Образовательная программа объединения «Истоки древности»






Скачать 145.44 Kb.
НазваниеОбразовательная программа объединения «Истоки древности»
Дата публикации14.02.2015
Размер145.44 Kb.
ТипОбразовательная программа
h.120-bal.ru > Документы > Образовательная программа
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр внешкольной работы г.Буинска Республики Татарстан»


Принято и утверждено Согласовано

на методическом совете ЦВР Директор МБУ ДО

«ЦВР г.Буинска РТ»

Протокол №_______________

от «____»_________2014 г __________________

Зам. директора по УВР ЦВР Гарифуллин Р.А.

Махмутова Д.Д._________ «____»_______2014 г


Согласовано

Руководитель РМО ________________

Г.Ш.Гибадрахманова.

«____»_______2014 г


Образовательная программа

объединения

«Истоки древности»

краеведческого направления

Возраст детей 12-18лет


Срок реализации 2 года


Педагог дополнительного


образования ЦВР

Климко Алёна Юрьевна


г. Буинск 2014
Пояснительная записка.

Основные задачи модернизации российского образования - повышение его доступности, качества и эффективности. Модернизация в обществе и соответственно в образовании, влечет за собой изменение стандарта знаний, составной частью которого является знание истории своей Малой Родины. Изучение истории своего родного края служит развитию личности, его гражданской позиции и нравственности.
В настоящее время возрастает интерес к изучению истории родного края. Это проявляется в возрождении краеведческой работы в различных формах – в создании клубов, музеев, факультативов, кружков, экспедиций, экскурсий и т. д.

Термин «краеведение» с момента своего введения в научный оборот подразумевает комплексный подход: «ведать», т. е. изучать и знать одновременно историю, природу, этнографию, своего края. Анализ же существующих программ учебных краеведческих курсов, разработанных в разных регионах России, учебных пособий и накопленного опыта преподавания краеведения показывает, что в настоящее время доминирует историко – краеведческий подход в изучении города, реже региона и края. Комплексный подход к изучению своего края распространен в меньшей степени.
Структура краеведческого компонента должна включать самостоятельный учебный краеведческий курс, краеведческий компонент в других учебных курсах и краеведческий компонент во внеклассной работе .
Вместе с тем по своей социально - педагогической сути данная образовательная программа– это стремление научить ребенка не воспринимать историю родного края отвлеченно, а любить и понимать ее через значимые события, факты и вехи истории.


Цели и задачи:
I. Обучающие:
1. формировать и развивать у учащихся интерес и любовь к родному краю;

2. сравнивать, сопоставлять события и факты;

3. расширять и углублять знания, полученные на уроках всеобщей и отечественной России, литературы, музыки, ИЗО, татарского языка;

4. помочь сформировать у учащихся целостное восприятие истории, культуры края как части истории мира.;

5. научить учащихся понимать свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовать с ним;

6. учить осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России.
II. Развивающие:
1. развивать аналитическое мышление, устную речь;

2. формировать умения работы с различными источниками;

3. формировать умение излагать свои мысли.
III. Воспитательные:
1. воспитать интерес к жизни края, чтобы умел самостоятельно находить нужную информацию – о заинтересовавшем его объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах края.

2. воспитать чувство гордости за земляков, чувство восхищения талантами и способностями знаменитых людей района;

3. создать коллектив единомышленников.
Основными принципами программы являются:
- принцип региональности;

- принцип интегративности;

- принцип вариативности.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно - методическая функция позволяет ПДО Буинского района получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного курса.
Организационно – планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемый системный материал.

По способу разработки данная программа относится к адаптивной, т. е. имеет локальное (местное) значение.

Программа объединения «Истоки древности» предусматривает формы и методы организации работы по ней: рефераты, доклады, ,исследования, обобщения, встречи, экскурсии как заочные, так и очные, просмотр кино и видео фильмов, сочинения, эссе, игры, социологические опросы и др.
Познание окружающего нас микромира как части Отечества соответствует дидактическому принципу «от частного к общему». Местный материал доступен ребенку для освоения, это позволяет ему на конкретных примерах объяснить ему достижения всего человечества, раскрыть преемственность в комплексе научных, технических, культурных традиций и определить место своего региона в отечественной и мировой истории. Потенциал краеведения велик. Открытие в знакомом мире незнакомого, поиск новых сведений – увлекательный процесс познания. В перспективе материал постоянно будет обновляться и вносить свои коррективы в программу.
Возраст участников: 12-18лет

Срок реализации программы: 2 года

Формы занятий: : рефераты, доклады, лекции, исследования, обобщения, встречи, экскурсии как заочные, так и очные, просмотр кино и видео фильмов, сочинения, эссе, игры, социологические опросы и др.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа

За год: 144 часа


Прогнозируемые результаты реализации программы.
В результате изучения «Истоки древности» обучающийся 1 года обучения должен знать /понимать:

- свою взаимосвязь с окружающим микромиром;

- многогранность наследия;
Уметь:
- использовать различные формы работы с учащимися (игровые ситуации, состязания, защита реферата, заочные и очные экскурсии и др.), приобретать знания (З), навыки (Н), умения (У) творческого подхода в выполнении задания;

- видеть и извлекать из объекта информацию, оценивать его;

- составлять маршрут, оформлять маршрутный лист, формулировать познавательные вопросы, учиться этике общения;

- сравнивать, сопоставлять наследие своего края с культурой других районов России, находить общее и различие в их развитии; определять вклад жителей края в дело построения общероссийской культуры, видеть перспективы развития своего края;

использовать приобретенные навыки для:
- организации самостоятельной учебной деятельности;

- оценки результатов своей деятельности и своих способностей.

В результате изучения «Истоки древности» обучающийся 2 года обучения должен знать /понимать:
- связь с наследием края; значимости этого наследия для предыдущих поколений; для современных жителей, для России и лично для него: «Я – мой город (село) – мой край (республика) – мое Отечество - мир»;
Уметь:
- приобретать З У на занятиях краеведения, способствующие переносу З и У на другие учебные курсы (ИЗО, музыка, литература, татарский язык, история России, всемирная история, история Татарстана и др.);

- применять освоенный материал на занятиях возможно как в рамках учебного курса, так и во внеклассной деятельности (классные часы, экскурсии, туристические походы, праздники, вечера и т. д.);

- в условиях модернизации, приобретать такие черты, необходимые молодому современному человеку как предприимчивость, разносторонность, конкурентоспособность

Учебно-тематический план 1-го года обучения.


п.п

Темы

Всего часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие о Буинске.

4

2

2

2.

Древний Буинск.

16

10

6

3.

Наш край в составе Российской империи. XVI – XVIII в.в


10

8

2

4.

Национальный состав населения Буинска


10

6

4

5.

История возникновения татарских деревень Буинского района


12

6

6

6.

История возникновения русских деревень Буинского района


10

6

4

7.

История возникновения чувашских деревень Буинского района


10

6

4

8.

История национальных праздников татар.

12

4

8

9.

История национальных праздников русских и чуваш


12

6

6

10.

Инсценировка национальных праздников.

18

6

12

11.

Изучение герба и государственной символики Буинска.

8

6

2

12.

Улицы старого Буинска.

14

7

7

13.

Своими глазами. Экскурсия в краеведческий музеи города и школ.


8

2

6




Итого:

144

75

69

Учебно-тематический план 2-го года обучения.


п.п

Темы

Всего часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие о Буинске.

4

2

2

2.

Древний Буинск.

16

10

6

3.

Наш край в составе Российской империи. XVI – XVIII в.в


10

8

2

4.

Пореформенный период.19 век.


10

6

4

5.

Основные вехи истории Буинска 20 века


12

6

6

6.

Основные вехи истории Буинска в 21 веке.

10

6

4

7.

Изучение градообразующих отраслей Буинска.


10

6

4

8.

Знаменитые люди края

12

4

8

9.

Экскурсии на градообразующие предприятия Буинска


12

2

10

10.

Тыловой фронт в Великой отечественной войне .


18

6

12

11.

Письмо ветеранам.

8

6

2

12.

Экологические проблемы Буинска

14

7

7

13.

Участие в мероприятиях школы и ЦВР.

8

2

6




Итого:

144

71

73


Содержание программы 1-го года обучения.
1.Вводное занятие о Буинске.
История родного города в рассказах, в книгах. Источники изучения истории г. Буинска. История. Источники исторических знаний. Проблемы подлинности и достоверности исторических источников. Единство и многообразие исторического процесса.

2.Древний Буинск.

Территория, реки, почвы, растительный и животный мир, население. История заселения края. Археологические памятники Буинского район. История. Всемирная история. История России. История края. Растительный и животный мир, население. Могильники, курганы, стоянки, городища.

3. Наш край в составе Российской империи. XVI – XVIII в.в
Место и роль нашего края в истории России и Татарстана. Волжская Булгария и наш край. Монголо- татарское завоевание Волжской Булгарии. Завоевание Казанского ханства Иваном Грозным. Походы Ивана Грозного через Буинские земли.. Причины, участники, ход, причины поражения, итоги восстания. под предводительством С. Разина. Указ Екатерины 2 о создании г. Буинска.

4. Национальный состав населения Буинска

Изучение основных национальностей, живущих в Буинском районе- татар, русских, чуваш, мордвы, и др.Национальный колорит, костюмы, образ жизни.

