Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»






Скачать 180.31 Kb.
НазваниеПроект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»
Дата публикации29.01.2015
Размер180.31 Kb.
ТипПрограмма
h.120-bal.ru > Документы > Программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ

ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ




Программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»




Новосибирский государственный технический университет




Программа дисциплины




Теория экономического развития



Новосибирск

2003
Программа дисциплины «Теория экономического развития» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по циклу «Специальные дисциплины и дисциплины специализации» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения (специальность 060100 – «Экономическая теория», № государственной регистрации – 350эк/сп), а также требованиями, предъявляемыми НФПК к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» Инновационного проекта развития образования.
Программа подготовлена при содействии НФПК – Национального Фонда подготовки кадров в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» Инновационного проекта развития образования.


Автор: Воронкова Ольга Владимировна, старший преподаватель, НГТУ

Рецензенты: Петров Б.Г., к.э.н., доцент, НГТУ

(ФИО, ученая степень, ученое звание, вуз)
Суходаева Т.С., к.э.н., доцент, СибАГС

(ФИО, ученая степень, ученое звание, вуз)

I. Организационно-методический раздел

  1. Цель курса – дать студентам знания о различных научных представлениях относительно общего направления, средств и методов оптимального экономического развития стран, образующих особую группу государств мира.




  1. Задачи курса




  • Представить студентам существующие концепции и теории экономического развития;

  • Научить студентов правильно ориентироваться в современных концепциях и теориях экономического развития и оценивать их социально-экономическую подоплеку;

  • Научить студентов формулировать собственные взгляды и представления относительно тех или иных проблем и трудностей экономического развития на страновом, региональном и глобальном уровнях.


3. Методическая новизна курса (новые методики, формы работы, авторские приемы в преподавании курса)

  • В качестве основных источников получения статистической и другой информации по курсу предлагаются вебсайты различных организаций и служб, имеющих непосредственное влияние или отношение к экономическому развитию.

  • Задания и тесты по курсу составлены таким образом, что каждый модуль курса может быть проверен с использованием различных подходов. Например, представлены вопросы по моделям развития, бинарные вопросы по курсу в целом, вопросы на множественный выбор по теории и по данным разных стран Третьего мира. Кроме того, представлены задания повышенной сложности. Предполагается выполнение студентами индивидуальных заданий по подбору информации и ее анализу.




  1. Курс «Теория экономического развития» подготовлен для бакалавров направления 521600 – «Экономика». В НГТУ курс читается на 4 курсе, в 8 семестре, рассчитан на 34 часа лекций и 17 часов практических занятий. Предполагается 51 час самостоятельной работы.




  1. Требования к уровню освоения содержания курса: приступив к изучению курса «Теория экономического развития», студенты должны обладать необходимыми знаниями по следующим курсам – «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Международная экономика», «История экономических учений», «Математические методы в экономике».


II. Содержание курса

  1. Новизна курса (научная, содержательная; сравнительный анализ с подобными курсами в России и за рубежом)

Курс «Теория экономического развития» еще не получил признания в России. Об этом говорит количество учебников. Их можно перечислить: М. Тодаро «Экономическое развитие» (перевод с английского) и Р.М.Нуреев «Экономика развития: модели становления рыночной экономики». Для разработки данного курса автор использовал значительное число иностранной литературы. Курс «Экономическое развитие» включает в анализ институциональную, социальную, политическую структуру развивающихся стран, и в частности проблемы равенства и распределения доходов, уровня жизни и социальной организации общества, стратегии внешней торговли методы урегулирования внешнего долга развивающихся стран, экономической помощи развитых стран развивающимся, специфики интеграции бедных стран в мировое хозяйство. Содержится теоретический анализ многих проблем крайне актуальных сейчас для России: от анализа факторов экономического роста, стратегии и моделей развития до выбора экономической политики государства по осуществлению финансовой стабилизации и структурной перестройки с целью ее реформирования.

Понимание этих проблем и знание путей их решения имеют исключительно важное значение для российских студентов, получающих экономическое образование. Курс дает возможность углубить не только понимание соответствующих разделов теории рыночной экономики (микро-, макро- и мировой экономики) , но и ее применение к реальности развивающихся стран, а также может быть продуктивно использован при изучении закономерностей развития стран с переходной экономикой.



  1. Разделы курса

  • Принципы и концепции

  • Внутренние проблемы и политика

  • Международные проблемы и политика

  • Возможности и перспективы

3. Краткое содержание.

Экономикс и экономика развития. Экономика как социальная система. Термин «развитие».Классификация развивающихся стран. Экономическая структура стран «третьего мира». Общие характеристики развивающихся стран. Ведущие теории экономического развития. Теория линейных стадий. Модели структурных преобразований. Революционная теория внешней зависимости. Ложная парадигма развития. Неоклассическая контрреволюция. Экономический анализ роста: капитал, труд и технология. Исторический опыт: шесть характеристик современного экономического роста по С. Кузнецу. Ограниченная применимость исторического опыта: различия в стартовых условиях. Противоречия роста. Основные концепции: распределение доходов по размеру и источникам. Обзор эмпирических данных: неравенство и абсолютное обнищание в странах Третьего мира. Экономические характеристики групп бедности. Женщины и бедность. Доходы, рост и масштабы бедности: гипотеза Кузнеца и другие исследования. Изменение целей развития: экономический рост и улучшение распределения дохода. Рост экономического анализа: перераспределение через рост. Возможные варианты политики. Основная проблема: рост населения и качество жизни. Рост населения: прошлое, настоящее и будущее. Демографическая трансформация.

Причины высокой плодовитости в развивающихся странах: мальтузианская и семейная модели. Последствия высокой плодовитости. Цели и пути достижения согласия. Некоторые политические подходы. Занятость: основные проблемы. Масштабы безработицы в Третьем мире: факты и концепции. Модели занятости. Теория и политика. Миграция и урбанизация: двуединая проблема. Городская безработица. Миграция и развитие. Внутренняя миграция в развивающихся странах: общие положения. Формирование экономической теории миграции из сельской местности в города. Необходимость прогресса в сельском хозяйстве и комплексного развития деревни. Стагнация и рост сельского хозяйства в 1950-1990 гг. Структура аграрных систем Третьего мира. Важная роль женщин. Экономика развития сельского хозяйства: трансформация от крестьянского натурального хозяйства к специализированному товарному фермерству. Экономикс и окружающая среда. Масштабы деградации окружающей среды: статистический обзор. Комплексное развитие сельской местности и окружающая среда. Традиционные модели экономики окружающей среды. Развитие городов и среда обитания. Необходимость реформ. Среда обитания: проблемы уничтожения влажных тропических лесов и парниковый эффект. Политика развивающихся и развитых стран. Образование и человеческие ресурсы. Образование в развивающихся регионах. Дискриминация по половому признаку. Женщины и образование.

Экономика образования и занятость. Образование, общество и развитие. Возможные варианты политики в области образования. Значение международной торговли и финансов. Пять основных вопросов о торговле и развитии. Значение торговли для развития: статистический обзор. Традиционная теория международной торговли. Критика традиционной теории свободной торговли в свете опыта Третьего мира. Счета платежного баланса. Финансирование и сокращение дефицита платежного баланса: первоначальные меры.Кризис внешней задолженности Третьего мира. Попытки смягчения макроэкономической нестабильности, политика стабилизации МВФ и ее кризис. Стратегия торговли для развития: поощрение экспорта и замещение импорта.

Торговая политика развитых стран: необходимость реформ. Международные потоки финансовых ресурсов. Частные прямые иностранные инвестиции и транснациональные корпорации. Транснациональные корпорации: размеры, структура и тенденции развития.

Иностранная помощь: ее роль в развитии. Природа планирования развития. Причины планирования в развивающихся экономиках. Содержание планирования: базовые модели.

Кризис планирования: проблемы выполнения и провалы планов. Провалы государства и возрождение приоритета рынка над планом. Социокультурные предпосылки и экономические императивы рыночной экономики. Планирование развития и государство. Финансовые системы и кредитно-денежная политика. Роль центральных банков.

Реформы финансовых систем Третьего мира. Налоговая политика в интересах развития.

Государственное управление. Государственные предприятия: реорганизация и приватизация. Военные расходы и экономическое развитие. Глобальная взаимозависимость. Угроза глобального кризиса окружающей среды.

Экономический кризис в африканских странах. Экономическая трансформация в странах Восточной Европы и бывших республика Советского Союза: ее влияние на помощь развитию странам Третьего мира. Глобализация и международная реформа.


  1. Перечень заданий для самостоятельной работы



Задания повышенной сложности


  1. Составьте список достоинств и недостатков модели с двумя дефицитами, при этом обратите внимание на:

  • то, когда была создана эта модель и для каких стран;

  • соотношение теории «большого скачка» и модели с двумя дефицитами;

  • решение проблемы дефицита сбережений и торгового дефицита.




  1. Составьте список достоинств и недостатков теории дуалистической экономики, при этом обратите внимание на:

  • отличие модели Льюиса от модели с двумя дефицитами;

  • положения концепции Льюиса, нашедшие отражение в модели дуалистической экономики Дж. Фея и Г. Раниса;

  • единство и различие моделей дуалистической экономики и институциональных концепций развития освободившихся стран;

  • возможности использования этой модели для анализа экономик стран с переходной экономикой.

  1. Составьте список достоинств и недостатков институционального подхода к анализу экономики развивающихся стран, при этом обратите внимание на:

  • «азиатскую драму» Г. Мюрдаля;

  • недостатки планирования в странах «третьего мира», отмечаемых Г. Мюрдалем;

  • формы оперативного регулирования частного сектора;

  • позитивную программу Г. Мюрдаля.




  1. Известный американский экономист К. Поланьи различает два разных типа общественного разделения труда: рыночный товарообмен в индустриальном обществе и редистрибутивный продуктообмен в доиндустриальных обществах. Перечислите основные различия между этими двумя видами разделения труда.




  1. Нарисуйте график, который показывает связь уровня ростовщического процента со степенью развития товарных отношений, и охарактеризуйте его экономическое содержание.




  1. Охарактеризуйте возможности применения модели Солоу для анализа переходной экономики, при этом обратите внимание на:

  • реалистичность предпосылок модели Солоу;

  • трактовку понятия человеческого капитала в модели Мэнкью-Ромера-Уэйла.




  1. Проанализируйте модель измерения производительности труда в сельском хозяйстве Питера Тимера, обращая внимание на:

  • рациональность предпосылок, используемых в модели;

  • варианты развития.



  1. Примерная тематика письменных работ


Данные 3 индивидуальные задания должны быть выполнены каждым студентом в течение семестра по мере прохождения материала. Предполагается самостоятельная работа каждого студента в поисках информации и написании отчетной работы не более 10 страниц печатного текста. Могут быть использованы любые источники информации. Задание 1.

Найдите данные по инфляции, дефицитам и ВНП для любых 5 стран одного региона. Проанализируйте экономическое состояние каждой страны в отдельности. Проведите сравнительный анализ экономических показателей этих стран.

Задание 2.

Подготовьте отчет о состоянии торговых отношений на примере нескольких стран за последние годы. Прокомментируйте состояние текущего торгового баланса и обозначившиеся тенденции.

Задание 3.

Найдите данные по внешнему долгу нескольких стран. Представьте ситуацию для каждой страны в отдельности и прокомментируйте обозначившиеся тенденции.


  1. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу



  1. Предмет экономики развития.

  2. Определения термина «развитие». Достоинства и недостатки каждого из этих определений.

  3. Общие проблемы развивающихся стран.

  4. Различие между низким уровнем жизни и низким доходом на душу населения.

  5. Показатель «международная черта бедности», его слабые и сильные стороны.

  6. Взаимосвязь между физическим состоянием рабочей силы, производительностью труда и уровнем доходов.

  7. Многообразие и различия экономических, социальных и политических структур стран «третьего мира».

  8. Основные различия между теорией стадий роста, моделями структурных преобразований Льюиса и Ченери, теорией внешней зависимости в ее неомарксистском варианте и в форме ложной парадигмы развития.

  9. Понятия дуализм и дуальное общество.

  10. Понятие «неоклассическая контрреволюция», ее основные аргументы.

  11. Различия между традиционной и новой теориями развития.

  12. Описание процесса экономического роста с помощью кривой производственных возможностей.

  13. Основные долгосрочные факторы роста в развитых странах.

  14. Роль исторического опыта для экономического роста в современных странах «третьего мира».

  15. Различие между распределением доходов по размеру и по факторам производства.

  16. Основные экономические характеристики бедных групп населения. Политика по борьбе с бедностью.

  17. Гипотеза С. Кузнеца, анализ ее сильных и слабых сторон в применении к развивающимся странам.

  18. Связь кривой Лоренца и коэффициента Джини. Оценка степени неравенства в распределении доходов.

  19. Инструменты экономической политики по улучшению структуры распределения доходов в странах «третьего мира».

  20. Взаимозависимость между возрастной структурой населения и размерами бремени содержания его нетрудоспособной части.

  21. Сущность понятия «скрытый период роста населения» и важность этого понятия для определения демографических тенденций на перспективу в различных странах «третьего мира».

  22. Теория демографической трансформации.

  23. Связь микроэкономической теории плодовитости с теорией потребительского выбора.

  24. Главные причины и последствия быстрого роста населения в развивающихся странах.

  25. Варианты государственной политики развивающихся стран, направленные на изменения демографических тенденций и ограничение темпов роста населения.

  26. Природа безработицы в странах «третьего мира». Формы проявления недоиспользования трудовых ресурсов.

  27. Сходство и различие процесса урбанизации в современном Третьем мире и в историческом прошлом Западной Европы и Северной Америки.

  28. Взаимосвязь и взаимозависимость между безработицей, неполной занятостью, нищетой и неравенством.

  29. Главные экономические причины неудач развивающихся стран совместить высокие темпы промышленного роста со столь же быстрым увеличением занятости.

  30. Миграционная модель Тодаро.

  31. Главные причины застоя сельского хозяйства в «третьем мире» – 1960-х и 1970-х годов.

  32. Общие черты и различия между системами мелкого фермерского хозяйства в Азии, Африке и Латинской Америке. Основные различия аграрных систем этих трех регионов.

  33. Стадии трансформации сельскохозяйственного производства и их характеристики.

  34. Понятие «комплексное развитие деревни». Критерии, позволяющие судить о наличии или отсутствии данного явления.

  35. Общие экологические проблемы бедняков города и деревни. Отличия в условиях их жизни.

  36. Характер взаимосвязи роста населения, нищеты и нехватки земли.

  37. Издержки, вызванные деградацией окружающей среды. Их последствия для развития.

  38. Инструментарий неоклассической теории для анализа экологических проблем.

  39. Взаимосвязь между образовательными системами, рынками рабочей силы, характером и масштабами занятости в странах «третьего мира».

  40. Различия между индивидуальными и общественными эффектами и издержками образования.

  41. Различия между классической теорией сравнительных преимуществ в трудовых издержках и неоклассической теорией международной торговли, исходящей из наделенности факторами производства.

  42. Основные выводы традиционной теории свободной торговли относительно ее воздействия на эффективность, экономический рост и распределения доходов в международном и страновом разрезах, а также на мировое производство и потребление.

  43. Основные постулаты традиционных теорий свободной торговли.

  44. Факторы, определяющие степень зависимости конкретной страны Третьего мира от международного обмена.

  45. Платежный баланс. Значение каждой позиции в счете текущих операций и в счете движения капиталов.

  46. Меры, применяемые МВФ по отношению к обременным высокой задолженностью странам. Цель подобной политики. Экономическая и социальная цена подобных программ.

  47. Причины, вызывающие бегство капитала из стран с высоким уровнем внешней задолженности. Острота проблемы.

  48. Различия между ориентированной вовнутрь и вовне политикой развития применительно к продукции первичного и вторичного секторов.

  49. Основные направления торговой политики стран «третьего мира».

  50. Возможности, выгоды и негативные моменты поощрения экспорта в странах Третьего мира с учетом специфики товаров.

  51. Теоретические и практические аргументы в поддержку политики импортзамещения. Слабости этой политики.

  52. Аргументы в поддержку использования тарифов, квот и других торговых барьеров в развивающихся странах.

  53. Торговые оптимисты и пессимисты.

  54. Основные статичные и динамичные аргументы в пользу экономической интеграции развивающихся стран. Возможные формы экономической интеграции и главные препятствия.

  55. Влияние торговой политики развитых стран на способность развивающихся стран извлекать выгоды из более активного участия в мировой экономике.

  56. Влияние ТНК на структуру и характер торговых взаимоотношений между промышленно развитыми и развивающимися странами.

  57. Значение иностранной помощи для экономики стран «третьего мира» по сравнению с другими источниками валютных поступлений.

  58. Воздействие частных иностранных инвестиций на экономику развивающихся стран.

  59. Влияние на процесс предоставления помощи странам «третьего мира» окончания холодной войны, «заката» коммунизма и переходных процессов в экономике стран Восточной Европы и бывшего СССР.

  60. Процесс планирования и его основные характеристики.

  61. Три основных типа плановых моделей: агрегированная модель роста, анализ затраты-выпуск и оценка проекта. Сильные и слабые стороны этих моделей с точки зрения планирования в развивающихся странах.

  62. Различие между провалом рынка и провалом государственного регулирования. Роль государства в современных развивающихся странах.

  63. Трудности становления рыночных экономик в развивающихся странах.

  64. Организованные и неорганизованные денежные рынки. Роль центральных банков, коммерческих банков, банков развития и неформальных источников кредитных средств.

  65. Понятия «финансовое подавление, финансовая либерализация, валютное замещение и неорганизованные денежные рынки» и их связь с кредитно-денежной политикой в развивающихся странах.

  66. Государственные предприятия в развивающихся странах. Аргументы за и против. Приватизация в государственном секторе.

  67. Влияние военных расходов на экономическое развитие.

  68. Основные источники образования парникового эффекта и разрушения озонового слоя. Механизм обеспечения адекватного вклада промышленно развитых стран в сохранение окружающей среды.

  69. Необходимые мероприятия для преодоления упадка африканской экономики.

  70. Воздействие процесса глобализации на мировую экономику. Долговременные последствия этого процесса.


III. Распределение часов курса по темам и видам работ




п/п

Наименование

тем и разделов

ВСЕГО

(часов)

Аудиторные занятия

(час)

Самостоятельная работа

в том числе

Лекции

Семинары

1

Принципы и концепции. Глобальная перспектива. Структурные различия. Уроки и противоречия.

18

6

3

9

2

Внутренние проблемы и политика. Распределение дохода. Рост населения. Безработица. Урбанизация и миграция. Окружающая среда и развитие. Образование.

43

14

8

21

3

Международные проблемы и политика. Проблемы торговли. Международные финансы, долги Третьего мира и противоречия макроэкономической стабилизации.

24

8

4

12

4

Возможности и перспективы. Роль государства. Финансовые системы и налоговая политика.

17

6

2

9




ИТОГО:

102

34

17

51



  1. Форма итогового контроля

Зачет проводится в форме итогового теста.

V. Учебно-методическое обеспечение курса

  1. Рекомендуемая литература (основная)




  1. Тодаро М.П. Экономическое развитие. М., ЮНИТИ, 1997.

  2. Нуреев Р.М. Экономика развития: модели становления рыночной экономики. Учебное пособие. М., Инфра-М. 2001.

  3. Нуреев Р.М. Теории развития. Вопросы Экономики. 2000. №№ 4, 5, 6, 7, 9, 10.

  4. Нуреев Р.М. Западные теории экономики развивающихся стран. В кн: История экономических учений (современный этап). Учебник. М., Инфра-М, 1998. С.448-479.

  5. Всемирная история экономической мысли. В 6 т. М.: Мысль, 1994.


2. Рекомендуемая литература (дополнительная)


  1. Де Сото Э. Иной путь. М.:Catallaxy. 1995.

2. Шумпетер И. Теория экономического развития. М., Прогресс, 1985.

3. Мельянцев В.А. Восток и Запад во втором тысячелетии: экономика, история и современность. М.: Изд-во МГУ, 1996.

4. Barro R. and Martin-sala-i Xavier. Economic Growth. - USA: McGraw-Hill, Inc., 1995.

5. Faucheux, S., Pearce D., Proops J. Models of sustainable development. - U.K.: Edward Elgar, 1996.

6. Financial factors in economic stabilization and growth. - N.Y.: Cambridge University Press, 1996.

7. Hess P., Ross C. Economic Development: Theories, Evidence and Policies. Philadelphia etc., 1997.

8. Ingman B. Economics and Development. - Great Britain: McGraw-Hill Book Company, 1995.

9. Labini P. Economic Growth and Business Cycles (Prices and the Process of Cyclical Development). - Great Britain: Edward Elgar, 1993.

10. Rostow W. The stages of economic Growth. -USA: Cambridge University Press, 1995.

11. Thirlwall A.B. Growth and Development with special reference to developing economies. - Hong-Kong: Macmillan Press LTD, 1994.

  1. Perkins D., Radelet S., Snodgrass D., Gillis M., Roemer M. Economics of Development. New York: W.W. Norton & Company, 2001.

  2. Bolnick B., Abegaz B. Study guide and workbook to accompany Economics of development. New York: W.W. Norton & Company, 2001.

  3. Van den Berg H. Economic growth and development. McGraw-Hill Higher Education, 2001.

  4. Franko P., The puzzle of Latin American economic development. Rowman & Littlefield publishers, Inc., 1999.

  5. Meier G., Rauch J. Leading issues in economic development. Oxford University Press, 2000.

  6. Dornbusch R. Keys to prosperity. Free markets, sound money, and a bit of luck. The MIT Press, 2000.

  7. The case against the global economy and for a turn toward the local. Ed. by Jerry Mander and Edward Goldsmith. Sierra Club Books. San Francisco, 1996.

  8. Poverty and development into the 21st century. Ed. by Tim Allen and Alan Thomas. The Open University in association with Oxford University Press, 2000.


Список полезных вебсайтов
www.beafnd.org.ru

Бюро экономического анализа РФ
www.iet.ru

Институт Экономики переходного периода
www.RBC.ru

Российский бизнес-консалтинг
www.promros.boom.ru

Промышленник России
www.helsinki.fi/WebEc/webeco.html

Ссылки на Интернет ресурсы, связанные с экономическим ростом
www.worldbank.org

Мировой Банк
www.idrc.ca/library/world/

Международный Научно-исследовательский центр по развитию
www.stern.nyu.edu/globalmacro

Сайт по глобальной макроэкономике и финансовой политике
www.odci.gov/publication/factbook/index.html

Мировая книга фактов (карты, информация по правительственным структурам и т.п.)
www.nuff.ox.ac.uk/Economics/Growth/index.html

Вебсайт Дж. Темпла из колледжа Наффилд Оксфордского университета
www.stanford.edu/~promer

Вебсайт Пола Ромера, автора многочисленных книг по экономическому росту
www.ntu.edu.sg/librarry/statdata.htm

Библиотека Найянгского Технического Университета в Сингапуре.

Большое количество ссылок на статистические данные по многим странам мира.
www.ids.ac.uk/eldis/eldis.html

Институт изучения развития Университет Сассекса, Англия
www.unicef.org/statis

Статистические данные по благосостоянию во всем мире
www.nira.go.jp/ice/tt-info/nwdtt99/index/html

Японский национальный институт по изучению развития
www.un.org/Depts/ilowbo

Международная организация труда
www.undp.org

Программа развития Объединенных Наций
www.imf.org

Международный денежный фонд
www.mit.edu:8001/people/cdemello/univ.htm

Поиск экономистов
www.vuw.ac.nz/~caplab/asiavl/WWWVL-AsianCont.html

Ресурсы по азиатским странам
www.asnic.utexas.edu/asnic.html

Центр азиатских исследований Университета Техаса
www.lanic.utexas.edu

Центр исследований по Латинской Америке Университета Техаса
www.twnside.org.sg

Информация по странам «третьего мира»
www.igs.org/isla/Features

Информационные услуги по Латинской Америке
www.aids.org.za

Альтернативные стратегии развития


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconПроект развития образования программа «Совершенствование преподавания...
Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconПроект развития образования программа «Совершенствование преподавания...
Нфпк к новым и модернизированным программам учебных курсов, разработанным в рамках программы «Совершенствование преподавания социально-экономических...

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconМежвузовский центр по историческому образованию в технических вузах Российской Федерации
Проблемы и перспективы преподавания социогуманитарных дисциплин в технических вузах в современных условиях

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconРабочая программа дисциплины «отечественная история»
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин федерального...

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconРабочая учебная программа дисциплины
Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры Гуманитарных и социально-экономических дисциплин Оренбургского филиала ранхигс...

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconРабочая программа учебной дисциплины
Пендюрина И. С. – преподаватель общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин гбоу спо «Армавирский зооветеринарный техникум»...

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconОтчет главы муниципального образования Соль-Илецкий район за 2013 год
Одним из основных направлений в работе было и остается решение социально-экономических задач. В связи с этим особое внимание уделялось...

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconПечатный или на правах
Заведующий кафедрой(кандидат наук) гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconПрограмма курса «Отечественная история» составлена в соответствии...
«Отечественная история» – одна из составляющих общего цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин, изучаемых в любом российском...

Проект развития образования программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» iconВ. И. Трунин доктор исторических наук, доцент
И. В. Земцова, заведующая кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин спиуиП, кандидат искусствоведения






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск