Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность






НазваниеКраткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность
страница1/4
Дата публикации07.03.2015
Размер0.52 Mb.
ТипЛекция
h.120-bal.ru > Документы > Лекция
  1   2   3   4
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

ФГОУ ВПО «Саратовский государственный

аграрный университет имени Н.И. Вавилова»

Кафедра «Химия, агрохимия и почвоведение»

Краткий курс лекций

по дисциплине «Введение в специальность»
Направление подготовки

110100.62 Агрохимия и агропочвоведение
Профиль подготовки

Агрохимия и агропочвоведение
Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр
Нормативный срок обучения

4 года
Форма обучения

Очная





Автор программы:




канд. с.-х. наук, доцент Нарушева Е.А.



Саратов 2011
Содержание








стр.


1.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

3

2.

Лекция 1«История вопроса»

4

3.

Лекция 2«Общие сведения истории развития профессии агроэколог-агрохимик»

6

4.

Лекция 3«Высшее образование в России»

7

5.

Лекция 4 «Учебная работа»

9

6.

7.

8.

9.

10.

Лекция 5 «Общие сведения о библиотеках»

Лекция 6 «Место библиотек высших учебных заведений в системе библиотек страны.

Лекция 7. Из истории агрохимии и почвоведения»

Лекция 8 «Почвоведение как наука»

Лекция 9 «Агрохимия как наука»

17

21

27

28


Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература (библиотека СГАУ)

  1. Минеев В.Г. История и состояние агрохимии на рубеже ХХI в., т.1. М., Изд-во МГУ, 2002.

  2. Минеев В.Г., Лебедева Л.А. История агрохимии и методологии агрохимических исследований. М.: Изд-во МГУ, 2003.

  3. Муха В.Д., Картамышев Н.И., Муха Д.В. Агропочвоведение. – М.: КолосС, 2004. – 528 с. (Учебник для студентов высш. учеб. заведений).

б) дополнительная литература

        1. Лабораторный практикум по агрохимии для агрономических специальностей: учебное пособие / А.Н. Есаулко, В.В. Агеев, Ю.И. Гречишкина и др. – М.: Колос; Ставрополь: АГРУС, 2008. – 260 с.

        2. Муха В.Д., Муха Д.В., Ачкасов А.Л. Практикум по агропочвоведению. – М,: КолосС, 2010. – 367 с. (Учебное пособие).

        3. Практикум по агрохимическому анализу почв: учеб. пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. – 88 с.


в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, Агропоиск, полнотекстовая база данных иностранных журналов Doal, поисковые системы Rambler, Yandex, Google:



Лекция 1. История вопроса.
1. Содержание профессиональной деятельности специалистов по агрохимии и агропочвоведению, структура аппарата агрохимической службы.

2. Функциональные права и обязанности работников агрохимической службы.

3. Должностные характеристики специалистов.
Специалист с квалификацией «агроном» по специальности «Агрохимия и почвоведение» после адаптации должен быть подготовлен к деятельности в области агрохимии и почвоведения, главным образом для работы в отраслях агропромышленного комплекса (АПК):

- колхозах, совхозах, фермерских хозяйствах;

- областных производственных объединениях по агрохимобслуживанию сельского хозяйства (сельхозхимии);

- областных производственно-изыскательских станциях химизации, филиалах государственного предприятия «Южгипрозем»;

- областных научно-производственных объединениях по сельскому хозяйству;

  • районных агрохимических лабораториях;

  • учебных учреждениях.

Специалист должен иметь высокий уровень гуманитарных, специальных, общенаучных, общепрофессиональных и специальных знаний, чтобы после присвоения ему соответствующей квалификации, при накоплении практических навыков успешно осуществлять активную профессиональную деятельность.

Имея фундаментальную научную и практическую подготовку, специалист должен уметь самостоятельно принимать профессиональные решения с учетом их социальных и экологических последствий, непрерывно пополнять свои знания, анализировать исторические и современные проблемы экологической и социальной жизни общества, знать место и роль в ней своей профессиональной деятельности, проблемы и тенденции устойчивого развития.

Специалист должен владеть государственным языком в объеме, необходимом для исполнения своих служебных обязанностей, уметь использовать в профессиональной деятельности как минимум один из иностранных языков, знать основы мировой и отечественной культуры, иметь потребность в постоянном профессиональном, культурном и физическом самосовершенствовании.

Специалист с квалификацией «агроном» по специальности «Агрохимия и почвоведение» должен знать:

- основы гуманитарных и социальных дисциплин, философию, культурологию, экономическую теорию, социологию, политологию, основы права, основы психологии и педагогики, этику, белорусский язык и один из иностранных языков на уровне базовой подготовки, физическую культуру;

- общенаучные и общепрофессиональные дисциплины, создающие фундамент теоретических знаний по специальности и базу прикладных знаний в смежных областях, включая аналитическую химию, безопасность жизнедеятельности, биотехнологию в растениеводстве, ботанику, вычислительную технику и информатику, генетику, неорганическую и органическую химию, высшую математику, селекцию и семеноводство сельскохозяйственных культур, сельскохозяйственную микробиологию, радиологию и экологию, физику и агрофизику, физико-химические методы анализа, физиологию и биохимию растений, физическую и коллоидную химию, экономику сельского хозяйства, организацию сельскохозяйственного производства;

- специальные дисциплины, создающие теоретическую базу знаний и практические навыки по специальности, в том числе агрохимию, земледелие, интегрированную защиту растений, овощеводство, плодоводство, почвоведение, почвенные ресурсы России, растениеводство, сельскохозяйственные машины, систему применения удобрений, технологию хранения и переработки продукции растениеводства с основами стандартизации, фитопатологию и энтомологию с основами иммунитета, химическую защиту растений;

- дисциплины специализаций, создающие углубленную базу знаний по соответствующей специализации.

- на научной основе организовывать свой труд, владеть компьютерными методами сбора, хранения и обработки информации в сфере его профессиональной деятельности;

- приобретать новые знания используя современные информационные технологии;

- управлять производственными отношениями с учетом технических, финансовых и производственных факторов;

- принимать решения, организовывать работу исполнителей и делопроизводство;

- использовать методы агрономических наук при решении задач в области земледелия;

- ставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, использовать для их решения системный подход;

- принимать участие в научных исследованиях, связанных с совершенствованием и развитием производства растениеводческой продукции;

- организовывать и вести обучение рабочего и среднего технического персонала;

- осуществлять мероприятия по охране окружающей среды, предотвращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний.
Лекция 2. Общие сведения истории развития профессии агроэколог-агрохимик.
1. Этапы становления профессии в России.

2. Квалификационная характеристика агрохимика-агроэколога.

3. Основное назначение специалиста агрохимика-агропочвоведа.
Объектами профессиональной деятельности по специальности «Агрохимия и почвоведение» являются почва, растения, удобрения, мелиоранты, технологические процессы производства продукции растениеводства и воспроизводства плодородия почвы. Сфера профессиональной деятельности специалиста на основе совокупности фундаментальных, общенаучных, общепрофессиональных и специальных знаний включает следующее:

- обеспечение производственно-технологической деятельности сельскохозяйственных предприятий по выращиванию и переработке сельскохозяйственных культур;

- организацию производственных процессов по возделыванию, переработке и хранению продукции растениеводства, проведению научных и экспериментальных работ в агрономии.

Специалист после адаптации (до 1 года) может осуществлять профессиональную деятельность по следующим направлениям:

- организационно-технологическое;

- проектно-изыскательское;

- производственно-управленческое;

- экспериментально-исследовательское;

- консультативное.

Специалист способен решать следующие профессиональные задачи:

- работать с литературными источниками (анализ, систематизация, обобщение результатов);

- разрабатывать и вести техническую документацию;

- разрабатывать и осуществлять технологические процессы в области агрохимии, почвоведения и производства продукции растениеводства;

- выполнять расчеты с применением компьютерных технологий;

- обучать технико-вспомогательный персонал;

- производить биоэнергетическую, экономическую и экологическую оценку результатов.

Специалист может выполнять следующие функции:

  • постановка задач;

  • выработка и принятие решений;

  • планирование деятельности;

  • организация обеспечения деятельности;

  • организация взаимодействия;

  • -организация управления;

  • -организация производства и контроль за выполнением технологических операций;

  • обучение.


Лекция 3. Высшее образование в России.
1. Функции высшего профессионального образования.

2. Структура высшего профессионального образования.

3. Типы высших учебных заведений.
Высшее образование представляет собой заключительный этап в системе народного образования. Главная задача вузов – подготовка высококвалифицированных специалистов, владеющих глубокими теоретическими знаниями и практическими навыками по специальности.

Высшее образование тесно связано с наукой. Оно постоянно вбирает, перерабатывает, систематизирует новые знания, умения и делает их достоянием подрастающего поколения.

Общее и специальное руководство высшим образованием возложено на Министерство высшего и среднего специального образования России. Оно несет ответственность за состояние и дальнейшее развитие системы высшего образования, за качество подготовки специалистов и за наиболее полное удовлетворение потребностей народного хозяйства в них.

Главными задачами высших учебных заведений являются следующие: подготовка высококвалифицированных специалистов и постоянное совершенствование качества их подготовки; выполнение научно-исследовательских работ; создание учебников и учебных пособий; подготовка научно-педагогических кадров; повышение квалификации преподавательского состава высших учебных заведений, а также специалистов с высшим образованием, занятых в соответствующих отраслях народного хозяйства.

Каждое высшее учебное заведение имеет устав, который разрабатывается им на основе типового Положения о высших учебных заведениях.

Высшие учебные заведения могут иметь: филиалы, факультеты, отделения, кафедры, учебно-консультационные пункты, научно-исследовательские учреждения, лаборатории, библиотеки, клиники, учебно-опытные и экспериментальные хозяйства, учебно-производственные мастерские, издательства и редакционно-издательские отделы, типографии, учреждения культурно-бытового назначения и другие структурные подразделения.

Руководит всей деятельностью вуза ректор, назначаемый министерством, комитетом или ведомством, в подчинении которого находится высшее учебное из числа наиболее крупных и авторитетных ученых. Ректор организует всю работу высшего учебного заведения и несет полную ответственность за состояние и деятельность вуза. На ректора возлагаются: контроль за выполнением учебных планов и программ и планов научно-исследовательских работ; руководство идейно-воспитательной работой; прием, выпуск, отчисление и восстановление студентов; утверждение расписания учебных занятий и контроль за качеством их проведения; общее руководство физическим воспитанием и спортивной работой, организация бытового обслуживания студентов и сотрудников; разработка и проведение мероприятий по укреплению и развитию учебно-материальной базы вуза.

Руководство учебной, учебно-методической и воспитательной работой осуществляет проректор по учебной работе. В его ведении и подчинении находятся учебная часть и вся учебно-методическая база.

Руководство научной и научно-методической работой – компетенция проректора по научной работе. В его ведении и подчинении находятся лаборатории, опытные поля, учебно-опытное хозяйство, пропаганда и внедрение в производство достижений науки и передового опыта.

При наличии большого контингента студентов-заочников, слушателей курсов повышения квалификации и иностранных студентов и аспирантов в ВУЗах могут назначаться проректор по заочному обучению, проректор по повышению квалификации, проректор по международным связям.

Руководство административной и хозяйственной деятельностью вузов возлагается на проректора по административно-хозяйственной работе.

Для рассмотрения основных вопросов деятельности высшего учебного заведения при ректоре организуется Совет вуза. В его состав входят: ректор (председатель), проректоры, деканы факультетов, заведующие кафедрами общественных наук и специальных дисциплин, представители профессорско-преподавательского состава и общественных организаций, а в отдельных случаях представители производства и научно-исследовательских учреждений.

Основными учебно-научными и административными подразделениями высших учебных заведений являются факультеты, осуществляющие подготовку студентов и аспирантов по родственным специальностям, определяющим направление и профиль подготовки специалистов с учетом потребностей отраслей народного хозяйства.

Факультет объединяет соответствующие кафедры, лаборатории и руководит их работой. На факультете решаются основные вопросы по обучению и воспитанию студентов: перевод их с курса на курс, назначение стипендий, учет посещаемости занятий и успеваемости, представление к поощрениям и наложение взысканий и т. д. Руководство факультета претворяет в жизнь учебные планы и программы, поддерживает непосредственную связь со студентами в распределении учебных и общественных нагрузок и т. д.

Деятельностью факультета руководит декан, избираемый тайным голосованием членов Совета высшего учебного заведения (или факультета) сроком на 5 лет из профессоров или наиболее опытных доцентов. На декана факультета возлагаются следующие обязанности: непосредственное руководство учебной, воспитательной, научно-методической и научной работой; обеспечение выполнения учебных планов и учебных программ; организация учета успеваемости студентов и установление сроков сдачи экзаменов; разработка и осуществление мероприятии по совершенствованию учебного процесса и повышению качества подготовки студентов; перевод студентов с курса на курс; предоставление академических отпусков; допуск студентов к сдаче государственных экзаменов и защите дипломного проекта; назначение стипендии с учетом мнения общественных организаций; составление расписания занятий и контроль за его выполнением.

На факультетах с большим количеством студентов вводится должность заместителя декана (одна или более).

На факультетах создаются советы факультетов, на заседаниях которых рассматриваются вопросы методической и учебной деятельности. В состав совета входят декан (председатель), его заместители, заведующие кафедрами, ведущие профессора и преподаватели, представители общественных организаций и производства.
Лекция 4.
  1   2   3   4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconКраткий курс лекций по Отечественной истории с древности до начала XXI века
Аксенов В. Б. Краткий курс лекций по отечественной истории с древности до начала XXI века. Часть От складывания древнерусского суперэтноса...

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconКонспект лекций по дисциплине введение в профессию социальная работа лекция 1
Изучением курса “Введение в специальность” студенты начинают постижение самой, пожалуй, молодой, и в то же время сложной профессии...

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconПрограмма и курс лекций по дисциплине «История мировой литературы и искусства»
Программа и курс лекций по дисциплине «История мировой литературы и искусства» для студентов факультета связи с общественностью заочного...

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconКраткий курс лекций (для первого года изучения) Уфа 2011
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconКурс лекций Ставрополь, 2015 содержание стр. Введение лекция Введение...
Лекция 5: Приборы и приспособления для обнаружения и регистрации ионизирующих излучений

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconЛитература для подготовки к семинарским занятиям по курсу «Отечественная история»
Аксёнов В. Б. Краткий курс лекций по Отечественной истории. Ч. От складывания древнерусского суперэтноса до поиска путей обновления...

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconКраткий курс лекций. Шахты 2005 Рецензия: Залозная И. Н. Валютный рынок и валютные отношения
Учебное пособие предназначено для студентов экономических специальностей в качестве вспомогательного материала при подготовке к семинарским...

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconРасписание занятий студентов 1 курса, экономического факультета на осенний
Введение в специальность доц. Световцева Т. А. Г 2 Введение в специальность доц. Грачева Н. А. Г6

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconУчебно-методическое пособие для студентов всех специальностей технического вуза
Краткий курс лекций по философии: Учебно-методическое пособие / А. С. Балакшин, А. А. Владимиров. – Н. Новгород: Изд-во фгоу впо...

Краткий курс лекций по дисциплине Введение в специальность iconТ. Б. Макарова Курс лекций по дисциплине
Ю. В. Посаднев, к ист н., доцент кафедры всеобщей истории Забггпу им. Н. Г. Чернышевского






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск