Содержание образования |
Требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся
|
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.
Язык как развивающееся явление.
(1 час)
|
Учащийся осознаёт изменчивость, развитие языка как отражение развития общества и приводит примеры.
|
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ
|
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ
(8 часов)
|
Словосочетание (углубление с опорой на украинский язык).
Структура словосочетания и его виды по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) и по морфологическому способу выражения главного слова.
Синтаксический разбор словосочетания.
(4 часа)
|
Учащийся:
- распознаёт основные единицы синтаксиса: словосочетание, предложение (простое и сложное);
- членит предложение на словосочетания;
- характеризует структуру словосочетаний и тип подчинительной связи, составляет синонимические словосочетания;
- правильно выбирает форму зависимого слова в словосочетании;
- использует словосочетания в речи, в том числе и те, которые различаются в русском и украинском языках формой зависимого слова (напр., благодарить кого – укр. дякувати кому);
|
Предложение (углубление с опорой на украинский язык). Основные признаки предложения. Простое и сложное предложение. Типы предложений по цели высказывания. Предложения с эмоциональной окраской. Логическое ударение. Порядок слов в предложении.
Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения.
(4 часа)
| - знает основные смысловые, грамматические и интонационные признаки предложения; - различает простое и сложное предложение; - изменяет порядок слов для выделения наиболее важного в сообщении, указывая в его содержании ранее известную и новую информацию; - составляет, правильно интонирует и пишет простые предложения с учетом цели высказывания и эмоциональной окраски. |
Межпредметные связи: инверсия в художественном произведении (литература).
|
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (углубление с опорой на украинский язык)
(16 часов)
|
Двусоставные предложения.
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего. Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки.
Пунктуация. Тире между подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения. Дополнение (прямое и косвенное), определение (согласованное и несогласованное), обстоятельство и его виды по значению. Приложение как особый вид определения. Сравнительный оборот. Предложения распространённые и нераспространённые.
Орфография. Дефис и кавычки при приложении.
Пунктуация. Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом.
(7 часов)
|
Учащийся:
- выделяет с помощью вопроса главные члены предложения - его грамматическую основу;
- объясняет способ выражения подлежащего и сказуемого;
- составляет предложения с разными видами сказуемого;
- распространяет нераспространённое предложение с учётом грамматической и смысловой сочетаемости слов и свёртывает распространённое;
- правильно интонирует и пишет предложения с пропущенной связкой.
|
Межпредметные связи: эпитет и сравнение как художественно-изобразительные средства (литература).
|
Односоставные предложения.
Главный член односоставных предложений в форме сказуемого и в форме подлежащего. Виды односоставных предложений с главным членом в форме сказуемого (определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные) (в сопоставлении с украинским языком).
Предложения с главным членом в форме подлежащего (назывные).
(7 часов)
|
Учащийся:
- распознаёт односоставные предложения и определяет их виды роль в речи;
- выделяет главный член предложения;
- использует двусоставные и односоставные предложения как синтаксические синонимы;
- составляет и уместно использует в речи односоставные предложения;
|
Неполные предложения.
Полные и неполные предложения. Интонация неполных предложений.
Пунктуация. Тире в неполном предложении.
(2 часа)
|
- распознаёт неполные предложения и осознаёт их роль в высказывании;
- анализирует их структуру;
- использует неполные предложения в диалоге и в составе сложных предложений;
- правильно интонирует и ставит знаки препинания.
|
ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
(25 часов)
|
Предложения с однородными членами (с опорой на украинский язык). Однородные члены предложения (с союзной, бессоюзной и смешанной связью). Предложения с несколькими рядами однородных членов. Однородные и неоднородные определения.
Пунктуация. Запятая между однородными членами.
Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.
Пунктуация. Знаки препинания при обобщающих словах.
(5 часов)
|
Учащийся:
- распознаёт однородные члены предложения и осмысливает их роль в речи;
- разграничивает нераспространённые и распространённые однородные члены предложения, разные ряды однородных членов в одном предложении;
- находит обобщающие слова при однородных членах предложения и обосновывает их уместность;
- составляет предложения с однородными членами, используя союзы не только…, но и…; если не…, то…; хотя и…, но… и др.
|
Предложения с обращениями, вводными словами (словосочетаниями, предложениями) (с опорой на украинский язык).
Обращение нераспространённое и распространённое. Использование обращений для передачи отношения к адресату речи..
Пунктуация. Знаки препинания в предложениях с обращениями.
Вводные слова (словосочетания, предложения).
Пунктуация. Знаки препинания при вводных словах (словосочетаниях, предложениях).
(5 часов)
|
- распознаёт в предложениях распространённые и нераспространённые обращения;
- расставляет знаки препинания в предложениях, содержащих обращения;
- находит в тексте вводные слова (словосочетания, предложения) и осмысливает их роль в речи;
- составляет предложения с обращениями и вводными словами;
- правильно интонирует предложения с обращениями и вводными словами (словосочетаниями, предложениями) записывает их.
|
Межпредметные связи: ряды однородных членов предложения, обращения в художественных текстах (литература), вводные слова (словосочетания, предложения) как средство связи предложений в научном тексте (история, математика, физика, биология и др.).
|
Предложения с обособленными и уточняющими членами (с опорой на украинский язык). (2 часа) |
Учащийся:
- распознаёт обособленные и уточняющие члены предложения и осмысливает их роль в речи;
|
Обособленное согласованное и несогласованное определение. Обособленное приложение.
Пунктуация. Знаки препинания при обособленных определениях и приложениях.
(4 часа)
|
- составляет предложения с обособленными и уточняющими членами;
- осуществляет синонимическую замену предложений с обособленными определениями на сложноподчинённые предложения с придаточными определительными;
|
Обособленные обстоятельства. Уточняющие обстоятельства.
Пунктуация. Знаки препинания при обособленных и уточняющих обстоятельствах.
(5 часов)
|
- находит обособленные и уточняющие обстоятельства и объясняет цель их использования в речи;
- самостоятельно строит предложения с обособленными и уточняющими обстоятельствами;
- активно использует деепричастия и существительные с предлогами ввиду, вследствие, по причине, благодаря, при условии, с согласия и проч. в роли обособленных обстоятельств;
|
Обособленные дополнения.
Пунктуация. Знаки препинания при обособленных дополнениях.
(2 часа)
|
- употребляет сочетания предлогов кроме, вместо, сверх, включая, наряду с и др. с существительными для построения предложений с обособленными дополнениями;
|
Синтаксический разбор простого предложения.
(2 часа)
|
- разбирает простое (односоставное, двусоставное, осложнённое) предложение.
|
Межпредметные связи: обособление как средство художественной изобразительности (литература), предложения с обособленными членами в текстах научного стиля (история, география, литература, биология, химия и др.).
|