5. История возникновения татарских деревень Буинского района.
Изучение истории возникновения деревень Адав-Тулумбаево, Мещеряково, Черки-Гришино, Кильдуразы, Кырланга и др.Работа со старыми картами.
6. История возникновения русских деревень Буинского района.
Изучение истории возникновения деревень Киять, Фролово и др. Работа со старыми картами.
7. История возникновения чувашских деревень Буинского района.
Изучение истории возникновения деревень Чураково,Альшихово,Тингаши и др. Работа со старыми картами.
8. История национальных праздников татар.

Знакомство с национальными праздниками татарского народа :Сабантуй, Нардуган — древний языческий праздник зимнего солнцестояния у татар и некоторых других народов Поволжья.,Навруз Байрам - 21 марта, праздник весеннего равноденствия, Курбан Байрам - мусульманский праздник приношения даров, Ураза Байрам - мусульманский праздник окончания священного поста "Ураза".

Всемирный День родного языка - 21 февраля.
9. История национальных праздников русских и чуваш.
Знакомство с национальными праздниками русского народа: Воздвижение 27 сентября, Покров Богородицы 14 октября, Рождественский сочельник 7 января,Крещение 19 января,Масленница в марте, Пасха

Чувашские праздники: Новогодний праздник сурхури, Нартукан (нартаван) —один из праздников новогоднего цикла, распространенный среди закамских и приуральских чувашей, а также обряд гадания на кольцах под новый год, Cаварни—веселый праздник проводов зимы и встречи весны, соответствует русской масленице, Сёрен — весенний праздник низовых чувашей, посвященный изгнанию из селения злых духов, Калам — один из традиционных праздников весеннего обрядового цикла, посвященный ежегодному поминовению усопших предков, Акатуй — весенний праздник чувашей, посвященный земледелию, Манкун — праздник встречи весеннего нового года по древнечувашскому календарю, Уяв — весенне-летний период молодежных игрищ и хороводов и др.
10. Инсценировка национальных праздников.
Подготовка к инсценировке национальных праздников и посиделок народов Буинска. Разработка сценария и репетиции. Как финал-показ праздника в школе.
11. Изучение герба и государственной символики Буинска.
Изучение геральдики и самостоятельное изготовление герба Буинска для школы или ЦВР. Разучивание гимна Буинска и Татарстана.
12. Улицы старого Буинска.
Изучение истории названий улиц города Буинска. Экскурсия по старым улицам города. Работа с архивной документацией и старой краеведческой литературой. Составление списка новых улиц.
13. Своими глазами. Экскурсия в краеведческий музеи города и школ.
Экскурсии в школьные музеи города , в Краеведческий музей Буинска.

Содержание программы 2-го года обучения.
1.Вводное занятие о Буинске.

История родного города в рассказах, в книгах. Источники изучения истории г. Буинска. История. Источники исторических знаний. Проблемы подлинности и достоверности исторических источников. Единство и многообразие исторического процесса. Актуализация знаний, полученных ранее.

2.Древний Буинск.

Территория, реки, почвы, растительный и животный мир, население. История заселения края. Археологические памятники Буинского район. История. Всемирная история. История России. История края. Растительный и животный мир, население. Могильники, курганы, стоянки, городища.

3.Наш край в составе Российской империи. XVI – XVIII в.в

Место и роль нашего края в истории России и Татарстана. Волжская Булгария и наш край. Монголо - татарское завоевание Волжской Булгарии. Завоевание Казанского ханства Иваном Грозным. Походы Ивана Грозного через Буинские земли.. Причины, участники, ход, причины поражения, итоги восстания. под предводительством С. Разина. Указ Екатерины 2 о создании г. Буинска.

4.Пореформенный период. 19 век.

В. П. Ивашев – участник восстания декабристов. Буинский период жизни семьи Ивашевых. Программы декабристов, Ссылка декабристов в Сибирь. Подвиг жен декабристов. Камилла Ле Дантю. Либеральные реформы 1861- 1874 г. г. Отмена крепостного права.
5. Основные вехи истории Буинска 20 века.

Наш край в годы революций, гражданской войны. Установление Советской власти на местах. «Белые» и «Красные». И. С. Космовский. Наш край в 20-30 г. г. Индустриализация, коллективизация, культурная революция. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х - начало 1940-х г. г. Великая Отечественная война 1941 - 45-х г. г. Послевоенный период. Герои социалистического труда. Культура края: обычаи, традиции, наука, искусство, образование.
6. Основные вехи истории Буинска в 21 веке.

Изменения, произошедшие в новом тысячелетии. Развитие города и района.Социальное развитие района, его экономическое состояние на начало 21 века.
7. Изучение градообразующих отраслей Буинска.

Знакомство с градообразующими предприятиями города- сахарным заводом, механическим заводом, ликеро-водочным заводом, элеватором, крупными колхозами (ныне ООО)и т.д.
8. Знаменитые люди края.

Сбор данных о знаменитых людях района. Изучение архивной документации, проведение соцопросов среди населения и составление списка знаменитых людей района разных эпох.
9.Экскурсии на градообразующие предприятия города.

Проведение экскурсий совместно с родителями и классным руководителем на градообразующие предприятия города в течение года.
10. Тыловой фронт в Великой отечественной войне .
Работа в тылу женщин и детей во время ВОВ на примере семейного архива обучающихся.
11. Письмо ветеранам.
Составление списка ветеранов ВОВ, работа с архивной документацией из школьных музеев. Изготовление письма-треугольника с поздравлением ветеранам ВОВ и его торжественное вручение на празднике 9 мая.
12. Экологические проблемы Буинска.
Мониторинг экологической обстановки Буинска .Экологический субботник-акция «Мы за чистоту родного края!»,посадка цветов и кустарников на территории школы или ЦВР.
13.Участие в мероприятиях школы и ЦВР.

Активное участие в мероприятиях патриотической направленности, проводимых школой, ЦВР. Участие во всероссийских профильных конкурсах и акциях.


Методическое обеспечение программы.

Форма занятий: беседа, тренинги, коллективное творчество, исследовательская самостоятельная деятельность, викторина, интеллектуальная игра, интегративно – понятийное занятие, занятия художественного чтения, занятия самостоятельного поиска знаний, интегрированные занятия.
Учебно-воспитательный процесс проходит методом беседы, показа слайдов, иллюстраций по темам; самостоятельной творческой работы, поиска необходимой к занятиям информации в литературе или сети интернет, обсуждения ситуаций по темам, работы с архивной документацией, проведения социологических опросов населения.


Список литературы для учителей
1. «Учитель - творец». Казань – «Магариф» 2000г.
2. Л. К. Ермолаева. «Изучение своего края. Проблемы и подходы к их решению». Исп. И общ. В школе № 3, 2003 г., стр. 40-48 И и О Ш
3. А. В. Шевляков. Факультативный курс ПИШ,- № 5,- 2000,- стр. 41-44.
4. «Как преподавать историю Татарстана и татарского народа» // Маариф -1995- № 9,10.
5. «Региональный компонент образования в Тататрстане: проблемы и перспективы »// Народное образование. 1995. - № 10.
6. Ш. Ахмадуллин «Буинские просторы». Казань 2000г.
7. «История Татарстана 20 век». Казань 1998 г
Список литературы для обучающихся
1.М. Бубеннов «Сабантуй в. Буинске». Чебоксары 1974.
2.А. А. Волков «Школа. Учитель. Дети.». Буинск 2000г.
3.«Города России». Энциклопедия. Москва 1994 г.
4.«История Татарстана 20 век». Казань 1998 г.
5.Газета «Республика Татарстан»
6.В. Гусев «Легенда о синем гусаре» Москва 1988 г.
7.И. Сергейчев «История Буинска». Казань 1980г.
8. Районная газета «Знамя».
9. И. Хасанов «Буинскому сахарному заводу – 40 лет». Казань 1995г.
10. Р. Харрис «Избранное». Казань.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconРабочая программа объединения по интересам «Клуб юных кинолюбителей»
Дополнительная образовательная программа: модифицированная дополнительная образовательная программа «Клуб юных кинолюбителей», художественно-эстетической...

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconОсновная образовательная программа высшего профессионального образования 030600 «История»
Председатель Учебно-методического объединения по классическому университетскому образованию

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconРабочая программа дисциплины б в история международных отношений...
Целью изучения дисциплины «История международных отношений в древности, средневековье и новое время» является усвоение студентами...

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconИсследовательская работа члена объединения «Мое село» Погребной Светланы...
Примеры исследовательских работ членов объединения историко-краеведческого объединения «Мое село»

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconВикторина по сказкам
«досуг в семье» сборник методических материалов Дворца творчества детей и молодёжи «Истоки» г. Сергиев Посад. / Под ред. Т. А. Касимовой....

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconИнновационная образовательная программа «в мире народного танца» творческого объединения
Актуальным на сегодняшний день является воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину. Народное искусство позволяет...

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconОбразовательная программа объединения дополнительного образования «Мини-футбол»
Рабочая программа «Мини-футбол» физкультурно-спортивной направленности составлена на основе примерной программы спортивной подготовки...

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconПрограмма дисциплины «Истоки европейских литератур» (Античная литература;...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700....

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconРабочая программа спецкурса «Государство в древности: генезис и типология»
Рабочая программа спецкурса «Государство в древности: генезис и типология» составлена на основе требований государственного образовательного...

Образовательная программа объединения «Истоки древности» iconПрограмма вступительных испытаний по истории для поступающих в ннгасу...
Народы и государства на территории нашей страны в древности. Древние люди на территории нашей страны. Города-государства Северного...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск