Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Туимская средняя общеобразовательная школа № 3
Согласовано:
Заместитель директора по УВР
_____________ О.В.Горникова
29. 08. 2013г.
|
Утверждаю:
Директор школы
___________________ Данченко Т.Л.
Приказ № 70 от 30.08.2013 г.
|
Рабочая программа по
«Английскому языку»
(учебный предмет)
8 класс, общеобразовательный
(класс, тип класса)
Войтик Татьяна Анатольевна
(ФИО разработчика)
Обсуждена и согласована на ШМО учителей русского языка, литературы и иностранного языка
(предмет)
Протокол № 1
от "28" августа 2013 г.
с. Туим, 2013 год
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе документов:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 05.03.2004г.
2. Авторская программа по предмету. ( Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н., Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул,2012.)
3. Учебный план МБОУ Туимская СОШ №3
4. Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Приказ № 15/1 oт 27.02.2012г.
Рабочая программа учебного курса подготовлена с учетом учебно-методического комплекта по английскому языку под ред. М. 3. Биболетовой, на основании Программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов (Биболетова М.З.,Трубанева Н.Н., Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул,2012.)
Предмет соответствует федеральному компоненту стандарта образования и учебному плану образовательного учреждения .
Используемые учебники по английскому языку соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067).
Примерная авторская программа рассчитана на 105 часов (из расчета 3 часа в неделю), Количество часов рабочей(авторизированной ) программы – 94 в 8 А, 95 – в 8 Б. Количество часов рабочей программы уменьшено в связи с прохождением в первом полугодии курсов повышения квалификации.
Количество часов примерной
(авторской) программы
|
Количество часов рабочей
(авторизированной) программы
|
105
|
8А - 94 / 8Б - 95
|
Характеристика класса.
Рабочая программа по английскому языку для учащихся 8 класса ориентирована на обучающихся со средним уровнем интеллектуального развития. Средний возраст обучающихся 14-15 лет.
В группе 8 «А» класса обучается 16 чел: Качество обучения по результатам прошлого года составляет в этом классе 44 % . Успеваемость -100%.
В группе 8 «Б» класса обучается 17 чел. Качество обучения составляет в этом классе 41 % . Успеваемость -100%.
Общая характеристика предмета.
Иностранный язык как учебный предмет входит в образовательную область «Филология», закладывает основы филологического образования, формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Обучение английскому языку по курсу "Enjoy English" в основной школе обеспечивает преем ственность с начальной школой, развитие и со вершенствование сформированной к этому вре мени коммуникативной компетенции на англий ском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультур ную компетенции, а также развитие учебно-по знавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями об щения в пределах следующих сфер общения: со циально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной.
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их инте ресов и возрастных психологических особенно стей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях меж культурного общения.
Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе обще ния такие приемы, как языковая догадка, пере спрос, перифраз, жесты, мимика и др.
Расширяется спектр общеучебных и специаль ных учебных умений, таких, как умение пользо ваться справочником учебника, двуязычным сло варем, толковым англо-английским словарем, ин тернетом, мобильным телефоном, электронной почтой.
В контексте формирования системы личност ных отношений, способности к самоанализу и са мооценке, эмоционально-ценностного отноше ния к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говоря щих на нем; понимании важности изучения анг лийского и других иностранных языков в совре менном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализа ции и социальной адаптации.
Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать осо бенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирова ние знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, пред ставлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечелове ческой культуры.
Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения та ких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режи ме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, общество ведение / география / история).
Курс представляет собой сложное интегративное целое, включающее в себя следующие аспекты:
коммуникативная компетенция, включающая в себя продуктивные и рецептивные речевые умения
языковая компетенция заключается в формировании языковых и познавательных способностей; включает произносительную, лексическую и грамматическую стороны речи на английском языке, а также овладение графикой и орфографией.
учебно-познавательная компетенция включает формирование общеучебных и специальных учебных умений;
социокультурная компетенция предполагает усвоение определенного набора социокультурных знаний о странах изучаемого языка и умений использовать их в процессе иноязычного общения, а также умений представлять свою страну и ее культуру.
формирование системы моральных ценностей;
формирование личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира, формирование у школьников целостной картины мира.
Изучение английского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
.
Развивать коммуникативную компетенцию на английском языке в совокупности ее состав ляющих — речевой, языковой, социокультур ной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:
— речевая компетенция — развиваются сформированные в начальной школе и на первом этапе основной школы ком муникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме,
— языковая компетенция — накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие воз можность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данно го этапа;
— социокультурная компетенция — школь ники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций обще ния, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и го товность использовать английский язык в реаль ном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в услови ях межкультурного общения посредством озна комления учащихся с соответствующим страно ведческим, культуроведческим и социолингвис тическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
— компенсаторная компетенция — развива ются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного не хваткой языковых средств за счет перефраза, ис пользования синонимов, жестов и т. д.;
— учебно-познавательная компетенция — развиваются желание и умение самостоятельно го изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, че рез интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать ин формацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технология ми, опираясь на владение английским языком.
Продолжать развитие и воспитание школьников средствами предмета "Иностранный язык'': понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном по ликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства позна ния, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.
Основные содержательные линии.
Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения.
Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма.
Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».
Этно-культурный компонент
Интеграция этно-культурного компонента осуществляется следующим образом: включением краеведческой информации из разных предметных областей (истории, географии, литературы, искусства) в программу изучения иностранного языка. На уроках английского языка фрагментарно вводится краеведческий материал, который помогает учащимся ближе познакомиться с культурой, историей, литературой, традициями и обычаями народов Республики Хакасия. Работа с краеведческим материалом позволяет учащимся познакомиться одновременно с природой родного края и страны изучаемого языка, жизнью народа Хакасии и представителей англоязычных стран.
Исходя из тематики курса 8 класса, фрагментарное включение регионального компонента параллельно происходит в темах «Погода в Росси и других странах» - (Погода в месте, где ты живешь), «Заповедники и удивительные природные места в России и англоговорящих странах» - (Заповедники Хакасии) «Загрязнение окружающей среды.» - ( В твоем поселке), «Праздники в англоговорящих странах», - (Национальный праздник Тун Пайрам), «Районные и республиканские газеты».
Место предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом школы на изучение английского языка в 8 классе отводится 3 часа в неделю. Общее число часов -105
Количество часов авторизированной программы уменьшено, исходя из количества учебных недель и праздников, согласно годовому календарному учебному графику школы в 2013-2014 учебном году ( 3 урока выпадают на первомайские праздники в 2014 г), а так же из-за прохождения курсов повышения квалификации в первом полугодии 2013 г (в 1 четверти - 8 А – 5 часов, 8Б – 4часа, во 2-й – 8А - 3, 8Б - 2), что в итоге составляет 94 часа для 8А класса и 95 часов для 8Б класса
|
8А
|
8Б
|
1 четверть
|
21
|
22
|
2 четверть
|
19
|
20
|
3 четверть
|
30
|
30
|
4 четверть
|
24
|
23
|
год
|
94
|
95
|
Содержание учебной дисциплины.
Формирование содержания курса английского языка для 8 класса осуществляется на основе следующих принципов:
-единства содержания обучения на разных его уровнях;
-отражения в содержании обучения задач развития личности:
-научности и практической значимости содержания образования:
-приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку,
-соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку.
-сбалансированное обучение устным и письменным формам общения,
-личностно - ориентированного подхода; учет способностей школьника, его возможностей, склонностей и потребностей.
-доступности обучения.
-дифференциации и индивидуализации обучения,
-социокультурная направленность процесса обучения,
-учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся.
-использования новых обучающих технологий,
-
№
п/п
|
Тема
|
Содержание раздела
|
Количество часов
|
1
|
Мы живем на замечательной планете
|
Погода в Росси и других странах. Наша Вселенная. Человек изучает космос. Известные ученые и космонавты. Наша планета Земля. Природные стихийные бедствия на Земле. Поведение человека в экстремальных ситуациях. Заповедники и удивительные природные места в России и англоговорящих странах ( Kingdom of birds – New Zealand, Hot and Dangerous – Australia, the Niagara falls – the USA, the Peak District – GB, White Nights – Russia) Заповедники в нашем районе и республике
Безличные предложения. Употребление определенного артикля. Прошедшее длительное время. Прошедшее совершенное время. Сравнение употребления простого, длительного и совершенного прошедшего времени.
|
8А - 21 8Б - 22
|
2
|
Ты лучший друг нашей планеты
|
Среда обитания человека ( естественная и созданная). Проблемы экологии. Загрязнение окружающей среды. Твое отношение к экологии Земли и человека. Взаимоотношения людей на планете. Причины недоверия и военных конфликтов.
Защита планеты. Переработка промышленных отходов, экономия ресурсов, соблюдение чистоты в месте проживания. Совместные усилия по наведению чистоты, там, где ты живешь.
Употребление определенного артикля с географическими названиями. Условные предложения 2 и 3 типа. Структура be used to do smth/doing smth …Словообразование – переход из одной части речи в другую, словообразовательные суффиксы -tion, -al
|
8А – 19 8Б - 20
|
3
|
Средства массовой информации
|
СМИ – телевидение, радио, пресса, интернет. Теле и радио программы в России и англоговорящих странах. Радио как наиболее доступное и универсальное СМИ. Телевидение – способ увидеть мир. Пресса, как источник информации. Центральные и местные газеты в Британии. Таблоиды, молодежные журналы. Любимые издания моей семьи. Районные и республиканские газеты. Профессия – репортер.
Роль чтения в жизни подростка. Печатные и электронные книги. Домашняя и школьная библиотека. Факты из истории книгопечатания. Круг чтения мой и моих друзей.
Любимые писатели мои и зарубежных сверстников
Использование аббревиатур. Неисчисляемые сущ-ые. Структура have dreamed of doing smth..(V+Ving) Придаточные условные предложения, союзы в них. прямая и косвенная речь. Словообразование – суффикс less. Придаточные определительные предложения.
|
30
|
4
|
Пытаемся стать успешным человеком
|
Биографии известных людей, добившихся успеха. Успешные люди в твоем окружении.
Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с ровесниками и друзьями. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные отношения, конфликты и способы их решения.
Праздники в англоговорящих странах. ( Christmas, St Valentine’s Day, Independence Day, Waitangi Day, Victory Day, Thanksgiving Day). Семейные праздники, приглашение гостей, подарки, поздравления. Национальный хакасский праздник Тун Пайрам.
Независимость в принятии решений. Выбор школьных предметов, досуга. Способы зарабатывания денег.
Действительный и страдательный залоги. Сложное дополнение - Complex Object. повторение изученных времен. Придаточные условные предложения II типа
|
8А – 23 8Б - 24
|
Календарно-тематическое планирование. 1 четверть
|
