Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы






Скачать 225.12 Kb.
НазваниеОбразовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы
Дата публикации28.01.2015
Размер225.12 Kb.
ТипОбразовательная программа
h.120-bal.ru > Документы > Образовательная программа
ОТДЕЛ ПО КУЛЬТУРЕ

АДМИНИСТРАЦИИ РАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«РАМОНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ И МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА»
ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В ОБЛАСТИ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА

«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»


ПО.02. – Теория и история искусства

ПО.02.УП.01.– Слушание музыки и музыкальная грамота

посёлок РАМОНЬ

2013 год



РАССМОТРЕНО
Методическим советом

МКОУДОД «Рамонская ДШИ»


15 февраля 2013 года

___________________

дата рассмотрения


УТВЕРЖДАЮ
Директор

МКОУДОД «Рамонская ДШИ»
________________Т.П.Данилова
15 февраля 2013 года ____________________

дата утверждения


Разработчик - заведующая отделением теории, хора и сольного пения

МКОУДОД «Рамонская ДШИ» Долбилова А.С.
Рецензент - заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МКОУДОД «Рамонская ДШИ» Стрыгина Е.В.
Рецензент - преподаватель теоретических дисциплин, заведующая

отделением теории и хора МКОУДОД «ДШИ пос.ВНИИСС»

Пузикова Н.Л.

Структура программы учебного предмета

1. Пояснительная записка

2. Содержание учебного предмета

3. Требования к уровню подготовки обучающихся

4. Формы, методы контроля и система оценок

5. Методическое обеспечение учебного процесса

6. Список литературы и средств обучения

1. Пояснительная записка

Образовательная программа по учебному предмету «Слушание музыки и музыкальная грамота» является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» и разработана в соответствии с Федеральными Государственными требованиями к минимуму содержания, структуре, условиям реализации и срокам обучения по этой программе. Программа учебного предмета «Слушание музыки и музыкальная грамота» может быть использована в области хореографического искусства в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, реализующих общеобразовательные предпрофессиональные программы.
ПО.02. – Теория и история искусства

ПО.02.УП.01. – Слушание музыки и музыкальная грамота
Цели программы:

• воспитание культуры слушания и восприятия музыки на основе формирования представлений о музыке как виде искусства;

• развитие музыкально-творческих способностей.
Задачи программы:

• обучение основам музыкальной грамоты;

• формирование умения пользоваться музыкальной терминологией, актуальной для хореографического искусства;

• формирование художественно-образного мышления;

• формировать целостное представление о национальной художественной танцевальной и музыкальной культуре;

• формирование умения эмоционально и образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.
2. Содержание учебного предмета
Срок реализации учебного предмета со сроком обучения 5 лет составляет 2 года, со сроком обучения 8 лет4 года.

Рекомендуемое количество часов на освоение курса учебного предмета со сроком обучения 5 лет 82,5 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 49,5 часа; самостоятельной работы обучающегося - 33 часа.

Виды учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

82,5

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):

мелкогрупповые занятия

49,5

Самостоятельная работа обучающегося (всего):

33

текущая работа (подготовка к аудиторным занятиям, контрольным урокам, зачетам, экзаменам); участие в конкурсах, концертах, фестивалях; посещение выставок, концертных залов; творческие встречи, мастер-классы

Консультации (всего часов)

2



Учебный план, 5 лет обучения

Индекс

Наименование учебных предметов

Распределение по годам обучения

ПО.02.

Теория и история искусства

1

2

3

4

5

недельная нагрузка в часах

ПО.02.УП.01.

Слушание музыки и музыкальная грамота

2

1,5

-

-

-

Рекомендуемое количество часов на освоение курса учебного предмета со сроком обучения 8(9) лет: максимальной учебной нагрузки обучающегося – 262 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 131 час; самостоятельной работы обучающегося - 131 час.


Виды учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

262

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):

мелкогрупповые занятия

131

Самостоятельная работа обучающегося (всего):

131

текущая работа (подготовка к аудиторным занятиям, контрольным урокам, зачетам, экзаменам); участие в конкурсах, концертах, фестивалях; посещение выставок, концертных залов; творческие встречи, мастер-классы

Консультации (всего часов)

8



Учебный план, 8 лет обучения

Индекс

Наименование учебных предметов

Распределение по годам обучения

ПО.02.

Теория и история искусства

1

2

3

4

5

6

7

8

недельная нагрузка в часах

ПО.02.УП.01.

Слушание музыки и музыкальная грамота

1

1

1

1

-

-

-

-



Годовые требования

Срок обучения 5 лет

1 класс
Тема 1. Специфика музыки как вида искусства

Многообразие содержания музыкальных произведений. Знакомство с видами музыкального искусства, жанрами. Знакомство с понятием «танец».

Музыкальный материал: на выбор педагога.
Тема 2. Многообразие содержания музыкальных произведений. Музыкальные жанры. Танец и музыка Отражение в музыке разнообразных явлений жизни - исторических событий, сюжетов произведений литературы, народного творчества, картин природы. Передача чувств и переживаний человека.

Музыкальный материал: М.П.Мусоргский «Картинки с выставки», П.И.Чайковский «Времена года».
Тема 3. Средства музыкальной выразительности. Эмоционально - образное восприятие музыкального произведения. Музыкальный образ.

Мелодия - основа музыки. Понятие о ладах. Сведения о гармонии. Роль ритма в музыке. Выразительные возможности оркестра. Музыкальная интонация. Понятие музыкальной фразы. Восприятие музыкальных произведений, умение отразить его в движении. Контрастность музыки.

Музыкальный материал: П.И.Чайковский «Времена года» (на выбор), К.Сен-Санс «Лебедь», М.И.Глинка «Руслан и Людмила»: Марш Черномора, восточные танцы (на выбор).
Тема 4. Знакомство с основами музыкальной грамоты. Нотный стан, скрипичный и басовый ключи, названия нот, звукоряд. Длительность нот, лад (мажор и минор), размер, метр, такт, затакт, темп, синкопа.
Тема 5. Воспитание ритмического чувства (на основе жанровой музыки: марша, польки, вальса). Музыкальная фраза. Динамика. Понятие ритма. Чередование музыкальных звуков различной длительности. Определение по слуху сильной доли. Работа с музыкальным материалом, размерами 2/4, 3/4, 4/4. Разучивание ритмических упражнений, чтение ритмических рисунков. Значение маршевой музыки для развития ритмического чувства. Вальс, полька, марш.

Музыкальный материал: П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков». Различные польки, вальсы (на выбор педагога). Определение музыкальной фразы в музыкальных произведениях.
Тема 6. Знание музыкальной терминологии, актуальной для хореографического искусства

Специальные термины, употребляемые в музыке и хореографии. Происхождение слов (Италия, Франции). Изучение названий хореографических движений, знание их перевода. Изучение музыкальных терминов, толкование слов, имеющих несколько значений. Пример: «адажио», «аллегро» и т.д. Повторение и закрепление теоретического материала.
Тема 7. История развития оркестра. Умение различать звучание отдельных музыкальных инструментов. История возникновения оркестра. Различные виды оркестра (народный, симфонический, духовой, эстрадный и т.д.). Состав симфонического оркестра. Группы инструментов (струнные, духовые,ударные и т.д.). Звучание отдельных инструментов.

Музыкальный материал: И.С.Бах. Сюита си минор (флейта). П.И.Чайковский. Танец пастушков (флейта) П.И.Чайковский. Адажио из III действия балета «Спящая красавица» (гобой). Н.А.Римский-Корсаков. Песня Леля из оперы «Снегурочка» (кларнет). П.И.Чайковский Неаполитанский танец из балета «Лебединое озеро» (труба) П.И.Чайковский Адажио из балета «Лебединое озеро» (скрипка) А.К.Глазунов Адажио из балета «Раймонда» (виолончель) П.И.Чайковский Балет «Спящая красавица»: Панорама (арфа), фрагменты (по выбору педагога).
Тема 8. Танцевальная культура западно-европейских стран. От старинной сюиты до менуэта, полонеза, мазурки, вальса. Появление в XVII-XVIII веках новых жанров клавирной музыки. Сюита: строение старинной сюиты, характеристика танцев, входящих в нее, а также менуэт, гавот и др.

Музыкальный материал: И.С.Бах Французская сюита до минор Ж.Люлли. Гавот Ж. Рамо. Менуэт Й. Гайдн. Менуэт
Тема 9. Знакомство с танцами западно-европейских стран: Испания, Италия, Венгрия, Польша. Танцы-сцены из народной жизни. Их связь с национальной культурой. Новая трактовка танцевальных жанров. Колорит. Роль танца.

Музыкальный материал: Ф.Шопен Полонез ля минор Ф. Шопен Мазурки (на выбор) Дж. Россини «Тарантелла» И.Брамс «Венгерские танцы» Э. Гранадос Испанские танцы
Тема 10. Знакомство с музыкально-танцевальной культурой Украины, Белоруссии, Молдавии, Прибалтики. Народная основа танцев. Колорит, «квадратность». История возникновения. Связь музыки и движения.

Музыкальный материал: Гопак - украинский народный танец. Бульба, Лявониха - белорусские народные танцы. Жок - молдавский танец. Цинду парис - латышский народный танец. Иоксуполька - эстонский народный танец (а также танцы по выбору педагога).
Тема 11. Знакомство с музыкально-танцевальной культурой России XIX- XX веков.

Роль танцевальной музыки в быту. Основа танца - народное музыкальное искусство. Выразительность танцевальной музыки. Использование плясовых песен, хороводов, обрядовых песен в профессиональном искусстве. Квадратная структура, постоянный размер. Использование народных русских мелодий в классической музыке.

Музыкальный материал: М.Глинка. «Камаринская». Трепак - русский народный танец

Хороводы, пляски, лирические танцы (на усмотрение педагога).
Срок обучения 8 лет

1 класс
Ознакомление учащихся со спецификой музыки как вида искусств, с многообразием содержания музыкальных произведений, музыкальными жанрами, основами музыкальной грамоты. Танец и музыка. Средства музыкальной выразительности. Умение музыкально-образно воспринимать музыкальное произведение. Воспитание ритмического чувства (марш, полька, вальс). Музыкальная фраза, динамика. Умение слышать сильную долю, определять размер, воспринимать ритмические рисунки.
2 класс

Тема 1. Музыкальная терминология, актуальная для хореографического искусства. Определения. Изучение названий хореографических движений. Изучение музыкальных терминов. История развития оркестра. Особенности звучания отдельных музыкальных инструментов. Виды оркестров. Состав симфонического оркестра.
Тема 2. Танцевальная культура западно-европейских стран. Новые жанры клавирной музыки. Сюита. Характеристика танцев, входящих в нее. Знакомство с музыкально-танцевальной культурой России в XIX-XX веков. Национальный фольклор в творчестве русских композиторов XIX-XX веков. Хороводы, пляски, кадрили, переплясы. Русские обряды, игрища. Народные инструменты.
Тема 3. Использование русских народных мелодий в классической музыке. Русский танец в балетах русских и советских композиторов. Народно- сценический танец из балетов русских и советских композиторов.
3 класс
Тема 1. Знакомство с танцевальной культурой Украины, Белоруссии, Молдавии, Прибалтики. Народная основа танцев. Колорит, «квадратность». Связь музыки и движения.
Тема 2. Балет как жанр искусства. Музыкальная драматургия. История жанра. Популярность, национальное своеобразие. Выражение чувств человека через пластику тела. Содержание балета. Сюжетное разнообразие. Выдающиеся композиторы, создавшие шедевры мирового балета.
Тема 3. Романтизм в балете. Художественное направление. Развитие танца. Роль женского танца. Сказочные образы. Балеты А.Адана, Л.Делиба.
Тема 4. Опера. История создания. Соединение в опере различных видов искусств. Знакомство с основными оперными жанрами.
4 класс

Тема 1. Знакомство с танцевально-музыкальной культурой Испании. Народный танец. Название народных испанских танцев. Триоли, синкопы. Испанские танцы в балетах. Музыкально-танцевальная культура Венгрии. Народный танец и народно-сценический танец. Народная основа танцев.
Тема 2. Музыкально-танцевальная культура Польши. Связь танца с народной культурой. Отражение в танцах жизни народа.
Тема 3. Музыкально-танцевальная культура Италии. Народный танец - сцена из жизни народа. Новая трактовка народной танцевальной основы в народно- сценических танцах. Яркий колорит.
Тема 4. Закрепление знаний по музыкальной грамоте. Лады, синкопы, сложные музыкальные размеры, ритмические партитуры, ритмические каноны.
Тема5. Венская классическая школа. Гайдн - отец симфонии и сюиты. Расцвет инструментальной симфонической музыки в творчестве В.А.Моцарта, Л.Бетховена. Появление в музыке новых музыкальных форм.
Тема 6. Знакомство с инструментальной музыкой. Инструментальная музыка - основа балета. История создания симфонии, сонаты. Характеристика частей. Сонатная форма: название частей, строение.

Музыкальный материал: на выбор преподавателя.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
Результаты освоения программы по учебному предмету «Слушание музыки и музыкальная грамота» отражают:
• знание специфики музыки как вида искусства;

• знание музыкальной терминологии, актуальной для хореографического искусства;

• знание основ музыкальной грамоты (размер, динамика, темп, строение музыкального произведения);

• умение эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

• умение пользоваться музыкальной терминологией, актуальной для хореографического искусства;

• умение различать звучания отдельных музыкальных инструментов;

• умение запоминать и воспроизводить (интонировать, просчитывать) метр, ритм и мелодику несложных музыкальных произведений.
4. Формы и методы контроля, система оценок

Оценка качества реализации учебного предмета "Слушание музыки и музыкальная грамота" включает в себя текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

Текущий контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех занятиях. В качестве средств текущего контроля успеваемости используется

тестирование, олимпиады, викторины. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольных уроков, зачётов и экзаменов по пройденному материалу: в форме письменной работы на уроке, беседы, подготовки материалов для сообщения на какую-либо тему, тестов, интеллектуальных игр.

Контрольные уроки, зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся в конце учебных полугодий в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий в счёт резерва учебного времени. График промежуточной аттестации Школа устанавливает самостоятельно.


Промежуточная аттестация, 5 лет обучения по полугодиям

Индекс

Наименование учебных предметов

Зачёты, контрольные уроки

Экзамены

ПО.02.

Теория и история искусства

ПО.02.УП.01.

Слушание музыки и музыкальная грамота

-

2




Промежуточная аттестация, 8 лет обучения по полугодиям

Индекс

Наименование учебных предметов

Зачёты, контрольные уроки

Экзамены

ПО.02.

Теория и история искусства

ПО.02.УП.01.

Слушание музыки и музыкальная грамота

2,4,6

8




Оценка

Критерии оценки

5 («отлично»)

полный ответ, отвечающий всем требованиям на данном этапе обучения

4 («хорошо»)

оценка отражает ответ с небольшими недочетами

3 («удовлетворительно»)

ответ с большим количеством недочетов, а именно: не раскрыта тема, неточные знания, ошибки в изложении теоретического материала

2 («неудовлетворительно»)

комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашней подготовки, а также плохой посещаемости аудиторных занятий



Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.

5. Методическое обеспечение учебного процесса

Материально – техническое обеспечение учебного предмета.
Материально- техническая база Школы соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета оснащены пианино, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформлены наглядными пособиями.

Для работы со специализированными материалами аудитория оснащается современным мультимедийным оборудованием для просмотра видеоматериалов и прослушивания музыкальных произведений. Реализация программы учебного предмета обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей.

Нормативно – методические материалы:
- федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной образовательной программы в области хореографического искусства «Хореографическое творчество» и сроку обучения по этой программе;

- примерные программы для детских музыкальных школ и детских школ искусств;

- образовательная программа по учебному предмету «Слушание музыки и музыкальная грамота»;

- поурочные календарные планы по учебному предмету;

- журнал учета успеваемости и посещаемости обучающегося.
Методические рекомендации педагогическим работникам

Программа учебного предмета «Слушание музыки и музыкальная грамота» направлена на художественно-эстетическое развитие личности обучающегося, занимает важное место в комплексе предметов, развивающих образное мышление, восприятие музыки и художественный вкус.

Предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота» находится в непосредственной связи с учебными предметами, такими, как «Ритмика», «Музыкальная литература», являясь базовой составляющей для последующего изучения предметов в области теории и истории музыки, а также необходимым условием в освоении учебных предметов в области хореографического исполнительства.

На уроках формируются теоретические знания о музыкальном искусстве, проводится работа над развитием музыкального слуха. Особенностью предмета является соединение на занятиях двух видов деятельности в области музыкального искусства: слушание музыки и освоение музыкальной грамоты.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

• метод организации учебной деятельности (словесный, наглядный, практический);

• репродуктивный метод (неоднократное воспроизведение полученных знаний);

• метод стимулирования и мотивации (формирование интереса ребенка);

• метод активного обучения (мотивация обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала);

• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);

• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Все теоретические сведения должны быть тесно связаны с музыкально-слуховым опытом обучающихся, с практическими навыками и направлены на воспитание музыкального мышления, осознанного отношения к музыкально-танцевальному искусству.

Методику работы по программе должны определять возрастные особенности обучающихся. Обучение должно носить эмоционально-образный характер. Педагог должен воспитывать самостоятельность детей, формировать интерес к музыке, танцу, развивать навыки практического использования полученных знаний и умений.
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
Домашние задания, направленные на закрепление пройденного в классе материала, должны быть небольшими по объему и доступными по трудности. Это может быть повторение пройденного в классе материала, ознакомление с музыкальным произведением или просмотр видеоматериала. А также творческое задание, заключающееся в анализе произведения.

Выполнение обучающимися домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебно-методическими, аудио, видео материалами в соответствии с программными требованиями.

Кроме того, внеаудиторная работа может быть использована на посещение учреждений культуры (театров, концертных залов и др.), участие в творческих мероприятиях и просветительской деятельности.

6. Список литературы и средств обучения

Учебная и методическая литература
Барабошкина А., Боголюбова Н. Музыкальная грамота под редакцией А.Островского 1980

Батицкий М. Знаете ли вы музыку? М., Музыка, 1985

Булучевский Ю.С., Фомин В.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся. Изд. 3-е - Калининград, Музыка, 1975

Гильченок Н. Слушаем музыку вместе. СПб, 2006

Газарян С. В мире музыкальных инструментов. М., 1989

Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юного музыканта, Санкт-Петербург, 1997

Прозорова А.Н. Первые шаги в мир музыки М., Терра-книжный клуб, 2005

Слушание музыки. Для 1-3 кл. Сост. Г.Ушпикова. СПб, 2008

Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте. - Музыка, 1988

Царева Н.А., Лисянская Е.Б., Марек О.А. Предмет «Слушание музыки в ДМШ и ДШИ». Методические рекомендации, 1998

Шорникова М. Музыка, ее формы и жанры. Учебное пособие для ДМШ - Феникс, Ростов-на-Дону, 2009

Рекомендуемые для просмотра балеты и хореографические номера
«Тщетная предосторожность» «Сильфида» «Жизель» «Эсмеральда»

«Спящая красавица»

«Лебединое озеро»

«Щелкунчик»

«Петрушка»

«Жар-птица»

Сен-Санс «Умирающий лебедь»

«Красный мак» (фрагменты)

«Пламя Парижа» (фрагменты)

«Бахчисарайский фонтан» (фрагменты)

«Ромео и Джульетта»

«Золушка»

«Каменный цветок» (фрагменты)

Телевизионный балет «Анюта»

Передачи из серии «Мастера русского балета»

Видеозаписи балетов в постановке балетмейстеров: О.Виноградова, Н.Боярчикова, И.Чернышова, В.Елизарьева, Д.Брянцева, М.Бежара, Б.Эйфмана, Дж.Баланчина и др.

Видеозаписи балетов с участием выдающихся современных исполнителей.
Видеозаписи концертных номеров
Государственного ансамбля народного танца им. И.А. Моисеева

Государственного академического хореографического ансамбля танца «Березка» Государственного хора имени М. Пятницкого

Дважды Краснознаменного ансамбля песни и пляски Советской Армии им. А. В. Александрова

Театра танца «Гжель»

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconПримерная программа учебной дисциплины слушание музыки и музыкальная грамота
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной дополнительной предпрофессиональной образовательной программы в...

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconПрограмма по предмету «Слушание музыки и музыкальная грамота» рассчитана...
Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconРабочая программа по предмету «Слушание музыки» для 1-3 классов дши составители
В. Г. Ражникова (опыт развития эмоциональности детей на примере исследований, посвященных созданию концепции эстетических эмоций),...

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconПрограмма учебного предмета «история театрального искусства» дополнительной...
Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconРабочая программа по предмету «Слушание музыки» Для 1 года обучения
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Стрелецкая детская школа искусств»

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconПрограмма учебного предмета «Специальность. Аккордеон»
Аннотации к программам учебных предметов дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального...

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconОбразовательная программа в области циркового искусства «искусство цирка»
Программа учебного предмета «История циркового искусства» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований...

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconПрограмма коррекционного обучения «Мир истории»
Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений для 5-9 классов: И. М. Бгажнокова, Л. В. Смирнова/М.: Просвещение,...

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconОбщеобразовательная программа в области хореографического искусства
Примерная программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной...

Образовательная программа по учебному предмету «слушание музыки и музыкальная грамота» для дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы iconПрограмма По учебному предмету по уп. 03. Музыкальная литература 2012
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск