Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век»






НазваниеУчебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век»
страница2/4
Дата публикации11.06.2015
Размер0.59 Mb.
ТипУчебник
h.120-bal.ru > История > Учебник
1   2   3   4
ТЕМА 3 Россия при Петре 1 . (8 ч)

Предпосылки петровских преобразований. Предпосылки петровских преобразований. Попытки реформ, проекты Симеона Полоцкого, реформы Ордина-Нащокина А.Л., преобразовательные планы Голицына В.В., идеи Юрия Крижанича.

Учащиеся должны уметь характеризовать реформаторские проекты передовых мыслителей и политиков России, сравнивать их, анализировать и делать выводы, к каким последствиям привела бы их реализация; высказывать аргументировано своё мнение по проектам, степени их реальности.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: Немецкая слобода, воинский устав, рекрутская повинность, постоянная армия

Пётр I . Россия на рубеже веков. Детство и юность Петра. Двоецарствие. Царевна Софья. Личность Петра. Азовские походы. Великое посольство 1697— 1698 гг.

Учащиеся должны уметь анализировать причины поступков, их последствия, устанавливать причинно-следственные связи между причинами и последствиями.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: лавра, брандер, волонтёр, «потешные полки», регентство, гвардия, верфь

Внешняя политика Петра 1. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.

Учащиеся должны знать хронологию Северной войны, уметь показывать на карте основной театр военных действий, объяснять причины войны и её необходимость, её итоги и их значение для дальнейшего развития страны.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: рекрутская система, конфузия, регулярная армия, генеральное сражение, редут

Реформы Пётра I . Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода. Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Учащиеся должны уметь характеризовать по схемам органы центральной власти, территориально-административное деление, органы городского управления, знать значение реформ Петра 1.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: Правительствующий сенат, коллегии, Генеральный регламент, Табель о рангах, аристократия, губернии, провинции, Бурмистерская палата, бурмистр, Главный магистрат, Правительствующий синод, обер-прокурор

Экономика России в перв. четв. XVIII века. Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов. Цена и последствия реформ Петра 1.

Учащиеся должны уметь характеризовать экономическое состояние России при Петре 1; давать объяснение перестройке экономической структуры страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним положением сословий

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: меркантилизм, протекционизм, приписные крестьяне, подушная подать

Народные движения в перв. четв. XVIII века. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Учащиеся должны знать причины восстаний, социальный состав восставших; уметь показывать районы восстаний, рассуждать о причинах поражения.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины:

Изменения в культуре и быте. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки. Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов. Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин. Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Учащиеся должны уметь готовить сообщения и делать таблицы, выступать с сообщениями, слушать и выделять в них главное.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: ассамблея, гравюра, кант, кунсткамера, цифирные школы

Основные понятия темы

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, камерализм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голутвенное казачество, прелестные письма.

ТЕМА 4. РОССИЯ В 1725-1762 гг. (12 ч)

Дворцовые перевороты. Причины, сущность, последствия дворцовых переворотов. Фаворитизм. Елизавета Петровна.

Учащиеся должны знать причины дворцовых переворотов, хронику событий и главных действующих лиц; учиться обобщать знания, делать выводы, доказывать свои суждения, работать с дополнительной литературой.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: Дворцовый переворот, Верховный Тайный Совет, Конституционная монархия, кондиции, фаворитизм

Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Учащиеся должны знать особенности внутренней политики российских императоров после Петра 1, развитие умений работать с текстом учебника.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: манифест о вольности дворянской, отмена внутренних таможен, усиление крепостничества

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741 — 1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757—1762 гг. П.А. Румянцев. П. С. Салтыков.

Учащиеся должны знать главные направления внешней политики, особенности внешней политики, развивать умение работать с картой, составлять хронологические таблицы и уметь их читать.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: восточный барьер, гаубица, Семилетняя война.

Основные понятия темы

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины П. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70—90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Учащиеся должны уметь анализировать политику Екатерины II, выделять цели и подводить итоги, развивать умение работать с историческими документами.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: просвещённый абсолютизм, «Золотой век» русского дворянства, либерализм

Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Учащиеся должны уметь объяснять причины, повод, ход, итоги, значение, различные оценки восстания; давать собственные аргументированные суждения, уметь работать с картой.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: крестьянская война, уложенная комиссия

Экономическое развитие России во втор. пол. XVIII в. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Учащиеся должны уметь определять основные черты экономического развития, (тенденции и противоречия.), делать выводы . Фермерство

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники, служащие в банк.

Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Итоги внешней политики Екатерины II.

Учащиеся должны уметь определять направления внешней политики, показывать на карте.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: протекторат, повод и причина к войны.

Екатерина Великая

Россия при Павле I. Внешняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Учащиеся должны уметь показывать противоречивый характер политики Павла 1. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать своё отношение, устанавливать связь между развитием экономики

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины: эскадра

Наука и образование. Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин. Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д- И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин. Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова. Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин. Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старое (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов. Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Учащиеся должны уметь работать с иллюстрацией, готовить сообщения, выделять главное в сообщении товарища.

Учащиеся должны знать, понимать и уметь объяснять исторические термины:, воспитательный дом, солдатская школа, духовная семинария, Институт благородных, университет, ода, барокко, классицизм, классическая архитектура, самосознание, нация, патриотизм

Основные понятия темы

Просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия.

Повторение по курсу 2 час

Резерв 1 час

Поурочное планирование

п/п

Тема урока

Кол-во час

Тип урока

Требования к уровню подготовки уч-ся (основные понятия, знания, умения, навыки и т.д.)

Вид контроля

Домашнее задание

Дата провед.

Введение – 1 час

1.

Введение: Итоги царствования Ивана Грозного

1

Урок получения новых знаний

Территория Российского государства, население, социально-экономическая характеристика, политический строй. Сословно-представительная монархия. Умение работать с ис­торической картой. Сравнивать территорию Российского государства в разные периоды (от Ивана Калиты до Ивана IV).

Работа по карте

Обзорная лекция




Тема 1. Русь на рубеже XVI-XVII веков – 3 часа

2.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

Комбиниро-ванный

Царь Федор Иванович. Обострение социальных и политических противоречий. Пресечение династии Рюриковичей. Борис Годунов. Патриаршество, самозванство. Крестьянское восстание.Обобщать знания по истории царствования Б. Годунова, отмечать основные тенденции развития государства. Совершенствовать на­выки работы с картой и текстом, сравнивать со­циально-экономическое развитие Руси до и во время Смуты.

Обобщающая беседа, самопроверка усвоения нового материала

§ 1, даты, рабочая тетрадь




3.

Смута

1

Комбиниро-ванный

Династические, социальные и международные причины Смуты. Восстание И.Болотникова. Польская и шведская интервенция. Смута, интервенция. Должны уметь опреде­лять причины Смутного времени, показывать по карте города, охва­ченные гражданской войной, знать основных действующих лиц этого периода истории.

Фронтальный оп­рос, взаимопровер­ка, домашнее зада­ние в тетради, тест для закрепления

§ 2, 3, словарь

даты, рабочая тетрадь




4.

Окончание смуты и основные события

1

Комбиниро-ванный

Агрессия Речи Посполитной и Швеции. Семибоярщина. Освободительная война против интервентов; положение К.Минина и Д.Пожарского. Начало династии Романовых.Семибоярщина. Делать выводы о том, почему в России не реализовалась запад­ная модель государст­венного устройства, а выбор был сделан в пользу самодержав­ной власти. Выделять главное из текста, формулиро­вать и доказывать свое мнение.

Взаимопроверка знаний ключевых терминов темы, оп­рос по вопросам, сообщение о пер­соналиях урока

§ 1-3, словарь

даты, рабочая тетрадь




Тема № 2. Россия в XYII в- 8 часов

5.

Новые явления в экономике

1

Урок получения новых знаний

Ликвидация последствий Смуты. Рост товаро-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Города и торговля. Ярмарки. Мелкотоварное производство, мануфактура, всероссийский рынок, предприниматель, социальная база, рассеянное предприятие, гостиная сотня, суконная сотня, ярмарка. Устанавливать меж­курсовые связи с исто­рией Нового времени, сравнивать экономиче­ское положение России с периодом Смуты и странами Европы. Объяснять объектив­ные причины отстава­ния России. Оформлять результаты своей деятельности в виде таблицы.

Предъявление результатов работы в виде таблиц

§ 4, вопросы, словарь

даты, рабочая тетрадь




6

Основные сословия Российского общества.

1

Комбиниро-ванный

Казачество. «Соборное уложение» 1649г. и окончательное закрепощение крестьян. Начало становление абсолютизма. Белые слободы, владельческие крестьяне, подворная подать, поземельная подать, черносошные крестьяне, волость, крепостничество, самодержавие, стан. Знать этапы закрепо­щения крестьян, нахо­дить отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравнительную таблицу.




§ 5

рабочая тетрадь




7

Политическое развитие страны







Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича




§ 6

даты, рабочая тетрадь




8.

Власть и церковь. Церковный раскол

1

Комбиниро-ванный

Самодержавие и церковь. Церковный раскол. Патриарх Никон. Протопоп Аввакум. Протопоп, церковный раскол, старообрядчество Приводить примеры, подтверждающие, что раскол православной церкви есть продолжение общеевропейской Реформации. Объяснять причины конфликта власти и церкви. Готовить сравнительные характеристики Никона и Аввакума.

Взаимопроверка знания ключевых терминов, дискус­сия по проблеме урока «Могли кон­фликт между вла­стью и церковью разгореться при Михаиле Романовиче»?

§ 7, даты, рабочая тетрадь




9.

Народные движения

1

Комбиниро-ванный

Социальные движения второй половины XVII века. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина.«Бунташный век», прелестные письма.

Уметь выделять причи­ны выступлений, обос­новывать понятие «Бунташный век». Знать основные персо­налии, показывать на карте основные терри­тории, охваченные движениями.

Диктант терминов, обобщающая бесе­да о причинах и последствиях народных движений

§ 8,даты, рабочая тетрадь




10.

Внешняя политика

первых Романовых

1

Комбиниро-ванный

Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-шведские и русско-турецкие отношения. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Гетман, голытьба, реестровые казаки. Знать основные на­правления внешней политики. Определять причины войн, показывать на карте театр военных действий. Составлять устный рассказ о вхождении Украины в состав России.

Проверка домашнего задания устно и по карточкам.

§ 9, даты, рабочая тетрадь




11.

Образование и культура в XYII в

1

Комбиниро-ванный

Культура XVII века. «Обмирщение» культуры. Зодчество, образование, литература, живопись, крупнейшие представители духовной и художественной культуры. Симон Ушаков. Парсуна.

заслушива­ние сообщений, просмотр презентаций с по теме «Культура»

§ 10, рабочая тетрадь презентации




12

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1

Комбиниро-ванный

Быт города и деревни. Изразцы, тафта, парча, секуляризация культуры, терем. Выделять особенности развития отечественной культуры, составлять сообщения. Учиться слушать сооб­щения одноклассников.

заслушива­ние сообщений, просмотр презентаций с по теме «Быт и нравы XYII в»

§ 11 рабочая тетрадь, презентации




Тема 3. Россия при Петре I – 8 часов

13

Россия на рубеже XYII - XYIII




Комбиниро-ванный

Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Внешняя политика. Азовские походы. Строительство мануфактур и заводов. Великое посольство. Рекрутская система, конфузия. Рассказывать об архитектуре Петербурга, становлении русского флота. Использовать литературные произведения для рассказа об исторических событиях.

Обобщающая бесе­да

§ 13даты, рабочая тетрадь




14.

Предпосылки реформ первой четверти XVIII века

1

Урок получения новых знаний

Усиление западного влияния на Россию. Симеон Полоцкий. Реформы Ордина Нащокина. В.В.Голицын. Регентство, гвардия, медаль, волонтер, верфь. Давать характеристику состояния России накануне решающих перемен. Выделять главное в тексте учебника. Понять причины усиление западного влияния на Россию

тесты

§ 12даты, рабочая тетрадь




15.

Северная война

1

Комбиниро-ванный

Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Реформы армии.

Регулярная армия, генеральное сражение, редут.

Знать хронологию Се­верной войны. Уметь показывать основной театр военных дейст­вий. Объяснять причи­ны войны и ее необхо­димость.

Опрос по домашнему заданию, взаимопроверка хронологических таблиц

§ 14даты, рабочая тетрадь




16.

Реформы Петра I

1

Комбиниро-ванный

Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Указ о престолонаследии.

Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм. Характеризовать эко­номическое состояние России при Петре I. Давать объяснение пе­рестройке экономичес­кой структуре страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним поло­жением.

Проверка домашнего задания по вопросам учебника, диктант дат, тесты

§ 15, даты, рабочая тетрадь




17.

Экономическое развитие России в первой четверти XYII в

1

Комбиниро-ванный

Социальная политика. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Указ о престолонаследии. Меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм. Характеризовать эко­номическое состояние России при Петре I. Давать объяснение пе­рестройке экономичес­кой структуре страны, сравнивать положение сословий в петровскую эпоху с прежним поло­жением.

Проверка домашнего задания по вопросам учебника, диктант дат, тесты

§ 16, даты, рабочая тетрадь




18.

Народные движения

1

Комбиниро-ванный

Последствия социальной политики. К.Булавин. Работные люди, охотники, посессионные крестьяне, ревизия, челобитная. Знать причины восста­ний, участников, их требования. Уметь показывать рай­оны восстаний, рассуж­дать о причинах пора­жения.

Промежуточное тестирование. Обобщение в фор­ме взаимопроверки таблиц

§ 17даты, рабочая тетрадь




19.

Изменения в культуре и быте

1

Комбиниро-ванный

Изменения в культуре, в быту. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. Роль петровских преобразований в истории страны.

Ассамблея, гравюра, кант, клавикорды, кунсткамера, цифирные школы, перелестные письма.

Готовить сообщения на заданную тему, выступать с докладом, отвечать на вопросы аудитории.

Обсуждение вопроса о пользе и вреде изменений в культуре при Петре I

§ 18, 19, презентации




20.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при Петре I и их значение для России»

1

Урок применения знаний и формирования умений

Систематизировать и обобщить материал по изученному историческому периоду.

Понятия и исторические факты по пройденной теме.

Уметь работать с тестовыми заданиями.

Выполнение тестов







Тема 4.Россия во второй четверти – второй половине XYII в - 12ч

21.

Дворцовые перевороты

1

Урок получения новых знаний

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Дворцовый переворот. Верховный Тайный Совет. Конституционная монархия. Знать причины дворцо­вых переворотов, хро­нику событий и дейст­вующих лиц. Учиться обобщать зна­ния, делать выводы. Доказывать свои суж­дения. Работать с дополни­тельной литературой. Особенности внутрен­ней политики россий­ских императоров после Петра развивают уме­ние работать с текстом учебника

Анализ пробелов знаний по эпохе Петра. Решение проблемы: «Почему в XVIII в. наступает эпоха дворцовых перево­ротов, что измени­лось?»

§ 20-21даты, рабочая тетрадь




22.

Внутренняя политика в эпохи дворцовых переворотов

1

Комбиниро-ванный

Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянской. Усиление крепостничества.

Манифест о вольности дворянской. Отмена внутренних таможен, усиление крепостничества.

Главные направления внешней политики, особенности внешней политики. Развивать умение ра­ботать с картой. Составлять хронологи­ческие таблицы.

Фронтальный оп­рос, тесты для закрепления

§ 22, даты, рабочая тетрадь




23.

Внешняя политика России в середине XVIII века

1

Комбиниро-ванный

Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Восточный барьер, гаубица. Семилетняя война – кузница русского военного мастерства.

Знать историю родного края, особенности и ме­сто Поволжья в истории России. Уметь делать записи по лекции учителя.

Тест для закрепле­ния

§ 23




24.

Внутренняя политика Екатерины II

1

Урок получения новых знаний

Просвещенный абсолютизм. Жалованные грамоты дворянству и городам. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Проникновение либеральных идей в Россию. А.Н . Радищев. борьба самодержавия с вольнодумством. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства, либерализм. Анализ политики Екате­рины (выделение целей, подведение итогов). Работа с документами, развитие умений рабо­тать с текстом.

тесты для закрепления

§ 24 даты, рабочая тетрадь




25.

Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева

1

Комбиниро-ванный

Социальные движения второй половины XVIII века. Восстание под предводительством Е. Пугачева. Крестьянская война, уложенная комиссия. Объяснять причины, итоги, различные оцен­ки восстания. Давать собственные аргументированные суждения. Уметь показывать на карте район восстания.

Фронтальный опрос, индивидуальные карточки, обобщающая беседа

§ 25даты, рабочая тетрадь




26.

Экономика России во второй половине XVII века

1

Комбиниро-ванный

Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Развитие промышленности. Предпринимательство. Начало разложения крепостнической системы. Сельское хозяйство. Итоги экономического развития.

Миссионеры, секуляризация, экономические крестьяне, отходники, банк. Определять основные черты экономического развития(тенденции и противоречия). Делать вывод о влия­нии крепостного права на развитие отраслей экономики. Совершенствовать умение читать карту.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

§ 26, вопросы

даты, рабочая тетрадь




27.

Внешняя политика Екатерины II

1

Комбиниро-ванный

Русско-турецкие войны конца XVIII века и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Русское военное искусство А.В. Суворов, Т.Т. Ушаков. участие России в разделах Речи Посполитной. Присоединение Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Протекторат, повод и причина войны. Определять направле­ние внешней политики. Показывать на карте территориальные при­ращения. Рассказывать о военных действиях с опорой на термины и даты.

Фронтальный опрос, взаимопроверка

§ 27, 28, вопросы, таблица,даты, рабочая тетрадь




28.

Россия при Павле I

1

Комбиниро-ванный

Павел I. Попытки укрепления режима. Внутренняя политика, изменение порядка престолонаследия. Манифест о трехдневной барщине. Эскадра. Показывать противоре­чивый характер политики Павла I. Объяснять причины последнего дворцового переворота, высказывать свое отношение, работать с текстом учебника и картой.

Диктант дат, сообщения о Суворове и Ушакове, тест для закрепления

§ 29 даты, рабочая тетрадь




29.

Образование и наука в XYIIв

1

Комбиниро-ванный

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса .Воспитательный дом, солдатская школа, семинария, Институт благородных девиц. Устанавливать связь между развитием экономики, политики и культуры, работать с дополнительной лите­ратурой, делать доклад на заданную тему. Становление отечественной науки. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Паровая машина, университет, агрономия.

Фронтальный опрос,

Просмотр презентаций, обсуждение

§ 30 даты, рабочая тетрадь

презентации




30.

Художественная культура в XYIIв

1

Комбиниро-ванный

Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф.Волков. Определять особенно­сти развития культуры, прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстра­цией, описывать памят­ники культуры.

Просмотр презентаций, обсуждение

§ 31 рабочая тетрадь

презентации




31.

Художественная культура в XYIIв

1

Комбиниро-ванный

, классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Определять особенно­сти развития культуры, прослеживать ее связь с западной культурой, знать выдающиеся достижения и имена деятелей культуры. Работать с иллюстра­цией, описывать памят­ники культуры . Ода, барокко, классицизм, классическая архитектура. Описывать образ жизни различных слоев обще­ства.

Просмотр презентаций, обсуждение

§ 32 рабочая тетрадь

презентации




32.

Быт и обычаи

1

Комбиниро-ванный

Быт народов России. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. Самосознание, нация, патриотизм. Определять общие и особенные черты исто­рии края. Развивать умение слушать и де­лать записи в ходе лек­ции.

Просмотр презентаций, обсуждение

§ 33 рабочая тетрадь

презентации




33.

Итоговое повторение по курсу

2

Урок применения знаний и формирования умений

Систематизировать и обобщить материал по изученному историческому периоду. Понятия и исторические факты по пройденной теме. Уметь работать с тестовыми заданиями.

Выполнение тестов







35.

Резервные урок

1















1   2   3   4

Похожие:

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» icon«Павел I. Внутренняя и внешняя политика Павла I»
Учебник: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVI – XVIII век» М.: Просвещение, 2007г

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconПояснительная записка в седьмом классе историческое образование ведётся...
«История России. Конец XVI – XVIII век» на основе умк а. А. Данилов, Л. Г. Косулина, и «Новая история. 1500 – 1800» на основе умк...

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconПояснительная записка рабочая программа по истории России предназначена...
Хvi века. 6 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец ХVI – ХVIII век. 7 класс; Данилов А. А., Косулина Л. Г. История...

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconПрограмма история России. Конец XVI xviii вв. 7 класс (42 ч) Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику:...

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconДанилов А. А., Косулина Л. Г. История России XVII xviii в.: учебник...
Мо РФ 2004 г., авторской программы Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. 6-9 класс. – М: Просвещение, 2011 и авторской программы...

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconПрограмма
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику:...

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconРабочая программа по Новой истории для 8-х классов составлена в соответствии...
«История. 6-11 классы». Под редакцией Данилова А. А., Косулиной Л. Г. М.: Просвещение. 2007. Учебник: Данилов А. А., Косулина Л....

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconРабочая программа по истории (6-9 класс) 2014-2015 учебный год
Г. История России XVI – XVIII вв. –М: Просвещение -2013.  Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век: Учеб для 8 кл общеобразоват...

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconДанилов А. А. История России, XIX век. 8 класс: учеб для общеобразоват...
...

Учебник А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России. Конец XVII- xviii век» iconДанилов А. А., Косулина Л. Г. История России. Конец XVI-XVIII век....
Татарстана. Первый концентр. VI-IX классы. Программа включает материал по истории Татарстана со второй половиныxvi в и до конца XVIII...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск