Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
города Калининграда
средняя общеобразовательная школа №4
«Рассмотрено»
на заседании МО
Руководитель МО
_____ /Мисювянец А.Б./
ФИО
Протокол №1 от
«28» августа 2013г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МАОУ СОШ № 4
_____ /Иванова Т.М./
ФИО
«29» августа 2013г.
|
«Утверждаю »
Директор МАОУ СОШ № 4 _____ /Виноградов М.В./
ФИО
Приказ №79/1-о от
«30» августа 2013г.
|
Рабочая программа
«История западной России»
7 класс
(базовый уровень)
Составитель: учитель истории
Сапунов А.В.
Калининград
2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Учебный курс «История Западной России. Калининградская область» предназначен для формирования и расширения представлений учащихся об истории родного края. На изучение курса в 9 классах отводится 35 часа, из расчета 1 час в неделю.
Данная рабочая программа по указанному курсу составлена на основе авторской программы Г.В. Кретинина «История Западной России. Калининградская область» и адаптирована для параллели 9х классов МАОУ СОШ №4.
Цели программы:
Формирование представлений о роли и месте истории края в российской, европейской и мировой истории, изучении истории родного края.
Задачи курса:
- Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации
- Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, бережного отношения к историческим памятникам.
- Развитие коммуникативных навыков, навыков самостоятельного анализа.
Основные умения:
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравни вая явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам зна ний (на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
УМК включает:
Учебник: Г.В. Кретинин «История Западной России. Калининградская область». 8-9 класс, М.: Олма, 2007.
Рабочая тетрадь:«История Западной России». 6-7 класс, М.: Олма, 2007.
Методическое пособие для учителей: «История Западной России». 8-9 класс, М.: Олма, 2007.
Календарно-тематическое планирование «История Западной России» 7 класс (35)ч.
№
п/п
|
Тема раздела,
урока
|
Кол-во
часов
|
Вид урока
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню подготовки уч-ся
|
Вид контроля
|
Оборудования для демонстраций
,лабораторных, практических работ. Наглядные пособия.
|
Домашнее задание
|
Дата проведения.
План.
|
Дата проведения. Факт.
|
1
|
Вводное занятие. Наш край на карте России.
|
1
|
Вводный урок
|
1.Наш край на карте России.
2. Наши соседи
3.Место и роль истории края в истории России.
|
Знать/понимать: основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;
Знать: основные этапы просвещения в Пруссии. Уметь: работать по тексту учебника.
|
Вводное тестирование. Работа с текстом учебника, ознакомление с его содержанием
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
Индивидуальные задания.
|
|
|
2-3
|
Образование нового государства
|
2
|
Урок изучения нового материала. Повторение материала.
|
Административное устройство государства.
|
Индивидуальный, фронтальный опрос.
|
§20
|
|
|
4-5
|
Культура и про све щение в Прус ском герцогстве
|
2
|
Комбинированный урок. Практикум.
|
1.Развитие животноводства.
2.Земледелие.
|
Индивидуальный устный опрос.
|
Практическая работа в малых группах с письменными источниками.
|
§21
|
|
|
6-7
|
Образование Кенигсбергского университета.
|
2
|
Семинар. Практикум.
|
Образование Кенигсбергского университета.
Причины и предпосылки, создание университета.
|
Знать: Основные факультеты университета, цели, которые преследовались при создании университетаИспользовать: знания и умения для чтения карты.
|
Анализ карт.
Фронтальный устный опрос.
|
Практическая работа с историческими картами, документами.
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
§22
|
|
|
8-9
|
Регентство в Пруссии.
|
2
|
Изучение нового материала
|
Регентство, наследие герцога Альбрехта, бранденбургские курфюрсты – регенты Пруссии.
|
Знать: обстановку в Пруссии. Причины и последствия регенства.
|
Индивидуальный устный опрос. Работа с текстом.
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
§23
|
|
|
10-11
|
Герцогство Пруссия в Тридцатилетнюю войну 1618 – 1648 гг.
|
2
|
Урок обобщения.
|
1.Словарная работа.
2.Беседа по вопросам.
3.Выполнение заданий.
|
Уметь: излагать материал на поставленные вопросы.
|
Тестирование. Беседа с целью выяснения степени усвоения нового материала.
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
§24
|
|
|
12-13
|
Пруссия в середине 17 века.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
1. Планы нового герцога.
2. Военные неудачи шведов.
|
Знать понятия: коалиция, суверенитет, курфюрст. Уметь: самостоятельно работать с текстом учебника.
|
Индивидуальный устный опрос.
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
§25
|
|
|
14-15
|
Отношения с Россией.
|
2
|
Комбинированный урок с элементами групповой работы.
|
1. Начало русско-прусских отношений.
2. Русско-польские и русско-шведские отношения.
3. Переговоры России и Пруссии.
|
Знать: причины и суть дипломатических переговоров стран Балтийского региона.
Уметь: участвовать в групповых формах работы.
|
Работа в группах, индивидуальные задания.
|
Лабораторно практическая работа с учебными текстами, историческими источниками и картой.
|
§26
|
|
|
16-17
|
Независимость Прусского герцогства.
|
1
|
Комбинированный урок
|
1. Настроения прусских поляков.
2.Деятельность прусаков.
|
Знать: особенности национальной политики.
|
Работа с текстом, проблемные задания.
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
§27
|
|
|
18-19
|
Померанский вопрос. Отношения с Россией во второй половине XVII века.
|
1
|
Контрольная работа.
|
|
|
Контроль, оценка и коррекция знаний.
|
.
|
§28
|
|
|
20-21
|
Положение в Пруссии при курфюрсте Фридрихе Вильгельме.
|
1
|
Семинар
|
1.Возрождение университета
2. Бессель и российские астрономы.
3. Научные семинары.
|
Знать: общественных деятелей, ученых, научные достижения. Умение работать с различными источниками получения информации по данной теме.
|
Сообщения учащихся.
|
Лабораторно-практическая работа с учебными текстами, историческими источниками, рисунками и фотографиями.
|
§29
|
|
|
22-23
|
Пруссия и Россия в конце 17 века.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
1.Последний курфюрст.
2. Отношения с Россией.
|
Знать: Ситуация Пруссии в конце 17 века. Стремление Фридриха к королевскому титулу.
|
Фронтальный устный опрос. Работа в малых группах.
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
§30
|
|
|
24-25
|
Подготовка и начало Великого Посольства.
|
2
|
Урок изучения нового материала.
|
1. Замысел посольства.
2. Состав посольства.
3. Маршрут посольства.
4. Встреча посольства.
|
Знать: Как изменилось положение России в Европе в конце 17 века.
Цели стоявшее перед посольством.
Маршрут посольства.
|
Тестирование.
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас.
|
§31.
|
|
|
26-27
|
Великое посоль ст во в Пруссии.
|
2
|
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
|
1.
|
Знать: Как прошла встреча Великого посольства в Пруссии. Уметь: обобщать и систематизировать полученную информацию.
|
Фронтальный опрос. Работа в группах.
|
Практическая работа с историческими документами, Рабочая тетрадь по ИЗР, хрестоматия.
|
§32.
|
|
|
28-29
|
Дипломатические переговоры
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
1. Начало переговоров.
2. Обсуждение проекта договора.
3. Проект русского царя.
|
Знать: суть дипломатических переговоров. Уметь: работать по тексту учебника.
|
Индивидуальный, фронтальный опрос.
|
Лабораторно-практическая работа с историческими картами и документами; факты и их оценка.
|
§33.
|
|
|
30-31
|
Петр I в Кенигсберге и Пиллау.
|
2
|
Комбинированный урок
|
1. Немецкие дивизии.
2. Русская армия.
|
Уметь: искать необходимую информацию в источнике, высказывать суждение о назначении ценности источника.
|
Обсуждение вопросов и заданий.
|
|
§34.
|
|
|
32-33
|
Отношения Пруссии и России после Великого посольства.
|
2
|
Комбинированный урок
|
1. Возвращение посольства в Россию.
2. Путь Фридриха к королевскому титулу.
|
Анализ исторических документов. Выполнение творческих заданий.
|
Хрестоматия, рабочая тетрадь по ИЗР, атлас. Исторические карты.
|
§35.
|
|
|
34-35
|
Итоговое обобщение.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
города Калининграда
средняя общеобразовательная школа №4
«Рассмотрено»
на заседании МО
Руководитель МО
_____ /Мисювянец А.Б./
ФИО
Протокол №1 от
«28» августа 2013г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МАОУ СОШ № 4
_____ /Иванова Т.М./
ФИО
«29» августа 2013г.
|
«Утверждаю »
Директор МАОУ СОШ № 4 _____ /Виноградов М.В./
ФИО
Приказ №79/1-о от
«30» августа 2013г.
| |
