Проекта






Скачать 202.93 Kb.
НазваниеПроекта
Дата публикации16.02.2017
Размер202.93 Kb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Документы > Документы
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Одинцовская средняя общеобразовательная школа №16

(143000, Московская область, г. Одинцово, ул. Чистяковой, д.10)

Тел. 589-31-12, 589-32-09

Конкурсная работа

Номинация «Одинцово – город равных возможностей»

«Проект памятника детям-узникам фашистских концлагерей»

(Проект)

Выполнили:

Екомасова Алена Денисовна, 7 класс

Московская область, г. Одинцово,

ул. Чистяковой, д.18, кв.173

Стенюшкина Мария Александровна, 7 класс

Московская область, г. Одинцово,

ул. Чистяковой, д.12, кв.83

Шадрин Игорь Владимирович, 7 класс

Московская область, г. Одинцово,

ул. Чистяковой, д.2, кв.750

Руководители:

Лыкова Татьяна Юрьевна,

учитель истории и обществознания

Галянт Ирина Тагировна,

учитель ИЗО и МХК

Одинцовской средней

общеобразовательной школы №16

Одинцово

2013

Оглавление

Паспорт проекта………………………………………………………………стр.3

Введение……………………………………………………………………...стр. 5

Основная часть……………………………………………………………….стр. 7

1.Предыстория проекта………………………………………………………стр.7

2.Маленькие остарбайтеры………………………………………………….стр. 7

3.Памятники детям-узникам фашистских концлагерей…………………...стр. 8

4.Создание эскизов...……………………………………………………….стр. 10

5.Завершение работы………………………………………………….........стр. 12

Заключение: итоги и перспективы……..………………………………….стр. 14

Библиография…….…………………………………………………………стр. 15

Приложение 1……………………………………………………………….стр. 16

Приложение 2……………………………………………………………….стр. 17

Приложение 3……………………………………………………………….стр. 18

Приложение 4……………………………………………………………….стр. 19

Приложение 5……………………………………………………………….стр. 20

Приложение 6……………………………………………………………….стр. 21

Приложение 7……………………………………………………………….стр. 22

Приложение 8……………………………………………………………….стр. 23

Приложение 9……………………………………………………………….стр. 24

Приложение 10……………………………………………………………...стр. 25

Паспорт проекта


Название проекта:

«Проект памятника детям-узникам фашистских концлагерей»

Образовательное учреждение:

Одинцовская МБОУ СОШ №16

Авторы проекта:

Стенюшкина Мария, 7 класс

Екомасова Алена, 7 класс

Шадрин Игорь, 7 класс

Научные руководители

Лыкова Т.Ю., учитель истории и обществознания

Галянт И.Т., учитель ИЗО и МХК

Цель:

Создание проекта необычного памятника, посвященного детям-узникам концлагерей

Задачи:

1.Найти и ознакомиться с материалами по данной теме.

2.Изучить аналогичные памятники на территории России и в других странах.

3.Провести анализ и систематизацию информации о памятниках.

4.Создать несколько вариантов эскизов памятника.

5.Провести конкурс на лучший проект памятника.

6.Ознакомить ветеранов с результатами конкурса и узнать их мнение.

7.Выбрать место для установки памятника.

8.Рассчитать затраты на изготовление памятника.

9.Проанализировать результаты нашей работы.

Результат (Продукт):

Проект памятника детям-узникам фашистских концлагерей

Этапы работы:

1. Февраль-май 2012 года. Первый этап – исследовательский.

Результатом этого этапа является сбор, анализ и обобщение материала.

2. Сентябрь-декабрь 2012 года. Второй этап – творческий.

Результатом этого этапа стало создание эскизов памятника и выбор лучшего варианта.

3. Декабрь-январь 2013 года. Третий этап – организационный.

Результатом этого этапа стал выбор места, расчет средств для изготовления памятника.

4. Февраль-март 2013 года. Четвертый этап – подведение итогов.

Результатом этого этапа стало создание письменной работы, презентация проекта.

Материально-техническое обеспечение:

Компьютеры, Интернет, принтер, ватман, кисти, краски, книги из школьного музея, видеокамера, фотоаппарат



Введение
Тема проекта - «Проект памятника детям-узникам фашистских концлагерей».

Цель проекта (проблема) – создание проекта необычного памятника, посвященного бывшим несовершеннолетним узникам фашистских концлагерей.

Актуальность: В России есть памятники писателям и поэтам, политикам и ученым. Есть даже памятники кораблям и памятники животным. Особое место среди монументов занимают памятники героям, которые отдали свои жизни за идею, за Родину, спасая других людей. И так мало памятников тем, кто на пределе человеческих возможностей выстоял за колючей проволокой казематов смерти, сберег человеческое достоинство и верность Родине. Данный памятник станет первым подобным проектом на территории Одинцовского района и Московской области. И одним из немногих в России и мире.

Практическая значимость: памятник в первую очередь необходим ветеранам Великой Отечественной войны, чтобы они чувствовали заботу и признательность потомков. Но еще больше он нужен подрастающему поколению. Ребенок, подросток, который будет знать историю своих предков, памятников архитектуры, примет участие в их создании, никогда не совершит акта вандализма ни в отношении этого объекта, ни в отношении других. Он просто будет знать им цену.

Основные задачи, решаемые в ходе реализации проекта:

1.Найти и ознакомиться с материалами по данной теме.

2.Изучить аналогичные памятники на территории России и в других странах.

3.Провести анализ и систематизацию информации о памятниках.

4.Создать несколько вариантов эскизов памятника.

5.Провести конкурс на лучший проект памятника.

6.Ознакомить ветеранов с результатами конкурса и узнать их мнение.

7.Выбрать место для установки памятника.

8.Рассчитать затраты на изготовление памятника.

9.Проанализировать результаты нашей работы.

Этапы работы:

1. Февраль-май 2012 года. Первый этап – исследовательский.

Результатом этого этапа является сбор, анализ и обобщение материала.

2. Сентябрь-декабрь 2012 года. Второй этап – творческий.

Результатом этого этапа стало создание эскизов памятника и выбор лучшего варианта.

3. Декабрь-январь 2013 года. Третий этап – организационный.

Результатом этого этапа стал выбор места, расчет средств для изготовления памятника.

4. Февраль-март 2013 года. Четвертый этап – подведение итогов.

Результатом этого этапа стало создание письменной работы, презентация проекта.

Для реализации данной цели использовались следующие методы исследования: изучение и обобщение собранного материала; сравнение; типологизация; анализ полученной информации; моделирование; опрос; статистическая обработка данных.

Проектным продуктом будет проект памятника детям-узникам фашистских концлагерей.

В работе использована литература, аудио и видеоматериалы из школьного музея: уникальные книги, содержащие воспоминания бывших несовершеннолетних узников концлагерей, рукописные воспоминания Бернацкой Александры Владимировны, а также аудио и видеозаписи встреч с Тамарой Ивановной Кулевой.

Основная часть


  1. Предыстория проекта

Выбор темы проекта был обусловлен двумя обстоятельствами: во-первых, в МБОУ СОШ № 16 активно работает музей, посвященный несовершеннолетним узникам фашистских концлагерей. Стараниями ребят в прошлом году в нем уже появился памятный знак «Цветик-семицветик». Цветок, выросший из серого бетона и оплетенный колючей проволокой – дань памяти детям, которые прошли через суровые испытания немецкого плена. (Приложение 1)

Во-вторых, регулярное общение с бывшими узниками концлагерей давно переросло рамки школы и превратилось в крепкую дружбу. Ученики помогают выписывать для ветеранов тематическую газету «Судьба», поздравляют их с праздниками, устраивают концерты, ходят в гости, и даже пишут о них статьи в местную прессу.

Поэтому когда 27 января 2012 года на традиционной встрече школьников с ветеранами председатель местного отделения бывших несовершеннолетних узников концлагерей Т.И. Кулева высказала идею о необходимости создания монумента, посвященного детям-узникам концлагерей, на территории школы, все живо откликнулись на это предложение. (Приложение 1)

На школьном совете было решено установить памятник, который напоминал бы современным детям об их сверстниках, ставших жертвами фашизма в годы Великой Отечественной войны.

На первом этапе была создана инициативная группа из всех желающих педагогов и учеников. Руководителями проекта стали учитель истории Лыкова Т.Ю. и учитель ИЗО Галянт И.Т.


  1. Маленькие остарбайтеры

Работа над проектом началась со сбора информации о детях-узниках фашистских концлагерей. С помощью Интернета и книг, хранящихся в школьном музее, удалось обнаружить много интересных фактов о несовершеннолетних жертвах фашизма.

Так, было установлено, что среди остарбайтеров (граждан, депортированных немцами на территорию рейха с целью использования их в качестве рабочей силы) около 30 процентов составляли дети. (1)

Насильно разлученные с родителями, угнанные далеко от родных мест, упрятанные за колючую проволоку, они тысячами гибли от голода и болезней, от псевдомедицинских экспериментов и принудительного донорства. Только в Саласпилсе у детей было выкачано 3500 литров крови. За каждой каплей крови - человеческая трагедия. (2)

Массовый угон советских граждан в Германию начался весной 1942 года. В рейх направляли целые семьи с детьми младше 14 лет. При этом дети с 10 лет, если они были здоровы и физически крепки, считались вполне пригодными к работе.

Начиная со второй половины 1943 года в виду наступления Красной Армии состав остарбайтеров начал меняться. С оккупированных районов фашисты вывозили жителей уже не семьями, а целыми деревнями или городскими районами – и, разумеется, полными семьями, включая стариков и маленьких детей.(4)

Дорогами ада пришлось пройти тем, кого фашисты узнали в рабство на каторжные работы в Германию. Основная цель фашистских извергов заключалась в том, чтобы вытравить всё человеческое из детских неокрепших душ, превратить их в безмолвное, послушное стадо, лишить права на достоинство и жизнь.

Дети постоянно были голодными, полураздетыми. Их косили разные болезни. Над ними проводили всевозможные эксперименты. Принуждали к каторжному труду: заставляли работать на фабриках и заводах, продавали в рабство «бауэрам», всячески старались онемечить. Над беззащитными детьми, как хотели, издевались лагерные палачи.

Тысячи мальчиков и девочек умерли, не перенося обрушившихся на них истязаний, или были заживо сожжены в печах крематориев.

Миллионы детей прошли через концлагеря Освенцим, Майданек, Бухенвальд, Дахау, Маутхаузен, Дарницы, Озаричи, Саласпилс, гетто, гестаповские тюрьмы, маршевые колонны, подневольный труд и иные испытания.

После гитлеровского ада, по возвращении на Родину, они столкнулись с моральными и физическими испытаниями сталинского лагерного режима, проверок органов госбезопасности, недоверия и подозрения, являясь в своем Отечестве людьми «второго сорта». И лишь недавно государство признало их моральный подвиг.

Сегодня единственное в мире международное объединение малолетних жертв фашизма насчитывает около 500 тысяч человек из бывших республик Советского Союза. Они не относят себя к «героям» в ратном понимании этого слова. Но мужественно выстоять за колючей проволокой казематов смерти, сберечь человеческое достоинство и верность Родине – даже им, выжившим, представляется пределом возможного…(6)

Бывшие малолетние узники фашизма – последние живые свидетели ужасов Второй мировой и самого жестокого в истории нацистского террора против беззащитных людей. Но они же – свидетели героизма советских воинов-освободителей, их товарищей по оружию из стран антигитлеровской коалиции, спасших тех, кто оказался в лагерях смерти.

Реализация проекта поможет спасти от забвения память живых и боровшихся против смерти в фашистском плену. Глядя на памятник и прочитав надписи, вряд ли кто-то останется равнодушным к этой теме и наверняка многие захотят узнать о судьбах детей-узников концлагерей.


  1. Памятники детям-узникам фашистских концлагерей

Прежде чем создавать собственный памятник, ученики изучили чужой опыт. Прочитав статьи Интернет-ресурсов и газеты «Судьба», ребята узнали о памятниках на территории России и ближнего зарубежья (Приложение 2). Вот некоторые из них:

1.Один из немногих в Москве памятников детям-узникам установлен в Парке Победы района Чертаново. Его автор В.И. Бирюков - сын бывшей узницы лагеря смерти Дахау. Т.И. Кулева рассказала, что этот памятник очень нравится ветеранам. (14)

2. В Красном селе, сейчас это часть Санкт-Петербурга, находится еще один памятник детям-узникам фашистских лагерей. В годы войны здесь был лагерь для юных узников нацистских застенков. Монумент представляет собой гранитную стелу высотой 3 метра из блоков со швами в виде колючей проволоки. В центре - фигура подростка на фоне «теней» - заключенных концлагеря, как символ тех, на чью долю выпали ужасные испытания. (14)

Оба памятника выразительны, однако они напоминают могильные плиты. На школьном дворе они выглядели бы неуместно.

3. Необычен по своей форме памятник «Опалённый цветок», расположенный в Парке пионеров Смоленска. (14) Он представляет собой несколько хрупких детских тел, слившихся вместе в шар.

4. На территории Собора Святого апостола Павла в Гатчине расположен памятник-обелиск «Памяти малолетних узников - жертв фашистских концлагерей». (14)

5. В 2007 году на территории парка культуры и отдыха имени 30-летия Победы в Самаре был открыт памятник малолетним узникам фашистских концлагерей. В основании памятника заложена гильза с обращением к потомкам, которые её извлекут в день 100-летия Победы над фашизмом.(15)

6. «Помнят тебя, Малыш!» - так называется памятный знак на территории церкви Архангела Михаила в Тропареве (Москва). Этот монумент создан на деньги бывших узников. (14)

Прошедший через неимоверные страдания мальчик за колючей проволокой смотрит на нас взрослым взглядом. Знак венчают слова: «Помнят тебя, Малыш!». Это первый памятный знак такого рода в России, который был сооружён на средства самих пострадавших.

7. В Парке Победы в Саратове находится памятник детям-узникам фашистских концлагерей «Люди мира, на минуту встаньте...» (Приложение 3).

8. Большой интерес у ребят вызвал памятник, расположенный на аллее одной из школ Челябинска. В композиции памятника – человеческие руки, опутанный колючей проволокой земной шар и пробивающийся росток. Коллективный эскиз памятника создали ученики школы № 75.

В разных городах России есть еще несколько памятников подобной тематики. Они расположены в Хабаровске, Белорецке (Башкирия), Всеволожске, Обнинске…(14)

На территории ближнего зарубежья также имеются памятные знаки и мемориалы жертвам фашистских концлагерей. Один из них - мемориальный комплекс г. Никополь (Украина). Надпись на постаменте гласит: «Вдали от Родины жертвы расправ и насилия. Истерзанные, но не сломленные! Исчезнувшие, но не забытые! Жертвам нацизма, узникам концлагерей 1941-1945 г.г.»

Особого рассмотрения заслуживает мемориальный комплекс в п. Красный берег в Беларуси. (13) Он расположен на месте бывшего детского концлагеря и производит сильное, гнетущее впечатление.

Открывает мемориал скульптура девочки, одиноко стоящей посреди площади. Она — это все погибшие дети этой земли… Центром композиции мемориального ансамбля является «Площадь Солнца». По центру площади высажен яблоневый сад, от которого в разные стороны расходятся аллеи – лучи этого солнца. Один из лучей черного цвета, он проходит через пустой класс из белых парт и школьной доски. Это - «луч памяти». Здесь же располагаются витражи с рисунками, выполненными детьми в концлагерях.

Проанализировав время, когда были сооружены памятники, ребята выяснили, что большая часть из них была установлена в последние десятилетия. За монументами детям войны во многих населенных пунктах ухаживают поисковые отряды, члены советов школьных музеев, местные власти.

Внимательное изучение памятных знаков в России и за рубежом позволило ребятам глубже «проникнуться» темой проекта и натолкнуло их на создание собственных идей. Тамара Ивановна Кулёва предложила ученикам изготовить копию памятника «Помнят тебя, малыш» в Одинцове. Но ребята захотели создать свой оригинальный, ни на что не похожий памятник.

Основными критериями к созданию проекта стали следующие:

1. Памятник не должен походить на могильную плиту.

2. Памятник не должен сооружаться на деньги бывших узников.

3. Памятник должен быть эстетически выразительным, чтобы стать не только напоминанием, но и украшением школьного двора и города.


  1. Создание эскизов

Собранного в ходе первых этапов работы материала оказалось достаточно, чтобы перейти к следующему шагу – созданию собственного проекта. Учитель ИЗО Ирина Тагировна Галянт предложила попробовать свои силы в этом нелегком деле всем ученикам среднего звена. (Приложение 4) В течение месяца на уроках изобразительного искусства и дома ребята рисовали свои эскизы памятников (Приложение 5, 6). Конечно, художественным талантом может похвастаться далеко не каждый ребенок. Поэтому многие работы оказались слишком просты и не отличались высокой степенью мастерства. Однако ценность их заключается, прежде всего, в другом: глубокое личностное восприятие и сопричастность к судьбам целого поколения детей-узников концлагерей затмили несовершенство техники рисунка.

Каждый рисунок, созданный учеником, - это в первую очередь его субъективное восприятие трагедии сверстников. Свои мысли ребята отразили в описании эскизов:

«Я изобразила памятник в виде голубя, который не может выбраться из-за колючей проволоки. Он символизирует судьбу узников концлагерей…»

Кузнецова Юлия, 7 б класс

«Я нарисовала сердце и проволоку. Сердце – это жизнь человека, а проволока забирает жизнь и силы, не дает человеку быть на свободе. Человек находится взаперти, как в клетке…»

Синельникова Анастасия, 6 б класс

«Мой памятник символизирует жуткое существование, а не жизнь, которая должна быть присуща радостным детским сердцам…»

Шарая Елизавета, 7 а класс

«Я решила, что монумент детям-узникам концлагерей может выглядеть как земля, которую на две части (хорошую и плохую) разделяет высокий забор с колючей проволокой (символ войны). Левая сторона символизирует счастливое детство без войны. Там лежат игрушки: скакалки, мячик, плюшевый мишка, машинка. Правая сторона символизирует несчастное военное детство. Там детей ждет горе и скорее всего смерть, поэтому там лежит оружие…»

Лазарева Яна , 6 б класс

«Мой памятник создан в виде небольшого камня на ножке, из которого выступает детская рука. Ребенок ждет мира, тепла и любви, он просит о помощи. Но даже если его «вытянут» из этого лагеря, его жизнь никогда не станет прежней. Он будет находиться за тяжелой оградой своего прошлого».

Графова Ульяна, 7 а класс

Когда работа над эскизами была завершена, И.Т. Галянт на основе детских рисунков создала четыре варианта проекта будущего памятника (Приложение 7).

Проект под номером один:

Памятник в виде двух черно-белых каменных колонн, образующих в середине цветок, стебель которого сделан из колючей проволоки.

Высота памятника – 2 м.

Проект под номером два:

Памятник в виде камня с нишей, внутри которой сидит мишка из бронзы.

Высота памятника – 1 м.

Проект под номером три:

Памятник в виде трех черно-белых частей, увенчанных бронзовыми ласточками.

Высота памятника – 3 м.

Проект под номером четыре:

Памятник в виде кованных металлических цветов на свободно вращающихся звеньях.

Высота памятника – 3 м.

Т.Ю. Лыкова провела голосование среди учеников, в котором приняли участие 450 человек. (Приложение 8)

По результатам опроса голоса распределились следующим образом:

на 4 месте - проект № 4 (за него проголосовали 4% учащихся),

на 3 месте - проект № 2 (14%),

на 2 месте - проект № 1 (18%),

на 1 месте - проект № 3 (64%).

Теперь предстояло показать эскизы Т.И. Кулевой и получить ее одобрение.


  1. Завершение работы

Восьмого марта инициативная группа в составе учителей истории Романовой Е.Н. и Лыковой Т.Ю. и учеников 7 класса Екомасовой Алены, Фабричниковой Анастасии и Шадрина Игоря посетили Т.И. Кулеву и поздравили ее с праздником. (Приложение 9) Тамара Ивановна тепло встретила ребят, ведь для ветеранов нет ничего важнее осознания того, что о них помнят. Т.И. Кулева внимательно ознакомилась с детскими рисунками, похвалила ребят за проявленную инициативу и в очередной раз подчеркнула важность и значимость их работы. Тамаре Ивановне понравились все варианты, но предпочтение она отдала проекту под номером два.

Она также предложила выгравировать на памятнике изображение маленького узника за колючей проволокой и сделать надпись на стихи Аллы Бариновой:

Фашисты брали нашу кровь,

Я это знаю не со слов,

Но вместе с кровью не забрали

К Отчизне, к Родине любовь.
Следующим шагом стал выбор места для памятного монумента. За помощью ребята обратились к директору школы О.Ю. Леденевой. Она предложила несколько вариантов. В результате решили остановиться на площадке слева от входа в школу: оттуда памятник будет виден не только ученикам, но и жителям окрестных домов, прохожим.

