Рабочая программа по истории для 11 класса рабочая программа составлена на основе
Скачать 0.77 Mb.
|
| 21. | Общее и особенное в развитии стран Азии, Африки и Латинской Америки. | Комбиниро-ванный урок | Выяснить особенности модернизации в странах Азии и Африки. Охарактеризовать основные противоречия в социально-экономи-ческом развитии латиноамериканских стран. | Умение давать характеристику основных тенденций развития стран Азии и Африки и Латинской Америки. Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. | Карта «Страны Азии и Африки вт. половине XXвека» Карта «Латинская Америка во вт.пол. XX в.» | Прочитать параграфы №50-51 ответить на вопр.1-4 стр.427 | |
| 22. | Проблемы развития: этносоциальные и гуманитарные аспекты. | Комбиниро-ванный урок | Показать причины сложности решения этнических, гуманитарных проблем в многонациональных странах среднего и низкого уровня развития. | Усвоение учащимися международно-правовых норм статуса этнических меньшинств. | Политическая карта мира. Газетный материал. | Записи в тетеради | |
| 23. | Россия в системе современных международных отношений. | Урок закрепления знаний | Изучить проблемы эффективности и деятельности международных организаций, опыт миротворческой деятельности. Контрольная работа по теме «Мир на пути к информационному обществу». | Осознание учащимися необходимости международной стабильности. | Политическая карта мира. Газетный материал. | Прочитать параграф № 52 ответить на вопросы с 1 -2 стр.444 | |
| 24. | Особенности духовной жизни второй половины 20 века. | Повторит.- обобщающий урок с использов. компьютерных технологий | Формирование представления о развитии культуры во вт.пол. XX- начале XXI века. Воспитание единства культурных традиций и норм, новаторства и индивидуализма. | Знания о культуре стран мира. Умение анализировать культурные течения и стили. Сравнительный анализ элитарной и массовой культуры. | Учебное электронное издание «Всеобщая история» | Прочитать параграфы № 53-54 подготовить сообщения | |
| История России (44 часов) | |||||||
| 25. | Россия на рубеже XIX-XXвв. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. | Урок изучения нового материала | Обратить внимание учащихся на проблему достоверности и фальсификации исторический знаний. Дать соц.- эконом. характеристику российского общества 1895- 1917гг. | Умение определять значение изучения истории России. Осознание опасности фальсификации прошлого страны в современных условиях. | Карта «Россия в XIXв.- начале XXстолетия». | Прочитать параграф № 7 ответить на вопросы 1-5 стр. 72 | |
| 26. | Реформы П.А.Столыпина | Комбиниро-ванный урок использов. компьютер-ных технологий | Познакомить учащихся с целями столыпинских реформ, с понятиями отруб; хутор. Дать представление об отношении к его рефо-рмам современников. | Умение проводить поиск информации в доку-ментах. Умение дока-зать, что реформа Сто-лыпина активизировала развитие капитализма в русской деревне. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 7 ответить на вопросы 6-11 стр.73 | |
| 27. | Политическая жизнь России в начале XX века. | Комбиниро-ванный урок | Доказать существование в России многочислен-ных социально-эконом. противоречий. Изучить основные направления российской многопартийности. | Умение анализировать программы политических партий в начале XX века. | Схема «Образование политических партий в конце XIX-начале XXвв.» | Прочитать параграф № 8 заполнить таблицу стр.85 | |
| 28. | Первая русская революция 1905-1907гг. | Комбиниро-ванный урок | Выяснить причины первой русской революции, охаракте-ризовать избирательную систему России. | Умение обосновать слабость революции на первом этапе. Понять сущность разногласий политических партий в государственных Думах | Карта «Первая русская революция 1905-1907гг.» | Прочитать параграф № 9, ответить на вопросы 5-7 стр.85 | |
| 29. | Внешняя политика России. Русско-японская война 1904-1905гг. | Комбиниро-ванный урок | Рассмотреть причины обострения соперни-чества крупнейших мировых держав на дальнем Востоке, выявить причины русско-японской войны. | Называть причины поражения России в войне с Японией в нач. XX века Умение сравнивать данные для выявления исторических закономерностей. | Карта «Русско-японская война 1904-1905 гг.» | Прочитать параграф № 9 ответить на вопросы 2-3 стр. 85 | |
| 30. | Культура России начала XX века. | Урок закрепления знаний | Дать представление об основных достижениях и направлениях в культуре и науки России в нач. XX века. Проверка уровня знаний с использованием заданий ЕГЭ (задания группы А,В, С) | Умение учащихся сделать вывод о классовом характере, о связи культуры с народом, револю-ционным движением. Умение выполнять задания ЕГЭ по истории России разного уровня. | Портретная галерея. Раздаточный материал (задания ЕГЭ) | Прочитать параграфы № 10 подготовить доклады о деятелях культуры и науки | |
| 31. | Россия в Первой мировой войне | Урок изучения нового материала | Осмыслить причины Первой мировой войны. Показать отношение к войне различных слоев российского общества. | Представление о международной обста-новке к началу XX века. Осознание роли России в ведении боевых действий, сильных и слабых сторон русской армии. | Карта «Первая мировая война с1914г. по 1918г.» | Прочитать параграф № 11 работа с источником стр.100 | |
| 32. | Февральская революция 1917 года | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютер-ных технологий | Раскрыть причины февральской буржуазно-демократической революции. Выяснить сущность двоевластия. | Умение называть причи- ны событий России в феврале 1917г., понима-ние учащимися демокра-тического характера революции. Умение дать самостоятельную оценку двоевластию. | Диск «Энциклопедия истории России 862-1917гг» | Прочитать параграф № 12 работа с источником стр. 105 | |
| 33. | Россия в марте-октябре 1917 года. | Комбиниро-ванный урок | Охарактеризовать социально-полит. и экономическую ситуа-цию в стране в данный период, политические кризисы, назвать причи-ны корниловского мятежа. | Уяснение учащимися почему Временное правительство в целом продолжало политику царизма. Уяснение учащимися сущности ленинского плана соц. революции. | Карта «Россия в 1917 г. февраль – октябрь»; | Прочитать параграф № 13 ответить на вопросы 1-4 стр. 112 | |
| 34. | Приход большевиков к власти в Петрограде. | Комбиниро-ванный урок | Проследить ход вооруженного восстания в Петрограде и захват власти. | Умение делать обобщение, выводы, анализировать ситуацию в России в данный период. | Карта «Россия в 1917 г. февраль – октябрь»; | Прочитать параграф № 14 работа с док.-ом стр.121-122 | |
| 35. | Гражданская война в России 1918-1920гг. | Комбиниро-ванный урок | Охарактеризовать обстановку в России сложившуюся после подписания Брестского мира, показать основные противоречия. Ознакомить учащихся с политикой «военного коммунизма». | Умение работать в группе, ведения дискуссии, умение давать свою оценку историческому событию или явлению. | Карта «Иностранная военная интервенция и гражданская война в СССР (февраль1918г.-март 1919г.)» | Прочитать параграф № 15 работа с источником стр. 130-131 | |
| 36. | Основные военно-политические события в годы Гражданской войны. | Урок закрепления знаний с использов. компьютер-ных технологий | Сравнить политические программы белых и красных, дать характеристику главных деятелей войны. Проверка уровня знаний с использованием заданий ЕГЭ с выбором ответа, с открытым кратким ответом, с развёрнутым ответом (задания группы А,В, С) | Проводить поиск необходимой информа-ции в учебнике, доку-ментах; сравнивать данные разных источ-ников; образно рас-сказывать об истори-ческих событиях; группировать истории-ческие события по указанному признаку. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 16 составить таблицу стр. 141 | |
| 37. | Советское государство в годы новой экономической политики (нэп). | Урок изучения нового материала | Охарактеризовать экономическое положение России после гражданской войны, содержание и методы проведения новой экономической политики. | Умение сравнивать политику «военного коммунизма» и НЭП, излагать суждения о причинно-следственных связях (переход к НЭПу; образование СССР) | Карта «Образование СССР» | Прочитать параграф № 17 ответить на вопросы 1-5 стр. 152 | |
| 38. | Борьба за выбор путей развития страны. | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Проследить процесс превращения РКП(б) в правящую партию, разобраться в причинах внутриполитической борьбы. | Представление учащихся о руководителях большевистской партии, умение видеть различия взглядов на пути развития СССР. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 18 работа с источником стр. 160 | |
| 39. | Сталинская модернизация страны и её особенности. | Комбиниро-ванный урок | Выяснить причины ликвидации НЭПа. Практиковать учащихся в выполнении заданий ЕГЭ с выбором ответа (задания группы А) Формирование знания дат, фактов, понятий, причин и следствий событий. | Ясность в понимании обострения противоречий в экономике, социальной политики. Понять последствия коллекти-визации. Умение выполнять задания ЕГЭ с выбором ответа. | Карта «Народное хозяйство СССР к началу ВОв» Раздаточный материал (задания ЕГЭ). | Прочитать параграф № 19 ответить на вопросы 1-4 стр. 167 | |
| 40. | Политическая система 1930-х годов | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Выяснить причины расправы с ближайшим окружением Ленина, цели репрессий 1920-1930-х гг. Рассказать о духовном климате общества в данный период. | Раскрывать смысл ведущих понятий темы; определять, аргументировать свое отношение к историческим фактам; объяснять мотивы и цели отдельных людей; обобщать события, делать выводы. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 20 работа с документом стр.172-174 | |
| 41. | Внешняя политика СССР в 1920-1930-е гг. | Комбиниро-ванный урок | Охарактеризовать международную обстановку, сложившуюся в 30-е годы, рассказать об участии СССР в создании системы коллективной безопасности | Проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства; умение рассказывать об истор. событиях и их участ-никах на основе разно-образных источников, включая собственные исследования. | Карта «Междуна-родное положение и внешняя политика СССР (1921 – 1941 гг.) | Прочитать параграф № 21 ответить на вопросы 1-5 стр. 178 | |
| 42. | Советская культура в 1917-1930-е годы | Урок закрепления знаний | Познакомить учащихся с развитием советской культуры в перв.чет. 20 века, выделить факто-ры, оказавшие на неё влияние. Практиковать учащихся в выполнении заданий ЕГЭ (С). | Устойчивое предста-вление о развитии советской культуры в данный период, пони-мание сущности соц. реализма. Умение выполнять задания ЕГЭ с развёрнутым ответом. | Портретная галерея, раздаточный материал (задания ЕГЭ) | Прочитать параграф № 22 подготовить сообщения о деятелях культуры | |
| 43. | Внешняя политика СССР накануне Великой Отечественной войны | Урок изучения нового материала | Показать двойственность советской внешней политики. Оценить готовность СССР к нападению фашистской Германии. | Учащиеся должны уяснить, почему возник крах политики кол-лективной безопасности 1939 года. Дать собственную оценку советско-германскому пакту о ненападении. | Карта «Вторая мировая война 1939-1945гг.» | Прочитать параграф № 23 работа с документом стр.196-197 | |
| 44. | Начало Великой Отечественной войны | Комбиниро-ванный урок | Понять причины временных неудач Красной Армии и провала «блицкрига». | Умение дать анализ причин неудачного для СССР начала войны. Конкретизация мер по организации отпора фашистской агрессии. | Карта «ВОв Советского Союза 1941-1945гг. | записи в тетради, заполнить таблицу | |
| 45. | Основные события Великой Отечественной войны. | Комбиниро-ванный урок | Показать превосходство советской военной школы над германской. | Знание хода и значение основных сражений:
| Карта «ВОв Советского Союза 1941-1945гг. (разгром фашистской Германии) | Прочитать параграф № 24 подготовить сообщения о битвах ВО войны | |
| 46. | Советский тыл в годы войны. | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Показать значение самоотверженного труда соотечественников в годы войны, их вклад в победу над фашизмом. | Умение давать характеристику повседневной жизни в тылу в годы войны, рассказывать об основных направлениях решения военно-экономических проблем. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 25 ответить на вопросы 1-6 стр. 219 | |
| 47. | Фашистская оккупация и партизанское движение | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Показать сущность «нового порядка» и вклад партизанского движения и подполья в победу над врагом. | Знание определения партизанское движение, форм борьбы, наиболее известных командиров партизанских соедине-ний (С.А. Ковпак, А.Ф.Федоров) | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 26 ответить на вопросы 7,8 стр. 223 | |
| 48. | СССР и союзники. | Комбиниро-ванный урок | Осветить основные проблемы в отношениях с союзниками, рассмотреть документы, принятые странами антигитлеровской коалиции на конференциях. | Умение составлять план ответа. Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. Умение работать с историческими документами. | Карта «Вторая мировая война 1939-1945гг.» | Прочитать параграф № 27 ответить на вопросы 1-5 стр. 227 | |
| 49. | Культура и наука в годы войны. | Урок закрепления знаний с использов. компьютерных технологий | Показать роль науки в годы войны, дать характеристику отдельных направлений культуры данного периода. | Формирование у учащихся представления о развитии культуры и науки в годы Великой Отечественной войны. Умение определять и аргументировать свое отношение и оценку событий и личностей. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 28 подготовить сообщения о деятелях культуры | |
| 50. | Завершающий период. Итоги Великой Отечественной войны | Повторит.- обобщающий урок | Раскрыть понятие «освободительная миссия Красной Армии в Европе», рассказать об обстоятельствах подпи-сания безоговорочной капитуляции Германии и Японии. Проверка уровня знаний с использованием заданий ЕГЭ. | Учащиеся должны закрепить знания по пройденным темам, развивать умения анализировать позиции исследователей на проблему, аргументи-ровать свою точку зрения. Умение выполнять задания ЕГЭ. | Карта «ВОв Советского Союза 1941-1945гг. (разгром фашистской Германии) | Прочитать параграф № 29 ответить на вопросы стр. 241 | |
| 51. | Экономическая жизнь СССР в послевоенный период. | Урок изучения нового материала | Охарактеризовать ме-тоды, использованные в СССР для послевоен-ного восстановления экономики, осветить внутренние проблемы развития сов. общества в данный период. | Умение называть основ-ные приоритеты в обл. экономики в послевоен-ный период. Умение работы с документом, выделять главное в про-читанном тексте, давать оценку истор. событию. | Карта «Народное хозяйство СССР в 1946-1958гг.» | Прочитать параграф № 30 ответить на вопросы стр. 249 | |
| 52. | СССР в 1946-1953гг. Апофеоз Сталина | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Раскрыть сущность административно-командной системы и тоталитарно-бюрократической структуры власти. | Осознание учащимися трудового героизма народа. Формирование убеждения об идеологическом закрепощении общественного сознания. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | записи в тетради | |
| 53. | Повседневная и духовная жизнь в СССР в 1946-1953-х гг. | Комбиниро-ванный урок | Дать характеристику наиболее важных событий в культурной жизни тех лет. Контрольная работа по теме | ||||
Похожие:
 | Рабочая программа учебного предмета история для 5 класса, основной общеобразовательной школы составлена на основе | | Рабочая программа предназначена для обучающихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Рабочая программа по истории Нового времени... |
 | Рабочая программа для 11 класса рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю) | | Рабочая программа учебного предмета История Древнего мира для 5 класса мкоу оош №5 пос. Цэс составлена на основе |
| Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу истории России для учащихся... | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе следующих документов | | Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе следующих документов |
| Рабочая программа по истории для 7 класса составлена на основе следующих документов | | Рабочая программа по истории для 9 класса составлена на основе следующих документов |