедрения новых учебников и пособий по истории России (6-9 классы, 10-11 классы) и всеобщей истории (5-9 классы, 10-11классы), а также учебных тетрадей по истории, исторических атласов, карт и шаблонов к ним. 11. Осуществление научно-методической и организационной работы по реализации программы «Одарённые дети России» по всем её направлениям – олимпиады, турниры, фестивали, конкурсы. Организация работы исторической секции МАН, конференций, в том числе и городского конкурса «Молодёжь в науке и творчестве», краеведческих викторин по истории Крыма и Севастополя. 12. Научно-методическое сопровождение опытно-экспериментальной работы, а также инновационной деятельности учителей истории, имеющих высшую квалификацию. Методическая помощь в организации элективных курсов по истории России и организации проектной деятельности учащихся по ведущим темам учебных программ 5-9; 10-11 классов. 13. Осуществление международного сотрудничества по совершенствованию образования взрослых, включая повышение квалификации учителей истории по различным проектам и программам, на основе соответствующих соглашений и международных грантов. 14. Разработка методических материалов в помощь учителям истории школ города, при этом особое внимание уделить учителям школ сельского Севастопольского района СОШ № 20, 27, 36, 46, 47, 59 и отдалённых школ Балаклавского района СОШ № 12, 17, посёлка Кача - СОШ № 13. 15. Способствовать комплектованию кабинетов истории школ Севастополя современными учебно-методическими комплексами (УМК) и электронными средствами учебного назначения (ЭСУН). Методический центр ГПИ СГУ призывает творчески работающих учителей к участию во Всероссийском конкурсе «Учитель года». Опыт прежних конкурсантов, лауреатов и победителей уже стал лучшим достоянием в системе образования Севастополя. В настоящее время методической службой успешно транслируется педагогический опыт талантливых учителей в СМИ нашего города на радиопередачах, телеканалах, в социальных сетях Интернета, на страницах педагогических изданий, журналов и газет. Это, безусловно, способствует престижу учительской профессии и совершенствованию исторического образования и воспитания учащейся молодёжи. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Научно-методическое сопровождение профессионального роста педагогических работников учреждений города невозможно без поддержки и... | | Деятельность научно-методических центров и других структурных подразделений ипо сггу соответствовала инновационной направленности... |
| Анализ работы мку «Комитет по образованию Новониколаевского района» и подведомственных ему образовательных организаций Новониколаевского... | | В условиях перехода в новое образовательное пространство вся деятельность методической службы района была направлена на решение методической... |
| В 2013-2014 уч году школа работала над методической проблемой: «Повышение эффективности образовательного процесса в условиях модернизации... | | Основной образовательной программы ООО мбоу затонская сош и авторской программы по истории России А. А. Данилов, Л. Г. Косулиной... |
| Рабочее планирование разработано на основе Примерной программы основного общего образования по истории, Основной образовательной... | | Фз-273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании» рф, СанПиН 4 2821-10, решения педагогического совета №7 от 23 мая 2014 г «О списке... |
| Анализ состояния управленческой деятельности руководителей школ города в 2012–2013 учебном году. Основные задачи управления школой... |  | Организация работы со слабоуспевающими учащимися, дифференцированного подхода в учебном процессе |