Программа элективного спецкурса «История дома Романовых»
Скачать 371.37 Kb.
|
А) Лабораторная работа (на примере изучения темы «Монархическая идея в России» по методике Вяземского Е.Е. , Стреловой О. Ю.)Класс ____ Тема_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Документы____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Вид документов___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Обоснование__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цели лабораторной работы по документам Данная работа проводится в группах. Вид документов: отрывки из монографий ученых XIX – XX вв: Л. Н. Тихомирова «Монархизм и государственность», К. Н. Леонтьева «Византизм и славянство», Соловьева В.С «Россия и вселенская церковь». Обоснование лабораторной формы учебного занятия: после лекционного материала, представленного учителем на первом уроке по теме , целесообразно углубить знания учащихся, конкретизировать учебный материал. Цели работы: формирование умения работы в команде, закрепление навыка работы с историческими документами, углубление знаний по теме. Исходя из целей урока, создается три группы, при этом учитель учитывает мнение учеников и корректирует состав группы с целью их наибольшей работоспособности. Весь материал документа заготовлен на отдельных карточках . Распределение времени:5 минут на организацию групп, 15 минут на самостоятельную работу в группах, 5 минут для представления результатов Последние 5 минут — комментарии учителя и обобщающая беседа. Карточка — инструкция для учащихся ( 1 группа). А: Источник: отрывок из монографии Л. Н. Тихомирова «Монархическая государственность». Б: Вопросы и задания для самостоятельного изучения источника: 1. Представьте в краткой форме автора монографии, используя предложенные материалы и знания по истории. 2. Почему автор считает, что Россия в 1905 году находилась в «Смутном положении». Приведите аргументы автора. 3. Каков прогноз автора по поводу окончания смуты? 4 Почему автор считает, что система исполнительной власти в России изменится? 5. Автор приводит сопоставление последствий смуты XVII и н. XX века. Представленный материал заполните в виде таблицы. 6. Почему русский человек, по мнению историка, может быть либо монархистом, либо анархистом? 7. Покажите на конкретном примере из отрывка предложения, указывающие на народнические взгляды автора на русскую историю, на общину. В: Образец письменного оформления отдельных заданий: 1. Сведения об авторе. Заполните таблицу по образцу:
2.Заполните таблицу, используя источник и знания по истории.
3. Выпишите и объясните исторические понятия и термины, которые использовались автором. 4. Обобщите весь изученный материал и предложите выводы для заключительной беседы. Карточка — инструкция для учащихся (2 группа). А: Источник: отрывок из монографии К. Н. Леонтьева «Византизм и славянство». Б: Вопросы и задания для самостоятельного изучения источника. 1. Представьте в краткой форме автора монографии, используя предложенные материалы и знания по истории. 2. Как вы понимаете слово «Византизм?». Попытайтесь объяснить в чем смысл названия работы «Византизм и славянство»? 3. Используя документ и знания по истории покажите последствия падения Византийской империи в 1453 году для западной цивилизации и для Востока. 4. Почему в Европе бы возможен период расцвета -Возрождение в 15 веке, а в России это случилось значительно позднее? 5. Автор приводит сопоставление влияния византизма на Западную и Восточную Европы. Заполните таблицу по представленному образцу. 6. Что такое «аристократическое начало»? Какого его влияние на Россию? 7. На основании чего автор считает, что у России свой путь развития? В чем сила Руси? Дайте свою оценку утверждению, что « ...у ней особенная стать в Россию можно только верить...» В: Образец письменного оформления отдельных заданий. 1. Сведения об авторе. Заполните таблицу по образцу:
2. Заполните таблицу, используя источник и знания по истории. (к вопросам №3, №4, №5)
3. Выпишите и объясните исторические понятия и термины, которые использовались автором. 4. Составьте схему «Самобытность Руси: основные признаки». 5.Обобщите весь изученный материал и предложите выводы для заключительной беседы. Карточка — инструкция для учащихся ( 3 группа) А Источник: отрывок из работы В. С.Соловьева «Россия и вселенская церковь» . Б. Вопросы и задания для самостоятельного изучения источника: 1. Какую церковь называют вселенской? 2. Что подразумевает автор под первой общественной властью? 3. Что подразумевает автор под второй общественной властью? 4. Какова задача исторической науки по мнению автора? 5. Каково призвание христианского государства? 6. Что нужно сделать для объединения церкви и государства? Почему, по мнению автора, это дело будущего? В. Образец письменного оформления отдельных заданий. 1. Сведения об авторе. Заполните таблицу по образцу:
2. Заполните таблицу, используя источник и знания по истории.
3. Выпишите и объясните исторические понятия и термины, которые использовались автором. 4.Обобщите весь изученный материал и предложите выводы для заключительной беседы. |
Похожие:
 | Читательское назначение: студенты всех форм обучения, преподаватели и гости института | | Программа спецкурса «История экономической мысли в России (ХХ век)». Для студентов-магистров II курса факультета гуманитарных и социальных... |
| Е. И. В. Государыни Великой Княгини Марии Владимировны и Е. И. В. Государя Наследника Цесаревича и Великого Князя Георгия Михайловича... | | История экономического анализа преступности — от Мандевиля до наших дней Экономические теории преступной деятельности: рациональные... |
| Рабочая программа спецкурса «Государство в древности: генезис и типология» составлена на основе требований государственного образовательного... |  | Аннотация к программе элективного курса для 9 классов «История религий часть истории человечества». Курс рассчитан на 8 часов. Программу... |
| Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупнённой... | | Рабочая программа элективного курса Введение в профессию является частью образовательной программы спо, входящей в состав укрупнённой... |
| Реализация районного проекта «Минувших дней святая память»: выступления Чернутьевского Дома культуры, Чимского Дома культуры и Дома... | | Программа составлена на основе авторской разработки Мартынес Л. В., старшего преподавателя кафедры гуманитарного образования скипкро,... |