3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок






Скачать 238.48 Kb.
Название3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок
Дата публикации12.02.2015
Размер238.48 Kb.
ТипРасписание
h.120-bal.ru > Документы > Расписание
Справка

по реализации профильного обучения и предпрофильной подготовки

в 2010-2011 учебном году.
Количество 9-х классов – 4, учащихся в них – 101.
Количество 10-х классов – 3, учащихся в них – 63.

Нормативно-правовое обеспечение.

1. Перечень нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию предпрофильной подготовки:
     1. Учебный план.
     2. Положение о предпрофильной подготовке учащихся.
     3. Программы элективных и профильных курсов.
     4. Расписание элективных курсов, консультаций в рамках психолого-педагогического сопровождения.
      5. Приказы об утверждении программ элективных курсов; назначении администратора, ответственного за предпрофильную и профильную подготовку, консультантов ППС; утверждении расписания; определении групп сменного состава; назначении педагогов для ведения элективных курсов; утверждении формы учетных и отчетных документов; установлении оплаты труда.

6. БД учащихся, учителей, работающих в предпрофильных и профильных классах, ведущих элективные курсы.

7. План мероприятий по предпрофильной подготовке и профильному обучению.

2.  Ответственный за организацию предпрофильной и профильной подготовки – Данжалова Л.Б., заместитель директора по УВР.
      Консультанты психолого-педагогического сопровождения:
      Кужугет Л.С.., учитель русского языка и литературы, классный руководитель 9а класса (23 человек);
      Сакак А.С.., учитель математики, классный руководитель 9б класса (30 человек);
      Бичел-оол Ш.Х., учитель ИЗО, черчения, классный руководитель 9вкласса (19 человек);

Савина Н.В., учитель истории, классный руководитель 9г класса (25 человек).
  Серен Л.Н., учитель химии, классный руководитель 10а класса (14 человек);
      Содунам Ч.Г., учитель истории, классный руководитель 10б класса (26 человек);
      Кужугет Е.К., учитель биологии, классный руководитель 10вкласса (26 человек);

Учителя-предметники, ведущие элективные курсы:

Чаш-оол А.М. – учитель технологии

Данжалова Л.Б. – учитель русского языка и литературы.
Хангаева В.В. – учитель биологии

Серен Л.Н. – учитель химии

Букша Н.Л. – учитель русского языка и литературы

Кужугет Л.С. - учитель русского языка и литературы

Данзырын Ю.Ю. - учитель русского языка и литературы

Натпит-оол А.А. - учитель русского языка и литературы

Дюкарева Г.М. – учитель математики

Сакак А.С. - учитель математики

Кистеева О.В. - учитель математики

Савина Н.В. – учитель истории

Чаш-оол Р.В. – учитель географии

Холчук Ч.К. – учитель физики

Львова Н.П. – учитель математики.

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах:
     9а – русский язык - суббота 3 урок, математика - пятница 6 урок;
     9б – русс.яз.- понедельник 5 урок , математика - пятница – 6 урок, геология - суббота 7 урок; биология – четверг 7 урок
     9в –химия - четверг 7 урок, русский язык - пятница 6 урок, технология - суббота 7 урок; математика – пятница 2 урок
     9г -  математика - суббота 5 урок, обществознание - среда 7 урок, физика - вторник 7 урок, русский язык - суббота 2 урок.

10б – физика - суббота 4 урок, биология - пятница 4 урок

10В – физика - пятница 1 урок, биология, литература - суббота 2,3 урок, математика – пятница 2 урок.
4. Элективные курсы:

9а – «Функция: просто, сложно, интересно», «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста»

9б – «Металлы и здоровье человека», «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста», «Функция: просто, сложно, интересно», "Геология".

9в  – «Столярное дело», «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста», «Функция: просто, сложно, интересно», «Путешествие в страну окислительно-восстановительных реакций».

9г – "Физика вокруг нас", "Социальное проектирование", «Сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста», «Функция: просто, сложно, интересно»

10б - "Методы решения физических задач", "Здоровый образ жизни"

10в – «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы», «Абсолютная величина», "Энергетика и экология", "Здоровый образ жизни".

Все элективные курсы имеют программу, рассчитанную на определенное количество часов.

В целях расширения знания учащихся и повышения уровня математической подготовки в старших классах проводились элективные курсы. Курсы проводятся один раз в неделю, включены в расписание уроков учащихся. Программы курсов рассмотрены на заседании м. о. и утверждены завучем школы.

Львова Н. П.: 11г классе в целях качественной подготовки учащихся к итоговым экзаменам ведется курс «Неравенства». Всего проведено 21 часов. В 10в классе «Абсолютная величина». Проведено 18 часов. В 9-х классах в первом полугодии проводился курс «Функция» учителями Сакак А. С., Кистеева О. В., Дюкарева Г. М.. а во втором полугодии в 9б,в классах «Решение текстовых задач по алгебре» учитель Сакак А. С., 9а,г классах «Уравнение с параметрами» учителя Кистеева О. В., Дюкарева Г. М. Всего в каждом классе проведено 32 часа. Элективные курсы с одной стороны, расширяют кругозор обучаемых за счет усвоения новых знаний, а с другой – в совершенствовании их практических, коммуникативных навыков и умений.

Учащиеся 11 классов решали задания ЕГЭ в электронном виде. Каждый учитель составил план подготовки к ЕГЭ и ГИА (с учащимися, с родителями), целью которого было создание условий для успешного усвоения учащихся учебных программ, развитие их индивидуальных способностей; формирование ЗУН учащихся и помочь успешной сдаче экзаменов по математике.

Элективные курсы по физике.


Классы

Название

Время

Учитель



«Физика вокруг нас»

Вторник, 15 час 00 мин

Холчук ЧК

10Б

«Методы решения физических задач»

Суббота, 10 час 20 мин

Холчук ЧК

10В

«Энергетика и окружающая среда»

Пятница, 8 час 00 мин

Холчук ЧК


Цели и задачи и курса «Физика вокруг нас»:

Создание условий для формирования и развития у обучающихся:

- интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

- интереса к изучению физики и проведению физического эксперимента;

- умения самостоятельно приобретать и применять знания;

- творческих способностей, умения работать в группе, ввести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;

- в выборе профессии по душе.

Программа элективного курса «Физика вокруг нас» рассчитана на 32 часа, 1 час в неделю. В процессе изучения курса учащиеся знакомятся с тем, что достижения физики широко используются и в сельскохозяйственном производстве. На огромных просторах полей должны работать тракторы, комбайны, автомашины. На сегодняшний день большинство хозяйств республики обанкротились. Земли пустуют, заросли бурьяном. Задача курса еще состоит в том, чтобы учащиеся заинтересовались профессией механизатора, механика, инженера, чтобы участвовать в возрождении экономики, сельского хозяйства республики.

Цели и задачи курса «Методы решения физических задач»:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач;

- овладение умениями строить модели, устанавливать границы их применимости;

- применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач.

Элективный курс «Методы решения физических задач» прежде всего ориентирован на развитие у школьников интереса к занятиям, на организацию самостоятельного познавательного процесса и самостоятельной практической деятельности. Занятия по решению теоретических задач дают возможность обеспечить учащихся материалами для самостоятельной работы.

Цели и задачи курса «Энергетика и окружающая среда»:

- последовательно раскрыть главные природные закономерности и на этом фактическом материале добиться усвоения учениками основ экологии;

- развивать способность и умение наблюдать природные явления и процессы, анализировать факторы взаимодействия человека и природы, т.е. формировать исследовательские навыки по экологии;

- систематически осуществляя связь теории с практикой, привлекать учащихся к экологической деятельности;

- анализировать перспективы дальнейшего развития цивилизации, использования природных ресурсов, преумножения и охраны природы;

- представляет школьникам возможность развить определенные природоохранные умения и навыки.

Проблемы охраны окружающей среды, рационального использования природных ресурсов, энергетического кризиса стали исключительно актуальны. Данная программа посвящена вопросам использования различных видов энергии. Одно из ключевых экологических понятий в курсе физики – понятие энергии. Энергетика служит основой любых процессов во всех отраслях народного хозяйства, главным условием создания материальных благ, повышения уровня жизни людей. Повышение жизненного уровня вызывает рост потребления энергии на душу населения. Энергия –важный фактор существования и развития человеческого общества.

Содержание элективного курса отражает взаимосвязь между общественными, естественными и техническими науками при ведущей роли физических знаний.

Элективный курс рассчитан на 34 часа с учетом методологических особенностей, утвержден Министерством образования РФ как программа профильного обучения по физике.

Все темы, запланированные при изучении элективных курсов по физике, пройдены, программа завершена.

Проводились элективные курсы по химии, биологии:

1.Серен Л.Н.- в 1 полугодии провела курс « Путешествие в страну окислительно-восстановительных реакций» -17 часов-1час в неделю для учащихся 9-го класса. Эта программа предусматривает теоретическое и практическое изучение окислительно-восстановительных реакций. Очень подробно рассмотрели процесс электролиза, составление уравнений. Во втором полугодии рассмотрели «Химические вещества в повседневной жизни человека». Содержание программы знакомит учеников с характеристикой веществ, окружающих нас в быту: вода, поваренная соль, вещества из которых сделана посуда, спички, карандаши, бумага и т.д. Курс дан в виде лекций, бесед. Данный курс расширяет кругозор учащихся и позволяет сформировать у учеников умение самостоятельно приобретать и применять знания, а также развивать творческие способности учеников.

2. Чаш-оол Р.В - учитель географии вела курс « Геология» для учащихся 9-х классов. Материал, полученный при изучении курса, помогает ученикам пополнить знания по географии. Проводились занятия один раз в неделю. В плане имелись теоретические и практические занятия.

В 2010-2011 учебном году м/о учителей русского языка организована работа элективных курсов, разработаны и утверждены программы и планы элективных курсов «Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста: теория и практика»в 9-х классах, «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы» в 10 В классах.

Тема курса: «Сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста: теория и практика». Учителя Букша Н.Л., Монгуш Ч.М., Монгуш А.Г., Данзырын Ю.Ю.,Кужугет Л.С. Элективный курс разработан и апробирован Л.А.Кобзаревой, допущен к использованию в образовательном процессе, реализующих образовательную программы общего образования. Было охвачено 124 человека.

Программа элективного курса актуальна тем, что полученные учащимися знания формируют умения грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания. Представленный курс помогает подготовить учащихся к сочинению-рассуждению, предусмотренному экзаменом в форме ГИА в 9 классе и сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей школе, (предпрофильная подготовка).

последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения.

Курс рассчитан на 22 часа, в ней предусмотрено 11 лекционных занятий, 11 практических занятий, программа элективного курса выполнена в полном объеме.

При проведении занятий применялись разнообразные задания, которые позволяют учителю использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса.

Занятия проводились систематически, что способствовало постепенному накоплению умений: осмысление авторского текста, создание текста с опорой на образец, написание собственного текста.

Материал занятий был направлен на получение учащимися знаний, вызывающих познавательный интерес учащихся, помогающих подготовиться к ГИА и представляющих ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе, способствующий развитию мышления школьников

Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете. Значительное внимание было уделено формированию практических навыков анализа текста, составлению собственного текста.

В программу включен опыт практической деятельности человека.

Учебная программа данного курса сочетается с внеучебной деятельностью: с курсом Риторики, стилистики, словесности, культуры речи, «Обучения сочинению в жанре эссе», последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной речи.

Учителя использовали в работе активные методы обучения: метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации, метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации, метод передачи информации с помощью практической деятельности. Приемы: лекция, беседа, рассказ, дискуссия, инструктаж, наблюдение, экспериментальная задача, иллюстрирование (готовый текст, практические упражнения, составление плана, рецензирование, редактирование.

В работе учителя использовали тексты, содержащие материал, способствующий нравственно-эстетическому развитию учащихся, содержащий проблемные вопросы, волнующие подростков. Это тексты Д.С.Лихачева, К.Г.Паустовского. На занятиях и при подготовке к ним создавались мультимедийные презентации как учителями, так и учащимися. Итогом работы на курсе явились созданные учащимися творческие работы, учащиеся 9Г класса создали мультимедийные презентации «Лирические отступления в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Занятия проводились таким образом, чтобы каждый из присутствующих мог познакомить всех со своей работой, использовалась активно рефлексия.

Элективный курс «Эссе как жанр литературного произведения и вид творческой работы», автор Н.Л.Карнаух, учитель Л.Б.Данжалова рассчитан для работы в 10 классе, на 32 часа. На данном курсе занимались 23 ученика 10 В класса. Программа данного курса соответствует положению концепции профильного обучения и актуальна тем, что полученные учащимися знания формируют умения грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания. Представленный курс помогает подготовить учащихся к сочинению-рассуждению, предусмотренному экзаменом в форме ЕГЭ в 11 классе. Мотивирующий потенциал программы состоит в осуществлении совершенствования коммуникативной и речевой культуры школьника, так как эссе соединяет в рамках одного текста разные типы и стили речи и позволяет познакомить с целым комплексом близких жанров: очерком, стихотворением в прозе, словом, беседой, письмом и др. Основная цель курса – развитие коммуникативно-речевой культуры старшеклассников. Курс пройден в полной мере. Вопросы, разбираемые на занятиях, помогли учащимся освоить новые жанры сочинения, научиться определять отличительные особенности эссе от других жанров. Учащиеся получили знания по истории эссе, о русской эссеистике, об обращении к эссе писателей последних десятилетий 20 века (М.Пришвин, В.Солоухин, Д.Гранин), познакомились с особенностями композиции эссе и законами жанра. На занятиях проводилась практическая и лабораторная работа с элементами лингвистического анализа с текстами публицистического стиля. Результатами стала зачетная работа: эссе на свободную тему.

В 2010-2011 учебном году м/о учителей истории и обществознания организована работа элективных курсов, разработаны и утверждены программы и планы элективных курсов «Социальное проектирование», «Правовой букварь» в 9-х классах.

Тема курса «Правовой букварь». Учитель Савина Н.В. Элективный курс разработан и апробирован М.Г. Нещадовой, допущен к использованию в образовательном процессе, реализующих образовательную программы общего образования. Было охвачено 23человека.

Программа элективного курса способствует развитию мыслительной деятельности, коммуникативных способностей, систематизации правовых знаний, развитию устной речи, способствует анализусоциальных и правовых норм относительно конкретных условий, осознанию своего места в жизни. Представленный курс помогает подготовить учащихся к решению вопросов и проблемных заданий, предусмотренных экзаменом в форме ГИА в 9 классе и сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей школе, (предпрофильная подготовка).

Курс рассчитан на 17 часа, в ней предусмотрено 5 лекционных занятий, 6 практических занятий, 3 семинара, 3 деловые игры. Программа элективного курса выполнена в полном объеме.

При проведении занятий применялись разнообразные задания, которые позволяют учителю использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса.

Занятия проводились систематически, что способствовало постепенному накоплению умений.

Материал занятий был направлен на получение учащимися знаний, вызывающих познавательный интерес учащихся, помогающих подготовиться к ГИА и представляющих ценность для определения ими профиля обучения в старшей школе, способствующий развитию мышления школьников

Основное содержание курса составляют знания о праве как системе норм, формах права, об отраслях права, основах юридических профессий, международных правах.

В программу включен опыт практической деятельности человека.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт с правовыми документами.

Учителя использовали в работе активные методы обучения: метод словесной передачи информации и слухового восприятия информации, метод наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации, метод передачи информации с помощью практической деятельности. Приемы: лекция, беседа, рассказ, дискуссия, инструктаж, наблюдение, экспериментальная задача, иллюстрирование (готовый текст, практические упражнения).

В работе учитель использовал тексты правовых документов (Конституции РФ, Декларации о правах ребенка). На занятиях и при подготовке к ним создавались мультимедийные презентации как учителем, так и учащимися. Итогом работы на курсе явились созданные учащимися творческие работы, учащиеся 9Г класса создали мультимедийные презентации «Государственные символы современной России», «Судебная система РФ», «Права ребенка». Занятия проводились таким образом, чтобы каждый из присутствующих мог познакомить всех со своей работой, использовалась активно рефлексия.

Элективный курс «Социальное проектирование», автор Т.В.Руднева, учитель Савина Н.В., рассчитан для работы в 9 классе, на 17 часов. На данном курсе занимались 23 ученика 9Г класса. Программа данного курса соответствует положению концепции профильного обучения и актуальна тем, что полученные учащимися знания формируют умения грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания. Представленный курс помогает учащимся в социальной адаптации, включению их в общественную жизнь, выработке активной гражданской позиции. Основная цель курса – формировать общегражданские ценности через участие в общественной жизни и межличностное взаимодействие. Курс пройден в полной мере. Вопросы, разбираемые на занятиях, помогли учащимся освоить различные методы и приемы социального проектирования, умение исследовать выбранную проблему, обобщать, делать выводы. На занятиях проводилась практическая работа по созданию социальных проектов. Результатами стала зачетная работа: защита своих социальных проектов.

В 2010-2011 учебном году на основе 10-х классов был сформирован класс социально-гуманитарного профиля. Профильными предметами в данном классе являлись: русский язык, русская литература, история, обществознание, право

Рабочая программа по русскому языку в 10А классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень), Примерной программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля (автор программы В.В.Бабайцева) и учебника Бабайцевой В.В. Русский язык. 10-11 кл. для общеобразоват. учреждений филологического профиля. – М.: Дрофа, 2008.

Изучение русского языка на профильном уровне обеспечивает овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учётом различных интерпретаций: способность в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения. Профильный уровень нацеливает на применение полученных учащимися знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально-ориентированной сфере общения. Приоритетным в данном курсе является формирование и совершенствование лингвистической компетенции учащихся.

В данном классе 13 учащихся. Успеваемость по итогам учебного года составляет 100%, качество знаний – 30%.

Тематическое планирование по литературе в 10А классе составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на профильном уровне, по программе углубленного курса М.Б.Ладыгиной и учебника Лебедева Ю.В. «Русская литература XIX века. Вторая половина», 10 класс.- Москва, 2008.

Изучение литературы на профильном уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При этом важное значение имеют знания по истории и теории литературы, способствующие углублению восприятия и оценки прочитанного, развитию аналитической культуры учащихся.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного предмета «Литература» в 10 классе 175 часов (ИЗ расчёта 5 учебных часов в неделю). Из них на развитие речи – 16 часов (8 сочинений по 2 часа).

Успеваемость по итогам учебного года составляет 100%, качество знаний – 30%.

Учащийся Монгуш Радмир занял 3 место в кожуунной НПК «Шаг в будущее» (секция «Литературное творчество»).

В 2010-2011 учебном году в МОУ СОШ №1 г.Шагонара обучение в 10А классе производилось в рамках социально-гуманитарной направленности.

Рабочая программа по истории для профильных классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по истории и «Примерной программы качества подготовки выпускников средней школы по истории», авторы Алексашкина Л. Н., Данилов А. А.

Используемые учебники и методические пособия:

– Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 1 / А. Н. Сахаров,Буганов В.И. – М.:Просвещение, 2009;

– Сахаров А. Н. История России. XVII–XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Ч. 2 / Буганов В.И., Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. – М.:Просвещение, 2009;

– Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века: учебник для 10 класса / Н. В. Загладин. – М.:Просвещение, 2008;

– Серов Б. Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца XIX века / Б. Н. Серов, А. Р. Лагно. – М.: ВАКО, 2007;

– Захарова, Е. Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе / Е. Н. Захарова. – М.: Владос, 2001;

– Кочетов, Н. С. История России с древнейших времен до конца XVII века: поурочные планы. 10 класс / Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2007;

– Кочетов, Н. С. История России XVIII–XIX веков: поурочные планы. 10 класс / Н. С. Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2007.

Работа в данном классе предусматривает организацию процесса обучения:

  • История России с древнейших времен до конца XIX века – 92 часов;

  • Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века – 28 часа.

  • История родного края -10 часов;

  • Повторительно-обобщающие уроки, уроки контроля – 6 часов;

  • Всего предусмотрено – 136 часов (4 часа в неделю).

В соответствии с этим реализуется модифицированная программа. Существенным изменением в преподавании является параллельное изучение тем: «Феодальная раздробленность Руси», «Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм», «Наполеоновские войны. Отечественная война 1812 г.». Усвоение материала на творческом уровне осуществляется за счет выделения часов на семинарские занятия, на которых анализируются первоисточники, идет работа со статистическими документами, схемами, таблицами, а также на повторительно-обобщающие уроки выносится ряд дискуссий, затрагивающих наиболее спорные вопросы отечественной и зарубежной истории, тем самым формируется свой взгляд на изучаемые события. Домашние задания альтернативны и сориентированы на различный уровень подготовки учащихся.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: диск «Романовы», электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, Энциклопедия истории России. В процессе обучения учащиеся самостоятельно готовят мультимедийные презентации по темам, минипроекты.

По итогам года учащиеся данного класса в целом на удовлетворительном уровне овладели определенными знаниями, умениями:

  • фактов, явлений, процессов, понятий, характеризующих целостность исторического процесса;

  • взаимосвязи и особенностях истории России и мира;

  • периодизации отечественной и всемирной истории;

  • современных версий и трактовок важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • особенностями исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

  • проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

Дети могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически сложившимися формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.




Кол-во уч-ся

Успеваемость

Качество знаний

Средний балл

13

100%

15,38%

3,15



Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Учебник:

Обществознание. 10 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : профильный уровень/ под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – М. : Просвещение, 2010.

Количество часов: всего – 102 (из расчета 3 часа в неделю).

Использовались следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

В результате изучения обществознания учащиеся овладели на удовлетворительном уровне знаниями по следущим разделам, умениями:

– биосоциальная сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– определение личной и гражданской позиции;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей.


Кол-во уч-ся

Успеваемость

Качество знаний

Средний балл

13

100%

7,69%

3,07


Рабочая программа курса правоведения для 10 класса социально-гуманитарной направленности разработана на основе авторской программы А.М. Матвеева , ориентированной на Федеральный компонент Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по праву и рассчитана на68 часов (2 часа в неделю).

Работа в данном классе предусматривает организацию процесса обучения:


  • контрольные и зачетные работы – 8 часов;

  • лабораторные работы и практикумы – 14 часов;

  • уроки рассмотрения нового материала, лекции – 43 часа;

  • деловые игры – 3 часа.

Учебник:

Право: для учащихся 10 классов общеобразовательных средних учебных заведений / под ред. Л.Н. Боголюбова, Е.А. Лукашевой, А.И. Матвеева.- М.: Просвещение, 2007.

В рамках данного предмета у обучающихся происходит формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

  • В области познавательной деятельности – умения самостоятельно и мотивированно организовать познавательную деятельность;

  • В области информационно-коммуникативной деятельности – поиск новой информации по заданной теме в источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах; отделение основной информации от второстепенной; передача содержания информации адекватно поставленной цели; критическое оценивание достоверности полученной информации; умение давать определения, приводить доказательства, владеть навыками публичных выступлений;

  • В области рефлексивной деятельности – понимание ценности образовантя как средства развития личности.

Учащиеся приобрели умения использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для поиска, первичного анализа и использования правовой информации при обращении в надлежащие органы за помощью; анализа норм права с точки зрения конкретных условий их реализации.

Кол-во уч-ся

Успеваемость

Качество знаний

Средний балл

13

100%

54%

3,8


В мае 2011 года проведена неделя профильного обучения, в рамках которой были проведены следующие мероприятия:

  1. Проведены классные часы, посвященные профориентационной работе.

  2. Проведены родительские собрания, на которых родители были ознакомлены с учебным планом профильных классов.

  3. Заместителем директора по УВР (Данжаловой Л.Б.) проведены классные собрания в 9А, Б, В, Г классах с целью формирования профильных 10-х классов на 2011-2012 учебный год.

  4. Составлен примерный список профилей, выбранных учащимися 9-х классов.

По результатам выбора учащихся в 2011-2012 учебном году могут быть сформированы следующие профильные классы:

- социально-гуманитарный профиль;

-филологический профиль;

- физико-математический профиль;

- химико-биологический профиль.

4. Учащиеся 8-х классов были ознакомлены с программами элективных курсов.

Выводы:

  1. Все запланированные мероприятия по реализации профильного обучения и предпрофильной подготовки выполнены.

  2. Программый материал профильных предметов (русский язык, литература, история, обществознание, право) пройден в полном объеме.

  3. Элективные курсы, запланированные в начале года, проведены полностью.

  4. Сформированы профильные классы на 2011-2012 учебный год.

Рекомендации:

  1. Организовать обучение в профильных классах по индивидуальным планам.

  2. Начать работу по составлению авторских элективных курсов.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconУрок внеклассного чтения «Сказы о хозяйке медной горы»
Внеклассная работа в школе. Физическая культура. Русский язык. Чтение. Англ язык. Математика. Праздники знаний

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconНа открытие профильных 10-х классов
Группа профильной направленности с изучением на профильном уровне предметов: математика, физика и набором элективных курсов, расширяющих...

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconРусский язык математика история этика природоведение география естествознание...
Математика. 5—9 классы (М. Н. Перова — научный редактор программы; Б. Б. Горскин, А. П. Антропов, М. Б. Ульянцева)

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconТесты по пунктуации 52. Русский язык 9 класс
Практикум. Вычислительная математика и программирование 10-11 класс Интерактивная математика 5-9 класс

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconНа конкурс методических разработок урока, посвящённого 70- летию...
Урок пресс- конференция. Время проведения: урок- пресс- конференция рассчитан на 2 часа

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconУрок-погружение по теме «Конец века, или русский Ренессанс»
Урок-погружение по теме «Конец века, или русский Ренессанс» (Литература на рубеже веков)

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconФакультет экономики
Экзамены: иностранные языки (в т ч английский), математика, русский язык, обществознание

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconПриказ министерства образования от 26 11 2011 №1241 «О внесении изменений в фгос ноо» Приложение
Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая...

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconУрок содружества Независимых Государств в 3А и 4А классах
Отдел по образованию, опеке и попечительству Администрации Чернышковского муниципального района

3. Расписание элективных курсов в 9-х классах: 9а русский язык суббота 3 урок, математика пятница 6 урок iconУрок. Задачи урока: образовательные
Данный урок. Взаимодействуют






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск