Образовательная программа художественно-эстетического направления "Фэнтази-Дэнс" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие»






НазваниеОбразовательная программа художественно-эстетического направления "Фэнтази-Дэнс" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие»
страница2/5
Дата публикации07.02.2016
Размер0.62 Mb.
ТипОбразовательная программа
h.120-bal.ru > Документы > Образовательная программа
1   2   3   4   5

II . Пояснительная записка.


Каждая эпоха требует активной целенаправленной работы с подрастающим поколением, требует новые формы и методы воспитания и обучения, такие которые отвечают настоящему времени. Воспитание личности, способной действовать универсально, владеющей культурой социального самоопределения, обладающих самостоятельностью при выборе видов деятельности и умеющих выразить свой замысел в творческой деятельности.

На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно-эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории и искусства, изучения народного творчества и охрану здоровья детей.

Учитывая требования современного дополнительного образования, была создана адаптированная образовательная программа детского творческого объединения «Фэнтази-Дэнс». Данная программа реализует основные идеи и цели системы дополнительного образования детей:

  • развитие мотивации детей к познанию и творчеству;

  • содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся, их адаптации в современном динамическом обществе;

  • приобщение подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству;

  • сохранение и охрана здоровья детей.

2.1. Идеи педагогические и тренировочные принципы:

Соответственно были выбраны следующие педагогические идеи:

  • гуманизации образования; - личностно-ориентированного подхода;

  • научности;

  • интеграции;

  • осуществление, как целостного, так и индивидуального подхода к воспитанию личности ребёнка;

  • соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся.


- Принцип постепенного и последовательного повышения нагрузок. Постепенное повышение требований, предъявляемых организму в процессе тренировок. Однако, для улучшения возможностей необходим « отдых». Сочетание адекватной нагрузки и полноценного восстановления дает наилучшие результаты.

- Систематичность. Все занятия происходят регулярно. Повышение возможностей организма происходит только при повторных нагрузках, которые углубляют эти изменения и способствуют более важным перестройкам в организме.

- Вариативность. Варьируются: интенсивность и продолжительность нагрузки, разносторонность нагрузки, физическое и психическое напряжение. Варьирование необходимо для предотвращения травм. Оно улучшает не только психическое, но и психологическое состояние человека.

- Наглядность. Это показ руководителем определенных упражнений и использование различных шапочек и спортивного инвентаря.

- Доступность. Упражнения разучиваются от простого к сложному, от известного к неизвестному, учитывая степень подготовленности ребенка.

- Закрепление навыков. Это выполнение упражнений на повторных занятиях и в домашних условиях.

- Индивидуализация. Индивидуальный учет способностей каждого ребенка.
2.2. Концептуальные основы и методики программы, методы и формы работы.

  • научные труды отечественных и зарубежных учёных и представителей гуманистического направления в психологии и педагогике (И.П. Иванов, К.Д. Ушинский, Л.Л. Редько, P . M . Чумичева, Н.К. Рерих, А. Маслоу);

  • публикации о возможностях и условиях использования личностно-ориентированного, индивидуального подходов в педагогической практике (Е.В. Бондаревская, P . M . Чумичева, Л.В. Грабовская);

  • материалы по хореографии (Т.К. Васильева, Л.В. Браиловская). Правовую основу программы составляют:

  • Конституция РФ;

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;

  • Концепция, программа сохранения и развития дополнительного образования г. Казань РТ.

Методы и формы работы:

  • исследовательский;

  • наглядно-демонстрационный;

  • поощрения;

  • интеграции;

  • игровой;

  • беседы.


Одним из главных методов программы «Фэнтази-Дэнс», является метод интеграции, позволяющий собрать в единое целое различные виды искусств, выбрать большую информативную ёмкость учебного материала. Несмотря на большой объём информации, программа отличается компактностью и сжатостью учебного материала, внедрением в неё более совершенных методов и приёмов. Метод интеграции позволил соединить элементы различных предметов, что способствовало рождению качественно новых знаний, взаимно-обогащающая предметы, способствуя эффективной реализации триединой дидактической цели.

Апробация методов и форм программы «Фэнтази-Дэнс» проходила с 2000 года по 2004 год в подростковом клубе «Ника» Московского филиала МПУ «Подросток» г. Казани РТ. Занятия по программе оказали положительное влияние на развитие познавательных интересов, на социальную активность обучающихся, на раскрытие потенциальных способностей, на формирование художественно-эстетического вкуса.

Обучающиеся данного объединения значительно укрепили своё здоровье, что подтверждает показатель посещения занятий.

Все выпускники объединения «Фэнтази-Дэнс» готовы помочь в трудной ситуации, на сцене чувствуют себя свободно и уверенно, будь-то танец или монолог.
2.3. Цели и задачи программы.

Все идеи, принципы, формы и методы, помещенные в разделах программы, нацелены на реализацию целей и задач: формирование всесторонне развитой личности, раскрытие потенциальных способностей, а также сохранение и укрепление здоровья детей.

Стратегической целью программы является формирование целостной, духовно- нравственной, гармонично развитой личности.

Выполнение целевых установок предполагает создание условий для выполнения следующих задач:

В области ритмики:

  •   расширение знаний в области современного танцевального искусства;

  •   выражение собственных ощущений, используя язык танца, литературы, изобразительного искусства;

  •   умение понимать «язык» движений, их красоту.

В области воспитания:

  •   содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка;

  •   развития чувства гармонии, чувства ритма;

  •   совершенствования нравственно - эстетических, духовных и физических потребностей.

В области физической подготовки:

  •   развитие гибкости, координации движений;

  •   развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации;

  •   укрепление физического и психологического здоровья.

 2.4. Условия реализации программы.

Срок реализации программы 4 года для детей 7-14 лет. В процессе обучения постепенно возрастает уровень сложности выполняемых детьми заданий. Каждый год обучения содержит темы всех составных модулей программы. На каждом этапе (год обучения) ребёнок сталкивается с 4 блоками:

1. Информационно-мотивационный блок – включены циклы «введение», сведения об истории, назначении и применении.

2. Практический блок – практические и интегрированные занятия, репетиционные и постановочные работы.

3. Организационно-воспитательный блок – посещение концертов, участие в конкурсах и фестивалях, праздники, экскурсии.

4. Проверочно-результативный блок – предусмотрены итоговые занятия, коллективные постановки, отчётные мероприятия.

В объединение приходят дети с 7 лет. Наполняемость групп 15 человек. Дети занимаются 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю) итого 144 часа в год. Для успешного усвоения программы занятия в группе должны сочетаться с индивидуальной помощью педагога каждому ребёнку, а также используются приоритетные формы занятий: интегрированные, интегрированные с элементами импровизации, индивидуальные. В репетиционные и постановочные занятия педагоги включают количество разделов программы самостоятельно, интегрируя их в зависимости от сложности постановки танца или его тематики. В 1 год обучения в объединение принимаются все желающие дети. В группы 2-го обучения и следующих годов обучения зачисляются воспитанники, которые успешно выполнили требования итоговой аттестации. Занятия проводятся с 1 сентября по май:


Год

обучения

Количество часов в неделю (академических)

Количество детей в группе

В неделю

В год

1

4

144

15

2

4

144

15

3

4

144

15

4

4

144

15


Обучение проводится в двух направлениях:

    1. Усвоение теоретических знаний;

    2. Формирование практических навыков.


Примерная структура занятия.
1. Первая часть занятия занимает 12-15% от общего времени. В нее входят: теория, упражнения у станка, разминка.

2. вторая часть - основная, занимает 65-70% от общего времени. В нее входят: основная тема по учебно-тематическому плану, тренировочный процесс (ритмическая гимнастика, ОФП), постановочно-репетиционная работа. В этой части увеличивается нагрузка, разучиваются новые упражнения, закрепляется старый материал. Используется упражнения на все группы.

3. третья часть занятия составляет 10 % от общего времени. Это заключительная часть. В нее включаем подвижные и дыхательные игры, танцы, упражнения на релаксацию (на расслабление). В конце занятия подводится итог.
Теоретическая часть – определение цели и задач, раскрытие основной темы занятия. Проходит в форме бесед, лекций, рассказов. Например «История создания танцев народов мира» не является систематическим изложением курса истории хореографического искусства. Задача бесед - дать учащимся общее представление об основных этапах развития танцевального искусства в России и других странах, сформировать понятие о его видах и жанрах. Задача данных бесед - не меняется на 3 и 4 годах обучения.

Практическая часть включает в себя игры (долгие годы остаются главным и любимым занятием всех детей), тренировочный процесс (ритмические упражнения, ОФП), постановочно-репетиционный. Правильно используя игры можно многого добиться в воспитании детей. Ребенок моделирует в игре свои отношения с окружающим миром, проигрывает различные ситуации - в одних он лидирует, в других подчиняется, в-третьих, осуществляет совместную деятельность с другими детьми и взрослыми. В игре происходит рефлексирование, самореализация, обучающийся принимает решение, за которое он в ответе, игра предполагает творческое начало, - Раздел «Игровые технологии» включён во все года обучения.

На первом году обучения, когда складываются межличностные отношения и система ценностей в коллективе, главные идеи и основы эффективности танцевальной деятельности воспитанников достигаются через игровые технологии. Игра используется как метод обучения развития и воспитания. Роль игр на 2,3 и 4 годах обучение видоизменяется в зависимости от возраста, творческих способностей детей и хореографической подготовки.

Особенностью обучения 2-го года обучения является включение в программу знаний по музыке, уроки ритмики. Музыка для детей и подростков становится возможностью выразить себя, найти свою музыку для души. Сегодня образцом для подражания становятся исполнители часто звучащие в эфире. И за мишурой аранжировки слушатели подростки не замечают пустоты текста, примитивных мелодий. Уроки ритмики раскрывают перед детьми иные грани музыки достойные внимания. Целью урока ритмики является развитие слуха, чувства ритма, формирование музыкального восприятия и представлений о выразительных средствах музыки. Второй год обучения рассчитан на детей прошедших курс первого года обучения и для вновь прибывших.

Основные часы занятий 3 и 4 года обучения занимает постановочная работа. В программу вводится новая форма постановок, это работа над танцами малых форм и социальными номерами.

За 2 года обучения дети приобретают определенный баланс знаний, который они будут раскрывать, активизировать на занятии «Фэнтази-Дэнс» с элементами импровизации. Данные уроки раскрывают способности ребенка, помогают выразить и заявить о своем «Я», тем самым утвердить свое положение в современном мире. Главная задача занятия, уметь выразить свои ощущения, используя язык хореографии, литературы и изобразительного искусств, и содействие личностному и профессиональному самоопределению обучающихся. На 3 и 4 году обучения обучающимся интересно узнать о новых танцевальных направлениях, о жизни выдающихся танцоров, балетмейстеров или популярных танцевальных групп. Учитывая это, в программу включен новый момент урока - беседы - «Танец сегодня». Программа 3 и 4 обучения нацелена на расширение знаний о музыке, хореографии и на усовершенствование хореографического мастерства. Учащиеся 3 и 4 года обучения достойно выступают не только на районных мероприятиях, но и участвуют в республиканских конкурсах и фестивалях.

2.5. Критерии оценочной деятельности детей.

Формы педагогического контроля

Обеспечивать правильное физическое воспитание детей, хорошее здоровье каждого ребенка можно только при условии четко организованного педагогического контроля. В процессе контроля можно определить качество усвоения детьми изучаемого материала, спланировать индивидуальную работу, способствовать более продуктивному проведению занятия.

Контрольный урок можно провести в начале, в середине и в конце года. В работе использует 3 вида контроля:

Предварительный (входной) контроль проводится впервые занятия. Цель его - выявить начальный уровень подготовки ребенка, учитывать это в планировании и строить исходя их этого индивидуальную работу с детьми.

Текущий контроль дает возможность определить степень усвоения учебного материала, уровень подготовленности, ответственности, заинтересованность занимающегося. Текущий контроль также помогает выявить слабых детей и продумать индивидуальный подход в бедующей работе с ними. Для детей более способных усложнить материал.

Итоговый контроль определяет результат обучения, закрепит знания у детей о том, что давалось в течение года.

Главным экспертом в оценке личностного и творческого роста обучающихся, конечно, должен быть сам руководитель с помощью метода наблюдения и метода включения детей в танцевальную деятельность.

Механизмом оценки роста и восхождения является: «обратная связь» обучающегося и педагога; уровень задач, которые ставят перед собой обучающийся и коллектив: а также достижения не только творческого характера, но и личностного роста.

Если «обратная связь» от участника передает готовность продолжать тренироваться, учиться, участвовать и это находит выражение в труде и настойчивости, а при этом уровень притязаний личности растет соответственно достижениям, значит с личностью все в порядке, она растет и развивается.

А поскольку танец - творчество коллективное и, если коллектив с удовольствием работает и отдыхает, то его деловое и неформальное общение «здоровое». Если зритель стремиться посмотреть выступления танцевальной группы «Фэнтази-Дэнс» в коллектив стремятся новые люди, чтобы стать его учениками, значит, творческий организм живет и развивается успешно.

Одной из «экспертных оценок» являются выступления на концертах, участие в районных и областных конкурсах. Беседуя с детьми об увиденном, будь то конкурс, фестиваль или концерт, у детей вырабатывается способность улавливать красоту от полученных впечатлений и научить их сравнивать и сопоставлять. Это вызывает желание поделиться своими соображениями с взрослыми и ровесниками.

Формирование оценочной деятельности у детей в танцевальном объединении происходит по двум направлениям. Во-первых, благодаря изучению творчества Мастеров, во-вторых, в сопоставлении с тем, как изменились результаты, прежние и настоящие. У нас не принято сравнивать и сопоставлять «талантливость» работы ровесников. Это может вызвать негативное явление - потерю стремления ребенка подняться в своих знаниях и умениях на более высокую ступень. На мой взгляд, соперничество и конкуренция внутри детского коллектива губительны, так как вместо творчества, начинается работа ради первенства, ради успеха.

Диагностика результатов ведётся лично педагогом, с помощью таблицы «Диагностика субъективного опыта ребёнка» в конце учебного года.

Индивидуальная карта и схема оценки воспитанности обучающихся помогают выявить уровень развития творческих способностей и личностный рост.

Подведения итогов реализации программы имеют различные различны формы: творческие отчёты для родителей и коллектива ЦДТ «Развитие», участие в концертах, конкурсах и фестивалях различного уровня.

1   2   3   4   5

Похожие:

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconДополнительная образовательная программа «горизонты истории отечества»...
Возраст учащихся: 15-17 лет, срок реализации дополнительной образовательной программы: 3 года, авторы программы: Минецкая Мария Владимировна,...

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconУчебная программа по предмету : «Народно-сценический танец» ( Срок...
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств г. Болхов»

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconПрограмма дополнительного образования детей художественно-эстетического...
Автономное учреждение дополнительного образования детей муниципального образования Заводоуковский городской округ

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconОбразовательная программа по баскетболу возраст детей: 8 18 лет
Муниципальное бюджетное образовательное учреждения дополнительного образования детей

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconДополнительная образовательная программа отделения хореографии «История...
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconОбразовательная программа дополнительного образования детей по предмету...
«Об образовании», Типовым положением об учреждении дополнительного образования детей, Санитарно-эпидемиологическими требованиями...

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconПояснительная записка общая характеристика программы: образовательная...
Обязательный минимум содержания основного общего и среднего (полного) образования по географии (Приказ мо РФ от 30 июня 1999 г. Ж...

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconОбразовательная программа «Интеллектуальный клуб»
...

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconОбразовательная программа дополнительного образования художественно-эстетической...
Данная программа призвана подготовить учеников к дальнейшему освоению компьютерного моделирования. Главной ее задачей является обучение...

Образовательная программа художественно-эстетического направления \"Фэнтази-Дэнс\" (ритмика) возраст 7 до 14 лет срок реализации: 4 года. Составитель: педагог дополнительного образования детей цдт «Развитие» iconПрограмма рассчитана на учащихся 7-18 лет по сроку реализации 3 года...
Самое сложное в жизни каждого человека – это найти свое место в жизни, найти самого себя. И только найдя его, человек может проявить...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск