Интегрированный проект по художественному труду и математическому конструированию «Куриное царство»

Начальная общеобразовательная школа при Генконсульстве РФ в Ченнаи, Индия Интегрированный проект по художественному труду и математическому конструированию «Куриное царство» Учитель начальных классов и математики Зайцева Г.А. Проект «Куриное царство» рассчитан на учащихся 2 – 5 классов и реализуется в рамках изучения тем: «Изготовление мягкой игрушки» (художественный труд) и «Работа с чертежами и циркулем » (математика). Проект выполнен на занятиях «Основы проектной деятельности». Методическая основа данного проекта представляет собой сочетание изучения основ математического конструирования с использованием трудовых навыков учащихся и практических умений при изготовлении мягкой игрушки. Проект включает в себя исследовательский и творческий блоки, позволяет расширить и углубить знания по технологии изготовления игрушки, формирует основы учебного проектирования, УУД. Цель: использование навыков художественного труда в проектной деятельности младших школьников, развитие творческих способностей и эстетического вкуса учащихся в ходе разработки и создания мягких игрушек. Актуальность: в процессе работы над проектом создаётся изделие, которое отвечает потребностям ребёнка, соединяет в себе красоту и функциональность, а также создаёт условия для подготовки к профессиональному самоопределению. Данный проект позволяет формировать широту восприятия окружающего мира и человеческих взаимоотношений, способствует приобретению учащимися коммуникативных навыков, умения работать в группах, знакомит с современными информационными технологиями. Образовательный аспект: - формирование умений при работе с лекалами-выкройками и стачивании деталей; - обобщение знаний, умений и навыков практической деятельности; - повторение правил безопасности, необходимых при работе с нитками, с тканью и ножницами, при изготовлении мягкой игрушки; - изучение технических условий и приёмов изменения размеров будущего изделия; - выявление роли дизайна в сфере товаров и услуг, в профессии «дизайнер игрушек»; - изучение информации о влиянии цветовой гаммы предметной среды на человека, знакомство с цветовым кругом (аккордеоном Рудольфа Адамса). Развивающий аспект: - развитие навыков практического использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни; - развитие коммуникативных умений, исследовательских умений, навыков групповой проектной деятельности; - развитие речевых навыков учащихся; - развитие аккуратности и усидчивости учащихся. Воспитательный аспект: - формировать у детей желание творить, создавать разнообразные изделия своими руками через ситуацию успеха; - повышение мотивации к учебной деятельности и формирование навыков самостоятельной деятельности, личной ответственности; - воспитание основ эстетического вкуса. Оборудование: лекала – выкройки, инструкционные карты, картон, нитки, ткань, иголки, напёрсток, атласная лента, пуговицы, вата, поролон, циркуль, простые карандаши, предметы дизайна, ножницы, клей, фотографии. Методы и приемы: презентация, самостоятельная работа, фронтальная беседа, частично-поисковый, исследовательский и иллюстративный методы. Формы работы: индивидуальная, групповая. План работы над проектом Этап Содержание деятельности Подготовительно-организационный. Тема проекта представлена учащимся заранее (за месяц до проведения занятий). Учащимся 5 – 6 классов предлагается изучить понятия и тексты с последующей их презентацией: лекало, дизайн, история создания игрушки, цветовой круг Рудольфа Адамса. Все учащиеся продумывают и выбирают материал и нитки, с которыми они будут работать, подбирают элементы дизайна, просматривают книги по изготовлению мягкой игрушки, рукоделию.и по изготовлению мягкой игрушки, рукоделию. Введение в тему (погружение в проблему). Формулирование целей, задач проекта, поиск путей решения. Определение творческого названия проекта. Определение этапов работы по изготовлению игрушек: петуха, курицы и цыплят Организация работы над проектом. I. Вводная беседа. История мягкой игрушки. Новая терминология при изготовлении игрушек. II. Анализ изделия, деталей изделия, повторение правил безопасности при работе с иголкой и ножницами. III. Свойства натуральных тканей (поверхность, плотность, окраска, эластичность, прозрачность, сохранение формы после сминания и смачивания). IV. Работа в паре. Выбор учащимися изготовления деталей петушка и курочки. Выбор швов для стачивания деталей и для дизайна изделия. V. Работа с лекало, уменьшение, увеличение выкройки (по выбору). Технология выполнения петельного шва. VI. Цветовое решение, дизайн изделия. VII. Работа с технологической картой. Чтение чертежей. Вычерчивание концентрических окружностей. VIII. Работа с нитками. Изготовление цыплят из помпончиков в паре. Самостоятельная деятельность. Знакомство учащихся с особенностями влияния цвета на человека. Раскрой игрушки. Сшивание деталей. Набивка игрушки. Соединение головы с туловищем. Изготовление элементов дизайна петушка и курочки (жилетка, глаза, карман у курочки). Наматывание ниток на кольцо для изготовления помпончиков. Оформление результатов. Создание мультимедийной презентации-отчета о проделанной работе (этапы работы, виды швов, выкройки-лекала, цветовой круг, правила безопасности, фотографии, готовые изделия). Подведение итогов. Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Презентация. Учащиеся должны знать: Учащиеся должны уметь: свойства тканей и ниток; рационально организовывать рабочее место; особенности стачивания махрового лоскута; соблюдать технику безопасности; классификация цветов, цветовой круг; пользоваться выкройками-лекалами; экономно раскраивать материал; требования к качеству швов готового изделия. различать родственные, родственно-контрастные и контрастные цвета, применять их при создании изделий. Организация работы над проектом. I.Вводная беседа. История мягкой игрушки. Новая терминология при изготовлении игрушек. Первые упоминания об игрушках можно встретить в книгах античного мира. Игрушки изображали на сосудах и фресках. Игрушки Древнего Египта датируются серединой III тысячелетия до н.э. Это были миниатюрные фигурки кошек, собак, коров, тигров, выполненные из дерева, иногда эти игрушки были с проволочным механизмом движения. Много детских игрушек археологи нашли в Италии на раскопках Помпеи, которая была уничтожена извержением Везувия в 79 году. Среди них много было погремушек-трещоток. Одни были в виде небольшого диска на рукоятке, к которому крепились бубенчики, а другие – пустотелые фигурки утки, лошади и свиньи, внутри которой перекатывались шарики. В древней Греции и Древнем Риме новорожденным дарили погремушки и трещотки. Считалось, что трещотки отпугивают злых духов. Матери и няньки укладывали детей спать, стуча погремушками по краю колыбели. Множество игрушек, изображавших мамонта, носорога, медведя, было найдено на территории Сибири. Они были выполнены из бивня мамонта и мягкого камня за 35-12 тыс. лет до н.э. Поражает мастерство скульпторов каменного века, создавших максимально приближенные к оригиналу фигурки человека, птицы, животных. На территории Новгорода найдено большое количество игрушек из дерева. Только в XIX веке образовался "Синдикат французских фабрикантов игрушек". С этого момента можно говорить о возникновении новой отрасли промышленности. Спрос на игрушки возрастал по мере роста городов, а соответственно и прибыль. Производство игрушек становится наиболее разнообразнее при использовании теста из дешевой ржаной муки. Важным этапом в истории игрушек является время, когда начали делать игрушки из папье-маше. Из всех видов игрушек мягкая - самая поздняя по времени возникновения. Мягкие игрушки это модели животных, которые заботливые мамы шили своим чадам из разноцветных лоскутков и набивали их ватой или тканью. Впервые они появились в XIX веке. В XX веке началось массовое производство мягкой игрушки и возник бум на плюшевых медведей. Игрушка «Петух» является на Руси знаком воскресения природы, пробуждения земли, рассвета, знак, обретший самостоятельную жизнь души. Главный смысл этой игрушки - оберег. II. Анализ изделия, деталей изделия, повторение правил безопасности при работе с иголкой и ножницами. Правила безопасности при работе с иголкой. Правила безопасности при работе с ножницами. 1.Хранить иголку в определённом месте. 1.Класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя. 2.Во время работы иголки и булавки вкалывать в подушечку. 2.Передавать и переносить ножницы колечками в перёд и с сомкнутыми лезвиями. 3.Нельзя шить ржавой иглой. Она плохо прокалывает ткань, оставляет на ней следы и, может сломаться. Правила санитарии и гигиены: 1.Не прикусывать нитку зубами – можно испортить эмаль и поранить губы. 4.Обязательно найти потерянную иглу. 2. Мыть руки перед началом работы. 5.Кусочки сломанной иглы собрать и выбросить. 3. Рекомендуется делать перерывы в работе, так как устают пальцы и утомляются глаза 6.Нельзя брать иглу в рот, вкалывать в одежду, мелкие предметы, стены, занавески. 4. По окончании работы привести своё рабочее место в порядок. III.Свойства натуральных тканей (поверхность, плотность, окраска, эластичность, прозрачность, сохранение формы после сминания и смачивания). Свойства тканей. Ткани Хлопок Лён Махровая ткань Шёлк 1.Какая поверхность (гладкость, шероховатость) 2.Какая плотность, мягкость. 3. Различны ли по окраске стороны (лицевая, изнаночная). 4. Сохраняет ли форму после сминания. 5. Как тянется (эластичность) 6. Прозрачность. 7. Как ведёт себя при смачивании. IV. Работа в паре. Выбор учащимися изготовления деталей петушка и курочки. Выбор швов для стачивания деталей и для дизайна изделия. Информационная карта №1. Мягкая игрушка Петушок и курочка (образец). Информационная карта №2 . Технология выполнения петельного шва. Информационная карта №3. Лекала деталей. V. Работа с лекала, уменьшение, увеличение выкройки (по выбору). Технология выполнения петельного шва. Иногда габариты игрушки не совпадают с желаемым размером. В этом случае перед раскроем необходимо увеличить или уменьшить лекало. Допустим, надо увеличить вдвое. Для этого его разлиновывают на квадраты. Чем они меньше, тем точнее получится изображение. Затем такую же сетку делают на листе бумаги, но уже с вдвое большими квадратами. Теперь осталось перенести узор с малых квадратов на большие квадраты. VI. Цветовое решение, дизайн изделия. Физики и художники давно пытались навести порядок в буйном царстве красок. Первую попытку предпринял Исаак Ньютон. Система Ньютона – цветовой круг. Цветовой аккордеон изобрёл в 1865 году художник Рудольф Адамс, он представляет собой круг, разделённый на 24 сектора. Для полной гармонии пользуются так называемыми «цветовыми аккордеонами» - сочетаниями из трёх цветов, расположенных в углах равносторонних треугольников. Знание цветовых сочетаний применяют: в живописи, при выборе тканей для одежды, проектировании интерьеров, в дизайне. Дизайн - это различные виды проектировочной деятельности с целью формирования эстетических (красивых по внешнему виду) и функциональных качеств (соответствие своему назначению и удобство пользования) изделия. Учащиеся предлагают свои варианты дизайна изделия. Для этого на доске записаны вопросы, помогающие им в работе. Можно спросить про цвет глаз курицы и петуха, про дизайн кармана курицы и жилетки у петуха, про крепление лап и крыльев к туловищу. VII. Работа с технологической картой. Чтение чертежей. Вычерчивание концентрических окружностей. Изготовление деталей, дизайн изделия. Теория Практика 1.Что такое окружность, радиус, диаметр и центр окружности? Определи с помощью циркуля радиусы круглых предметов. 2.Какие инструменты нам понадобятся, чтобы начертить две концентрические окружности и изготовить лекала? 3. Какие окружности в математике называются концентрическими? Окружности, имеющие общий центр, но разные радиусы, называются концентрическими. Начерти две концентрические окружности: R= 8см и R=3см. 4.Чтение чертежей. 5. Раскрой ткани. 6. Изготовление деталей, используя швы «вперёд иголкой» и «петельный». 7. Стачивание деталей петушка и курочки. 8. Дизайн игрушки, выбор цвета для жилетки, кармана, цветка. VIII. Работа с нитками. Изготовление цыплят из помпончиков в паре. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПОМПОНЧИКА Как изготовить помпончики. 1.Чтобы изготовить помпончики разных размеров, надо подготовить лекала. Для этого переведите выкройки лекал на картон и вырежьте их. Необходимо изготовить по 2 лекала разного размера, вырезать в них внутренние отверстия и сделать прорези от внешнего края до внутреннего отверстия шириной 0,2 – 0,3 см. 2. Приготовьте необходимое количество пряжи нужного цвета. 3.Соедините картонные кружки и начинайте их обматывать пряжей по кругу, протягивая нить через прорезь (прорезь всегда должна оставаться свободной). Старайтесь равномерно наматывать нитки на лекала. 4.Когда середина будет достаточно заполнена нитками, возьмите ножницы, просуньте их между кругами и разрежьте нитки аккуратно по краю круга. Обязательно придерживайте другой ниткой середину, чтобы нитки не выпали и не сместились. 5. Просуньте между картонными кругами нитку длинной 25-30см, плотно стяните половинки и прочно завяжите её. Данную работу лучше выполнять в паре. 6.Освободите помпон от картонных кругов и распушите. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИЗГОТОВЛЕНИЯ ЦЫПЛЁНКА 1. При помощи лекала из ниток жёлтого цвета сделайте помпончик. У вас получилось туловище цыплёнка. 5. Пришейте к голове цыплёнка клюв и глазки – бусинки. 2. При помощи лекала из ниток жёлтого цвета сделайте ещё один помпончик (меньшего размера). У вас получилась голова цыплёнка. 6. Переведите выкройку лапок на красный или оранжевый картон и вырежьте по контуру. Изготовьте лапки цыплёнка. 3. Переведите выкройку клюва на красный или оранжевый картон и вырежьте по контуру. 7. Проделайте с помощью толстой иголки (или шила) два отверстия в середине детали, как на пуговицах. 4.Приклейте вырезанную деталь на обратную сторону картона. Когда высохнет клей, вырежьте картон по первой детали. Получится маленький клюв цыплёнка. 8. Вденьте в иголку прочную нитку и сделайте на конце большой узелок. Протяните нитку через голову, туловище и лапки цыплёнка так, как показано на рисунке. В самом конце (на картонных лапках) закрепите нитку. IX. Презентация работ. Оценивание результатов проекта школьниками и учителем. Этапы работы

Похожие:

	Заключение комитета Государственной Думы по труду и социальной политике... Рассмотрев и обсудив проект федерального закона №161037-4 “О внесении изменений в статью 112 Трудового кодекса Российской Федерации”...		Заключение комитета Государственной Думы по труду и социальной политике... О внесении изменений в статью 112 Трудового кодекса Российской Федерации” о нерабочих праздничных днях
	Содержание 1 Сборник задач и упражнений по математическому анализу : учебное пособие для вузов / Б. П. Демидович. – М. Аст : Астрель, 2007. –...		Календарно- тематическое планирование уроков истории в 8 кл (интегрированный курс) № Календарно- тематическое планирование уроков истории в 8 кл (интегрированный курс)
	Дата образования Литературной гостиной 1993 год Это добровольной объединение творческих сил города, основанное на общем интересе к литературно-художественному наследию нашей Родины,...		Программа дополнительного образования «Лего конструирование» Кружок по Лего-конструированию может вести учитель не только информатики, но и физики, технологии, а также и совсем не педагог, а...
	План проведения международных, всероссийских, региональных научных... По естественнонаучному и физико-математическому направлению науки и образования 1		План проведения международных, всероссийских, региональных научных... По естественнонаучному и физико-математическому направлению науки и образования 1
	Тайна за семью печатями Но по достоверности, глубине охвата повседневной службы спецназовцев, профессионализму их толкования, художественному отображению...		Учебное пособие для первоначального обучения на фортепиано Такая способность воспитывается на основе изучения значительного круга сочинений, она проявляется также в отношении учащегося к художественному...