В данной архитектурно-скульптурной композиции будет символично выражена тема детства, украденного войной. Образ ребенка (он будет выгравирован на памятнике) собирательный и олицетворяет собой символ целого поколения детей, лишившихся детства в фашистских застенках. Колючая проволока, черные и белые части монумента – символы лагерей. Ласточки символизируют движение вверх, к вечной жизни.

Общую картину предполагается дополнить разнообразным озеленением.

Подсчет средств для осуществления проекта не занял много времени. И.Т. Галянт, проконсультировавшись со специалистами-скульпторами, выяснила, из каких материалов лучше изготовить памятник. Под ее руководством ребята рассчитали общую стоимость памятника и его установки (Приложение 10). Она составит примерно 735 тысяч рублей. В нее войдет:

Материал (три плиты из цемента – 30 тысяч рублей; один фундаментный блок – 10 тысяч рублей; три бронзовые птицы – 45 тысяч рублей; надписи – 30 тысяч рублей; облицовочный материал – 350 тысяч рублей).

Изготовление, доставка и установка – 270 тысяч рублей.

При дальнейшей работе над проектом предстоит найти эти средства для его реализации.

Написание письменной части проекта было самой трудной частью работы: собравшись вместе, ребята под руководством учителя истории Лыковой Т.Ю. последовательно изложили всю собранную информацию о проекте и проанализировали результаты своей работы. Результат проекта должен быть положительным для всех: он помог сплочению школьников вокруг высокой благородной цели – сохранить прошлое, настоящее для будущих потомков.

Заключение
Работа над проектом оказалась непростой, но в то же время интересной, содержательной и, несомненно, имеющей смысл.

В ходе работы пришлось столкнуться с такими проблемами, как недостаток информации по теме, отсутствие художественных талантов у детей, сложность при выборе лучшего проекта памятника.

Достичь цели проекта удалось, потому что работа была хорошо организована и выполнена в сплоченной команде. Своевременные советы и руководство учителей помогли справиться с возникшими трудностями.

Проект поможет донести подрастающему поколению информацию о детях-узниках фашистских концлагерей, станет знаком особого уважения, благодарности и признательности этим людям. Он призван напомнить не только о праздничной стороне Великой Победы, но и о том, какой ценой она была достигнута. Памятники ставятся в память о тех, кого уже нет. Ставятся живыми и для живых, именно для того, чтобы люди не забывали, что произошло, когда произошло, как произошло, помнили и делали выводы на будущее.

Сохранение исторической памяти, новое осмысление исторического наследия, возвращение его в культурный оборот и приумножение, развитие творческих начал личности каждого ребенка – вот что стало главным результатом работы над проектом.

Дальнейшее развитие проекта:

  1. Найти средства на изготовление и установку памятника.

  2. Изготовить и установить памятник.

  3. Благоустроить прилегающую территорию.

  4. Провести торжественное открытие памятного знака.

На сегодняшний день глава администрации городского поселения Одинцово Московской области Александр Альбертович Гусев дал обещание оказать помощь в реализации проекта.

Библиография
1. Бадаев М. Память хранит все. - Смоленск: Смядынь, 1995. – 304 с.

2. Борозняк А. Против забвения. - М.: Независимое издательство «Пик», 2006. – 240 с.

3. Бочарова Н. С. Дети – узники фашизма. – Курск: Мир, 2004. - 165 с.
4. «Детство у меня было…». Образ концентрационного лагеря в воспоминаниях бывших несовершеннолетних узников: сборник статей, воспоминаний и интервью/ сост., науч. Ред. Н.П.Тимофеева. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2010. – 320 с.

5. Ермолюк  Л. И. Седые дети войны.  Воспоминания бывших узников фашистских концлагерей. – Калуга: Алгоритм, 2003. - 403 с.
6. Журавлев С. И. Память пылающих лет. -  М.: Просвещение, 1985. – 190 с.

7. Знак судьбы. Воспоминания и творчество жертв нацизма / под ред. Фролова Н. - М.: Мысль, 2001. – 317 с.

8. Казематами смерти. Мемуары/ под ред. Лялякина П.П.– М.: Мысль, 1996. – 317 с.

9. Костин И. А. Судьба. Сборник воспоминаний бывших малолетних узников фашистских концлагерей. - Петрозаводск, 1999. – 73 с.
10. Недописанные страницы. – М.: Издательство «Пресс-Соло», 1996. – 320 с.

11. Рябов А.Д., Чуханов И.А. Воспоминания о пережитом. – Владимир: Калейдоскоп, 2007. – 193 с.

12. Солоухина-Заседателева Р. На задворках победы; Карпов Н. Маленький Ostarbeiter // Человек на обочине войны - М.: Российская политическая энциклопедия, 2008. – 272 с.

13.http://rus-bel.ru/Belarus-Dostoprimechatelnosti/Detskaya-Hatyin-Krasnogo-berega.html

14. http://ru.wikipedia.org/wiki

15. http://samara.onfoot.ru/sights/monuments/413.html

16. Рукописные воспоминания А.В. Бернацкой, бывшей узницы концлагерей.

17. Аудио и видео воспоминания Т.И.Кулевой, председателя Одинцовской организации бывших малолетних узников концлагерей.

Приложение 1

Предыстория проекта


Витрины школьного музея «Цветик-семицветик»


Работа над созданием «Цветика-семицветика»

Ученики с «Цветиком-семицветиком» Встреча с ветеранами

Приложение 2

Памятники детям-узникам фашистских концлагерей


Памятник в районе Чертаново Памятник в Смоленске

(Москва) «Опаленный цветок»



Памятник в Красном селе Памятник в Гатчине (Санкт-Петербург)


Памятный знак в Самаре «Помнят тебя, малыш!»


Приложение 3

Памятники детям-узникам фашистских концлагерей


Памятник в Саратове Памятник в Челябинске
Памятник в Украине Мемориальный комплекс

(г. Никополь) (п. Красный берег, Беларусь)

Приложение 4

Создание эскизов


Творческий процесс

И.Т. Галянт с учениками

Приложение 5

Рисунки детей



Приложение 6

Рисунки детей

Приложение 7

Проекты памятника
Проект № 1 Проект № 2

Проект № 3 Проект № 4
Приложение 8

Голосование

Приложение 9

В гостях у Т.И.Кулевой


Обсуждение проекта


Чаепитие
Приложение 10

Расчет расходов


Финансовые составляющие

проекта

Примерные цены за единицу материала/услуги в рублях

Кол-во затрачиваемых единиц материала/услуг

Сумма расходов

Изготовление бронзовой птицы

15000

3

45000

Изготовление надписей

15000

2

30000

Изготовление цементной плиты

10000

3

30000

Изготовление фундаментного блока

10000

1

10000

Стоимость облицовочного материала (полистоун)

10000

35

350000

Работа скульптора

200000

1

200000

Установка памятника

50000

1

50000

Транспортировка памятника

20000

1

20000

Итого: 735000


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Проекта iconПрезентация проекта. Сценарий презентации проекта Тихо звучит песня «С чего начинается Родина»
Участники проекта: Воспитанники подготовительной к школе группы и их родители, воспитатели, старший воспитатель, музыкальный

Проекта iconНазвание проекта
Краткий обзор Вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках Вашего предмета, описание основных учебных практик...

Проекта iconТемы Вашего учебного проекта
Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими итогового продукта (презентации, статьи или эссе на данную...

Проекта iconНазвание темы проекта
Участники проекта: дети подготовительной группы, музыкальный хореограф, воспитатели и родители

Проекта iconНазвание проекта
...

Проекта iconПояснительная запискак методической разработке учебного проекта
Содержание данного учебного проекта базируется на основе современных педагогических подходов

Проекта iconИнформация о деятельности проекта кешер июнь – август 2015 год
Россия, Симферополь – семинар-встреча активисток Проекта Кешер из 7 городов Крымского региона

Проекта iconКонкурс по выбору пилотных территорий нового проекта 10 Повышение квалификации 11
Программы малых грантов Посольства США в рамках проекта «Общественный диалог на начальном этапе реформирования системы социальной...

Проекта iconКраткое содержание проекта Учебный проект проводится на заключительном...
Целью проекта является ознакомление учащихся с одним из интереснейших жанров литературного творчества -басней

Проекта icon«Выполнение проекта в материале» Цели и задачи курса
Цель преподавания дисциплины – выполнение проекта работ по художественной разработке образа идеи и воплощения ее в материале. Освоение...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск