Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»






НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания»
страница1/6
Дата публикации04.03.2017
Размер0.84 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
h.120-bal.ru > Документы > Учебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5   6



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
Школа ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
c:\users\user\pictures\печать и подпись.jpg

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ



«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»
100200.62 Туризм
Кафедра клеточной биологии и генетики

Курс 3, семестр 5

Лекции - 36 час.

Практические занятия -

Семинарские занятия - 18 час.

Лабораторные работы -

Самостоятельная работа – 64 час.

Всего - 100 час.

Реферативные работы не предусмотрены.

Контрольные работы не предусмотрены.

Экзамен: -…

Зачет: - 5 сем

Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования №739 гум/бак от 20.01.2006 г. Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры общей физики «04»июня 2011 г. .

Заведующий кафедрой ____А.П. Анисимов

Составитель : профессор А.П. Анисимов
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
Школа ЭКОНОМИКИ И МЕНЕДЖМЕНТА
c:\users\user\pictures\печать и подпись.jpg


Рабочая учебная программа



«КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ»


100200.62 Туризм
Кафедра клеточной биологии и генетики

Курс 3, семестр 5

Лекции - 36 час.

Практические занятия -

Семинарские занятия - 18 час.

Лабораторные работы -

Самостоятельная работа – 64 час.

Всего - 100 час.

Реферативные работы не предусмотрены.

Контрольные работы не предусмотрены.

Экзамен: -…

Зачет: - 5 сем

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 100200.62 Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20.01.2006 г . № 739гум/бак. Рабочая учебная программа обсужден на заседании кафедры общей физики ««04»июня 2011 г.
Заведующий кафедрой: Анисимов А.П.

Составитель (ли) профессор А.П. Анисимов

Описание учебного курса

«Концепции современного естествознания»
1.1. Назначение и цели учебного курса

Целями освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» являются овладение знаниями и пониманием законов развития природы, общества, и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности

Концепции современного естествознания - учебная дисциплина, имеющая выраженную мировоззренческую направленность, поэтому помимо выполнения общего требования любого учебного курса - информировать обучаемого по широкому спектру новых для него проблем - она должна формировать у него основы научного понимания явлений природы, а также представления о методах ее познания. В соответствии с этим изучение дисциплины целесообразно предварять введением, в котором кроме исторического обзора должное внимание уделяется общим проблемам естествознания – понятиям законов природы, их иерархии; эмпирической сущности естествознания и роли научного эксперимента; места в ней математики, как универсального языка науки.

Естествознание, пройдя длительный путь становления в качестве науки об окружающем мире, Вселенной, как о едином целом, использует различные методы его исследования – физический, химический, биологический, астрономический и т.д., в связи с чем изложение учебного материала должно строится на соответствующем уровне их обобщения. Поэтому структуру дисциплины целесообразно формировать вокруг фундаментальных проблем естествознания: форм существования материи и ее структуре (включая химическую); строении Солнечной системы и Вселенной, моделях их возникновения и эволюции; феномена жизни и проблемы ее возникновения. Каждая из указанных проблем носит комплексный междисциплинарный характер и на ее основе может быть построен отдельный раздел курса. При таком подходе три указанных раздела образуют логически выстроенную последовательность, в которой материал последующего опирается на материал предшествующего, а изложение ведется от более простого (в определенном смысле) к более сложному. В соответствии с требованиями государственного стандарта выстраивается и содержание соответствующих разделов.
1.2. Обязательный минимум содержание учебного курса

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов - основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

1.4. Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы

Во время самостоятельной работы по пройденному материалу обучающийся изучает основную и дополнительную литературу, а также методические пособия, представленные в электронных библиотеках, опираясь на конспекты лекций и презентации, демонстрируемые во время объяснения лекционного материала. В качестве индивидуального подхода возможна подготовка докладов и рефератов по отдельным темам дисциплины с использованием дополнительной литературы и сети Internet. Дважды в семестр обучающийся проходит тестирование с использованием сети Internet.
1.5. Требования к знаниям студентов и уровню их подготовки по завершению изучения учебного курса

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать:

Закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы в мировом и отечественном естествознании;

Основные понятия и модели природных процессов;

• Уметь:

Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы естественных наук в своей профессиональной деятельности;

ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в области естествознания.

Применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня и профессиональной компетенции.
1.6. Критерий оценки знаний студентов по завершению изучения учебного курса

Изучение учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» завершается экзаменом.

Оценку «Отлично» получают студенты, правильно и подробно отвечающие на вопросы экзаменационного билета, демонстрирующие собственное отношение к оценке фактов, теорий и методов.

Оценку «Хорошо» получают студенты, отвечающие на вопросы экзаменационного билета с некоторыми погрешностями, не компенсируемыми дополнительными вопросами.

Оценку «Удовлетворительно» получают студенты, допускающие погрешности и пробелы в знаниях при ответах на вопросы билета и дополнительные вопросы, но способные при внешней помощи решить поставленную задачу.

Оценку «Неудовлетворительно» получают студенты, допускающие значительные пробелы в знаниях, принципиальные ошибки при ответах на вопросы.

Семинар 1. Структура материи

1. Структура атома: эволюция представления от античности до

ХХ века.

2. Элементарные частицы: каким законам они подчиняются?

3. Концепция корпускулярно – волнового дуализма.

4. Кварки и фундаментальная структура материи.

5. Формы существования материи. Материальность полевой формы.

6. Механизмы получения ядерной энергии и их перспективы.

7. Эволюция представлений о пространстве и времени от античности до наших дней.

Семинар 2. Химическая структура материи

1. История открытия периодического закона химических элементов.

2. Периодический закон и физическое строение атома. Редукция научных теорий.

3. Природа химической связи. Соединения переменной валентности.

4. Химическая связь в органических соединениях. Мономеры и полимеры.

5. Проблема химического синтеза.

6. Роль химии в современной науке и технике.

Семинар 3. Современные представления о Вселенной и месте человеческой цивилизации в ней

1. Солнечная система: ее история и прогнозы эволюции.

2. Наша галактика.

3. Влияние Солнечной активности на состояние Земли.

4. Теория Большого взрыва: за и против.

5. Что известно современной науке о структуре Вселенной?

6. Где и как следует искать внеземные цивилизации?

Семинар 4. Современные представления о живой материи

1. Генетический механизм наследственности. Геном человека

2. Генная инженерия: принципы и современные достижения.

3. Основные гипотезы происхождения жизни: исходные положения и аргументы в их поддержку.

4. Теория биохимической эволюции.

5. Что известно современной науке о предшественниках человека разумного?

6. Феноменологизм человека. Человек и общество.

7. Роль и место биологии для развития человеческой цивилизации

Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) по учебному курсу «Концепции современного естествознания»

1. Что такое культура? Как соотносятся между собой естественно-научная и гуманитарная культуры?

2. Проблема «двух культур».

3. Этика и эстетика науки.

4. Почему можно (или нельзя) проводить жесткое разграничение естественно-научной и гуманитарной культур?

5. Каково значение науки в материальной, социальной и духовной культуре?

6. В чем заключается процесс «антропологизации» современной культуры?

7. Гуманизация естествознания.

8. Элементы научного метода познания.

9. Вклад античности в формирование научного метода.

10. Становление научного метода в Новое время.

11. Механическая картина мира.

12. Почему на рубеже ХХ-ХХI вв. повысилась актуальность этики науки? Что включается в ее содержание?

13. Что называется большим взрывом?

14. Эффект Доплера?

15. Устройство Вселенной?

16. Регистрация элементарных частиц?

17. Реликтовое излучение.

18. Аристотелевская научная революция.

19. Ньютоновская научная революция.

20. Эйнштейновская научная революция. Ультрафиолетовая катастрофа.

21. Виды взаимодействий. Кванты взаимодействий.

22. Псевдонаука: происхождение, функции, отличительные признаки.

23. Тенденции развития естествознания.

24. Понятие, виды и значение симметрии в естествознании.

25. Симметрии пространства и времени и законы сохранения.

26. Принцип относительности и постулаты Эйнштейна.

27. Относительность одновременности, расстояний, промежутков времени.

28. Принцип причинности и невозможность сверхсветовых скоростей.

29. Симметрии между пространством и временем, массой и энергией.

30. Основные положения общей теории относительности.

31. Молекулы ДНК.

32. Теория Опарина.

33. Периоды зарождения жизни в теори Опарина.

34. Работы Моргана и Менделя.

35. Естественный отбор.

36. Второй закон термодинамики.

37. Понятие эволюции.

38. Эволюция Вселенной.

39. Понятии эволюции в эпоху Средневековья.

40. Понятии эволюции в эпоху Возрождения.

41. Универсальность синергетики.

42. Пространственно-временные симметрии.

43. Энтропия.

44. Механический детерминизм.

45. Точка бифуркации.

46. Принцип соответствия и примеры его действия.

47. Корпускулярная и континуальная программа объяснения природы.

48. Современные представления о механизмах взаимодействия.

49. Типы фундаментальных взаимодействий.

50. Природа физического вакуума.

51. Несостоятельность механического детерминизма.

52. Соотношения неопределенностей. Принцип дополнительности.

53. Описание реальности в квантовой механике и проблема ее полноты.

54. Соотношение между динамическими и статистическими теориями.

55. Понятие эволюции и возникновение эволюционной идеи в культуре.

56. Дарвинизм и недарвиновские эволюционные концепции.

57. Синтетическая теория эволюции.

58. Современный биологический эволюционизм.

59. Основные концепции происхождения жизни.

60. Второй закон термодинамики и свойства энтропии.

61. Энтропийный баланс Земли и живых организмов.

62. Примеры самоорганизации в простейших системах.

63. Синергетика. Необходимые условия самоорганизации.

64. Основные закономерности самоорганизации.

65. Положения универсального эволюционизма. Иерархическая структура Вселенной как отражение процесса ее самоорганизации.

66. Возникновение и эволюция Земли.

67. Специфика биологического уровня организации материи.

68. Предбиологическая химическая эволюция.

69. История жизни на Земле.

70. Физиологические основы психики. Воспитание и наследственность.

71. Основные представления этологии.

72. Антропогенез (возникновение человека).

73. Экологические системы и их компоненты.

74. Законы сложения и функционирования экосистем.

75. Антропогенные экологические кризисы. Взаимодействие «человек-природа».

76. Проблема здоровья человека.

77. Концепция ноосферы.

78. Закон радиактивного распада.

79. Проблемы захоронения радиактивных отходов.

80. Надежность сложных технических систем.

81. Роль магнитного поля Земли.

82. Космические катастрофы.

83. Атомный реактор на медленных нейтронах.

84. Энергетические ресурсы Планеты.

85. Термоядерный синтез.

86. Пинч-эффект.

87. Устройство ядерного реактора.

Раздел 3. Лекционный материал

Тема 1. (4 часа)

Понятием «культура» обозначаются различные явления: процессы совершенствования телесных, нравственных и умственных качеств человека; совокупность обычаев, традиций, верований и образа жизни народов; особый неприродный тип бытия, созданный человечеством в его истории и постоянно воспроизводимый в течение жизни поколений; системы положительно значимых ценностей в жизнедеятельности людей и т.д.
  1   2   3   4   5   6

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconГорелов А. А. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов / А. А.
Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов / А. А. Горелов. – М.: Владос, 2002. – 511 с.: ил

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconРабочая учебная программа дисциплины (рупд) Учебно-методическое обеспечение...
Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «мировая экономика»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «культурология»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «история мировой и отечественной культуры»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «философия»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины «концепции современного естествознания» iconУчебно-методический комплекс дисциплины «история отрасли»
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск