Скачать 156.21 Kb.
|
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Крымский университет культуры, искусств и туризма Факультет «Музыкальное искусство» Кафедра «Общая и музыкальная педагогика и психология» УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО Ректор ______________О.А. Габриелян Первый проректор _______________В.А. Горенкин «____» ______________ 20___ г. «____» _____________ 20___ г. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «Методика викладання спец дисциплін у ВНЗ» для студентов дневной формы обучения Напрям підготовки: 0201 – «Культура» Спеціальність: 8.02010201 – «Книгознавство, бібліотекознавство і бібліографія» Кваліфікація: «Магістр культури, викладач бібліотекознавчих дисциплін у ВНЗ, бібліотекознавець, менеджер бібліотечно-інформаційних технологій і систем» Спеціальність: 8.02010301 – «Музейна справа та охорона пам’яток історії і культури» Кваліфікація: «Магістр культури, викладач історико-музеєзнавчих дисциплін у ВНЗ, історик-музеєзнавець» Напрям підготовки: 0202 – «Мистецтво», Спеціальність: 8.02020101 – «Театральне мистецтво» Кваліфікація: «Магістр з театрального мистецтва, викладач театральних дисциплін у ВНЗ, режисер» Спеціальність: 8.02020201 – «Хореографія» Кваліфікація: «Магістр хореографії, викладач хореографічних дисциплін у ВНЗ, балетмейстер» 8.02020401 – «Музичне мистецтво» Спеціалізація «Оркестрові народні інструменти» Кваліфікація: «Магістр музичного мистецтва, викладач оркестрово-інструментальних та музичних дисциплін у ВНЗ, артист оркестру (ансамблю), диригент» Спеціалізація: «Естрадний спів» Кваліфікація: «Магістр музичного мистецтва, викладач вокальних та музичних дисциплін у ВНЗ, артист естради» Освітньо-кваліфікаційний рівень: «Магістр» Разработана доцентом кафедры «Общей и музыкальной педагогики и психологии» доцент, канд. искусств И.В. Щербина Утверждена на заседании кафедры Протокол № __ «___»___________2011 Завкафедрой ______________________ Симферополь, 2011 Самостоятельная работа студентов Организация самостоятельной работы студента (СРС) в рабочей программе дисциплины «Методика преподавания спецдисциплин в ВУЗе» носит характер методических указаний по самостоятельному изучению студентами некоторых разделов учебной дисциплины и подготовке к проверке знаний и организации научно-методической педагогической работы. Основной целью является обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов с литературой на основе рациональной организации ее изучения. Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:
Всего на самостоятельную работу студентов по «Методике преподавания спецдисциплин в ВУЗе» отводится 78 часов СРС и охватывает изучение как теоретических вопросов (не вошедших в основной лекционный курс), так и приобретение навыков решения практических задач и содержит: Модуль 1. Методические основы преподавания спецдисциплин в высшей школе Тема 1: Высшая школа в системе образования Украины. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [3], [5], [6], [9], [11], [15], [16], [19], [20], [22], [25], [28], [29], [30], [35], [36], [37], [38], [45], [46], [49], [50]. [51], [52]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Охарактеризовать Международную стандартную классификацию образования (МСКО), используемой ЮНЕСКО. 2. Перечислить объективные причины необходимости привлечения к преподаванию в ВУЗе выпускников своего или родственного ВУЗа.. 3. Перечислить государственные и международные требования для достижения квалификации "Преподаватель высшей школы". 4. Охарактеризовать особенности освоения преподавания в ВУЗе начинающими преподавателями. 5. Определить парадигмы управляемого усвоения в высшей школе. 6. Дать классификацию технологий обучения высшей школы. III. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам. Тема 2. Методика разработки учебно-методического комплекса спецдисциплин согласно КМСОУП и норм ECTS. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [3], [4], [5], [8], [9], [11], [16], [17], [20], [25], [32], [40], [41], [42], [43], [44], [45], [52]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Обозначить цели и задачи, основные термины и понятия кредитно-модульной технологии организации учебного процесса. 2. Перечислить принципы и условия внедрения КМСОУП. 3. Перечислить методы планирования учебного процесса. 4. Перечислить организационно-методическое обеспечение КМСОУП. 5. Перечислить методы разработки структуры спецдисциплины и зачетного кредита 6. Охарактеризовать методы формирования индивидуального рабочего учебного плана студента согласно специализации. 7. Охарактеризовать методику организации и проведения модульного, семестрового, поточного и итогового контроля. 8. Дать общую характеристика норм ECTS III. Подготовка индивидуального задания: 1. Согласно нормативным требованиям КМСОУП разработать рабочую учебную программу спецдисциплины. IV. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам; 2. выполнению индивидуального (практического) задания Тема 3. Методика подготовки чтения лекций по спецдисциплинам ВУЗа. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [6], [7], [9], [14], [15], [21], [23], [27], [30], [33], [38]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Обозначить роль и место лекции в вузе. 2. Охарактеризовать структуру лекции и лекционные формы в системе вузовского обучения. 3. Перечислить узловые критерии оценки качества лекции. 4. Проанализировать методологию проектирования лекционных курсов. 5. Проанализировать методику написания лекционного текста. 6. Перечислить методические аспекты изложения лекционного текста. 7. Охарактеризовать психологические особенности деятельности преподавателя при подготовке и чтении лекции. III. Подготовка практического задания: 1. Разработать опорный конспект вводной лекции спецдисциплины. IV. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам; 2. выполнению практического задания. Тема 4. Методика проведения практических занятий спецдисциплин: семинар, лабораторная, практикум. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [6], [9], [11], [15], [19], [20], [25], [31], [38], [48], [53]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Обозначить цели и задачи практических занятий в системе обучения высшей школы 2. Охарактеризовать методику разработки и проведения практических занятий. 3. Охарактеризовать семинарские занятия как форму обучения использования теоретического знания спецдисциплин. 4. Перечислить типы семинаров и дать характеристику их методикам проведения. 5. Охарактеризовать методики организации взаимодействия и общения участников на семинарских занятиях. 6. Перечислить критерии оценки семинарского занятия. III. Подготовка практического задания: 1. Разработать план проведения практического занятия спецдисциплины. IV. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам; 2. выполнению практического задания. Тема 5. Методика организации и проверки самостоятельной работы студентов и магистрантов. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [6], [7], [9], [11], [14], [16], [22], [25], [26], [31], [37], [47], [53]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Обозначить цели и задачи самостоятельной работы студентов. 2. Проанализировать педагогические аспекты и основные направления организации самостоятельной работы. 3. Дать характеристику психолого-педагогическим аспектам успешности СРС. 4. Охарактеризовать методики индивидуализации СРС. 5. Дать характеристику методике активизации СРС. 6. Проанализировать методы совершенствования CРC. 7. Охарактеризовать организационные формы СРС. III. Подготовка практического задания: 1. Разработать план проведения СРС спецдисциплины. IV. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам; 2. выполнению практического задания. Тема 6. Методика организации и проведения практики в Высшей школе. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [2], [8], [10], [11], [12], [13], [14], [19], [22], [24], [26], [39]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Обозначить цели и задачи прохождения практики. 2. Охарактеризовать методику организации и проведения ознакомительной практики. 3. Дать характеристику методике преподавания учебно-организационной практики 4. Перечислить методологические основы проведения исполнительской практики. 5. Дать характеристику педагогической и научно-педагогической практики как практической составляющей методики преподавания специальных дисциплин. 6. Охарактеризовать методику организации и проведения производственной и преддипломной практики в контексте адаптации будущих специалистов к реальным условиям профессиональной деятельности. III. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам. Тема 7. Методика организации и проведения контроля успешности студента и качества обучения по спецдисциплинам в ВУЗе в контексте евроинтеграции. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [3], [4], [5], [6], [9], [11], [16], [22], [25], [32]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Обозначить цели и задачи, формы и разновидности контроля 2. Охарактеризовать методику организации и проведения модульного и семестрового контроля согласно специфики специализации. 3. Охарактеризовать методику разработки поточного контроля профессиональной компетентности. 4. Дать характеристику методике проведения итогового контроля 5. Объяснить методику разработки рейтинговых показателей ЕСТS. 6. Перечислить правила расчета максимального и минимального бала в содержательном модуле. 7. Объяснить методику определения соотношения балов между аудиторными и самостоятельной работами 8. Объяснить методику определения максимально и минимального бала для тестов и практических занятий в рамках содержательного модуля. III. Подготовка индивидуального задания: 1. Разработать рейтинговыее показателей ЕСТS для курса спецдисциплины. IV. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам; 2. выполнению индивидуального (практического) задания Тема 8. Методика разработки и применения тестов по спецдисциплинам. Самостоятельное изучение дисциплины «Методика преподавания специальных дисциплин в ВУЗе» и самостоятельная работа студента по настоящей теме включает: I. Изучение и конспектирование рекомендуемой литературы, формирование информационного поля: [1], [3], [4], [11], [18], [19], [20], [28], [29], [35], [46], [49], [50]. II. Работу над контрольными вопросами: 1. Обозначить цели и задачи, формы теста как метод педагогического измерения. 2. Дать классификацию тестов. 3. Перечислить формы тестовых заданий. 4. Проанализировать методику разработки тестовых заданий. 5. Объяснить учет фактора времени в тестировании. 6. Проанализировать типичные ошибки при разработке тестовых заданий: содержательная экспертиза; оценка заданий в рамках экспертизы; апробация тестовых заданий. 7. Объяснить методику разработки задания открытого типа. 8. Объяснить методику разработки задания закрытого типа: задания альтернативных ответов и множественного выбора. 9. Объяснить методику разработки задания закрытого типа: задания с выбором нескольких правильных ответов. 10. Объяснить методику разработки задания закрытого типа: задания на восстановление соответствия и восстановление последовательности. 11. Объяснить методику разработки задания закрытого типа: использование заданий психологических тестов на выявление структуры интеллекта для тестов учебных достижений. 12. Объяснить методику разработки задания закрытого типа: задания на нахождение аналогии; задания исключения лишнего. 13. Перечислить способы разработки инструкция по внедрению и использованию АСТ-системы III. Подготовка индивидуального задания: 1. Разработать тестовые задания открытого и закрытого типа спецдисциплины. IV. Самостоятельный контроль уровня приобретенных знаний по: 1. контрольным вопросам; 2. выполнению практического задания 2 модуль 2.2.2. Для специальности: 8.02010301 – «Музейна справа та охорона пам’яток історії і культури», 2.2.3. Для специальности: 8.02020101 – «Театральне мистецтво», 2.2.4. Для специальности: 8.02020201 – «Хореографія» 2.2.5. Для специальности: 8.02020401 – «Музичне мистецтво», специализация: «Оркестрові народні інструменти» 2.2.6. Для специальности: 8.02020401 – «Музичне мистецтво», специализация Спеціалізація: «Естрадний спів» Модуль 2. Раздел (тема) 4. (изучаемого курса) Излагается аналогично первому разделу (теме) и т.д. Примечание: Задания для самостоятельной работы студентов (СРС) как правило, оформляются в виде отдельной брошюры. 3. Список рекомендованной литературы
2. Вспомогательная (дополнительная) литература
|
![]() | Тема семинара Восприятие и память, как составляющие познавательного процесса в музыкальном искусстве | ![]() | Кваліфікація: «Магістр культури, викладач бібліотекознавчих дисциплін у внз, бібліотекознавець, менеджер бібліотечно-інформаційних... |
![]() | Срс в рабочей программе дисциплины «Украинская фольклористика» носит характер методических указаний по самостоятельному изучению... | ![]() | «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
![]() | Музыкальная эстетика Ладовая организация в музыке Гармония и музыкальная форма Музыкальная педагогика | ![]() | Общая педагогика, история педагогики и образования, в соответствии с Программой кандидатского экзамена по специальности: 13. 00.... |
![]() | Настоящая работа представляет собой сборник материалов для составления опорных лекций для учителей по теме Театральное искусство... | ![]() | Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования... |
![]() | Программа кандидатского экзамена по специальности 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования рассчитана на то,... | ![]() | Важнейшим принципом организации учебного предмета "Музыкальное искусство" является единство двух начал: познание природы музыки через... |
..На главную | Поиск |