Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин






НазваниеМеркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин
страница3/6
Дата публикации28.02.2017
Размер0.72 Mb.
ТипЛитература
h.120-bal.ru > Литература > Литература
1   2   3   4   5   6

VI. Русская басня (5 ч.+1 ч.р/р)


17

Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

Знакомство с уникальной личностью М. В. Ломоносова, выявление комических и поучительных элементов басни, её связь с научной деятельностью писателя.

13.10.




Выразительное чтение, сообщения учителя и учащегося, исследовательская работа с текстом, беседа

Л. формирование представлений о познании и патриотизме как гуманистических ценностях; осмысление языка басен как одного из необходимых источников русского литературного языка; умение выступать перед аудиторией сверстников М. умение работать в группах, задавать вопросы классу и отвечать на вопрос; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать своё мнение; П. умение анализировать басню, доказывать особенности басни, объяснять отличие басни от сказки; владение литературоведческим терминами «сравнение», «гипербола», «аллегория»; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и своего отношения к ней; понимание русского слова и его эстетической функции; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.




Прочитать басни о Вороне и Лисе В.К.Тредиаковского и А.П.Сумарокова Инд.задание: подготовить выразительное чтение о басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица», с.79-80.

18

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского, А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.

Сопоставление басен В. И. Тредиаковского и А. П. Сумарокова на основе выявления особенностей их языка.

15.10.




Выразительное чтение, сообщения учителя и учащегося, исследовательская работа с текстом, составление комментариев «трудных» слов, конструирование диалога, чтение по ролям, устное рисование




1.Прочитать статью учебника об И.А.Крылове, с.77-78. 2.Ответить на вопросы 1-3, с.78,ч.1.

19

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

Знакомство с биографией И. А. Крылова Формирование навыков выразительного чтения, лексической работы.

16.10.




Составление вопросов к статье учебника, работа с портретом писателя и иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся




Прочитать басни И.А.Крылова «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», с.81-86, ч.1 и басню «Демьянова уха» в электронном приложении.

20

И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

Выявление особенностей языка басен, значения крылатых выражений. Формирование нравственно-эстетических представлений.

20.10.




Составление вопросов к статье учебника, работа с портретом писателя и иллюстрациями, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, сообщения учителя и учащихся




Выучить одну из басен И.А.Крылова наизусть (по выбору).

21

Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.

Обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения раздела «Русская басня»; выявление морали басен Крылова.

22.10.




Выразительное чтение наизусть, сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями.




Инд.задание: подготовить выразительное чтение наизусть басни С.В.Михалкова «Грибы», с.89, Групповое задание: чтение по ролям басни С.В.Михалкова «Зеркало» и басни И.А.Крылова «Зеркало и обезьяна», с.90-91, ч.1.

22

Русская басня в XX веке.

Знакомство с биографией и творчеством С. В. Михалкова, выявление морали басен, а также связи сюжетов басен Михалкова и Крылова.

23.10.




Сообщения учащихся, выразительное чтение по ролям, лексическая работа, беседа




пересказ статей учебника «Из русской литературы XIX в.» и статьи об А.С.Пушкине, с.92-95 ч.1.

VII. А.С.Пушкин (6 ч.)

23

Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам.

Воссоздание атмосферы эпохи начала 19 века. Знакомство с фактами биографии А. С. Пушкина, оказавшими влияние на становление личности поэта.

27.10.




Работа с учебником, комментарии к портретам А. С. Пушкина и его родных, беседа

Л. совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе; формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; образное представление состояния няни как отражение глубины души самого поэта, его человечности; умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя задачи в учёбе; развитие мотивов и интересов своей познавательной деятельности; осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; овладение процедурами смыслового и эстетического анализа текста; П.понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; формирование эстетического вкуса; умение понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; владение литературоведческими терминами «риторическое обращение», «фольклорные элементы», «литературная сказка», «ритм и рифма», «пейзажная лирика»; понимание авторской позиции и умение сформулировать своё отношение к ней; определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров




Инд.зад.: выраз. чтение писем няни к Пушкину;

- фрагмента отрывка

24

А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

Знакомство с фактами биографии А. Р. Яковлевой, определение её роли в духовном становлении поэта; выявление глубокой человечности лирического героя стихотворения «Няне».

29.10.




Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение наизусть, беседа, выявление роли художественно-изобразительных средств в лирическом произведении, работа с иллюстрациями в учебнике




1.Прочитать «Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях», с.104-123, ч.1.

2.Ответить на вопросы 1-2, с.123, ч.1.

25

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Выявления народной основы сказки А. С. Пушкина, смысла противопоставления злой царицы и царевны, красоты внешней и внутренней, роли художественно-изобразительных средств в сказке.

30.10.




Сообщение учителя, беседа, работа с иллюстрациями, лексическая работа

Чтение наизусть

Выучить наизусть фрагмент сказки на выбор

26

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

Выявление идем сказки, роли художественно-изобразительных средств в сказке, сходства и различий народной сказки и литературной.

10.11.




Выразительное чтение наизусть, работа с иллюстрациями, беседа, оформление таблиц, подводящих итоги беседы, работа с учебником




1. сообщение о жанре литературной сказки, используя материал урока и статьи учебника «Литературные сказки», с.122-123, ч.1.

2.Инд.задания: подготовить сообщения о лукоморье и дубе, Коте Баюне, Лешем, Русалке.

27

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

Выявление сказочных сюжетов, нашедших отражение в прологе, значения и роли сказочных реалий и персонажей, действующих в отрывке из поэмы «Руслан и Людмила»; определение функции художественно-изобразительных средств в повествовании; авторской позиции.

12.11.




Сообщения учителя и учащихся, работа с иллюстрациями, лексическая работа, выразительное чтение, работа со словарем, сжатый пересказ

Чтение наизусть

Выучить наизусть отрывок из поэмы «Руслан и Людмила», с.134-135, ч.1.

28

А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

Выявление мотива одиночества, печали, тоски в описании зимней дороги, внутреннем монологе героя.

13.11.




Выразительное чтение, составление ассоциативных рядов, работа с иллюстрациями, прослушивание романса А. А. Алябьева, беседа, работа с учебником

Чтение наизусть

Выучить наизусть стихотворение «Зимняя дорога», с.139-140, ч.1.

.Инд.задание: выразительное чтение стихотворений поэтов XIX в. о родной природе.

VIII.

29

Поэзия XIX века о родной природе (1 ч.)


Выявление художественных особенностей и идей стихотворений, посвященных русской природе.

17.11.




Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, лексическая работа, составление таблицы, групповая исследовательская работа с текстом, прослушивание музыкальных произведений

Л.совершенствование духовно-нравственные качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству М.умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; П.понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей XIX века; владение литературоведческим термином «пейзажная лирика»; определение в произведении элементов композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения

Чтение наизусть

Выучить наизусть одно из стихотворений с.144-149, ч.1.


IX. М.Ю.Лермонтов (3 ч. + 1 ч. р/р)

30

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове.

Знакомство с некоторыми сведениями о детских годах М. Ю. Лермонтова, выявление фактов, оказавших влияние на становление личности поэта.

19.11.




Сообщения учителя и учащихся, работа с материалами выставки, работа с учебником, оформление рефлексивной таблицы

Л. формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств; о патриотизме как гуманистической ценности; гордость за великое прошлое, полное славы и великих дел; осмысление значения Бородинской битвы как одной из величайших в истории своего народа, в истории европейских войн; М. формирование умения определять цели своего обучения, ставить задачи, познавать новое; критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературе, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, чувств и потребностей П.понимание ключевых проблем изученных произведений, их связи с эпохой написания и нравственными ценностями; владение литературоведческими терминами «эпитет», «сравнение», «прототип», «метафора», «звукопись», «диалог», «монолог», «аллитерация», «ассонанс»; умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; написание сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений; понимание русского слова в его эстетической функции.




Прочитать статью учебника о М.Ю.Лермонтове, с.151-153, подготовить рассказ о поэте.

31

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.

Воссоздание атмосферы эпохи, выявление исторической основы произведения, значения Бородинского сражения в истории Отечественной войны 1812 г.

20.11.




Сообщения учителя и учащихся; заполнение таблицы, подводящей итоги работы на уроке; работа с учебником, конструирование диалога, слайдовая презентация, лексическая работа


Чтение наизусть

Составить устные портреты старого и молодого солдата. Выучить наизусть отрывок из стихотворения «Бородино».

32

Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

Выявление художественной идеи стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино», проявляющейся в изображении поведения, душевного состояния, отношения к происходящему мужественных защитников Родины.

24.11.




Лексическая работа, работа с учебником, с терминами, устное словесное рисование, исследовательская работа с текстом




Составить описание кадров и придумать подписи к ним для диафильма «Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино»

33

Р/р. Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников).

Обобщение наблюдений, сделанных в ходе предыдущих уроков, создание рабочих материалов, выявление основных событий, которые найдут отражение в сочинении, конструирование начала и финала сочинения, определение основной мысли работы.

26.11.




Сообщения учащихся, создание рабочих материалов к сочинению, сценария фильма по стихотворению М. Ю. Лермонтова, беседа, конструирование начала и финала сочинения

Сочинение

1.Закончить работу над сочинением.

2.Инд.задания. Подготовить сообщения: «Детство Н.В.Гоголя»; «Гимназия»; «В Петербурге».

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconСимоненко В. Д. Вентана граф. 2009-2011 г. 6 класс Русский язык,...
Литература, Г. С. Меркин Литература 5 кл. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 ч. М.: Русское слово 2008-2011...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconУрока Учитель: Башлай Наталья Александровна Учебный предмет: литература...
Умк: Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 частях. / Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова;...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconРабочая программа для 7 класса разработана в соответствии с федеральным...
Программой по литературе для 5-11 классов авторов: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 5-11 класс». М.: «Русское...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconРабочая программа по литературе для 7 класса на 2013-2014 учебный год
Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С....

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconБиблиографический указатель 1
Литература: 5 6 кл.: Учеб хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ Авт сост. Ю. В. Лебедев. М.: Просвещение-Регион: Просвещение,...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconТематическое планирование уроков литературы 5 класс
«Программой по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы» / Авт сост.: Меркин Г. С., Зинин С. А., Чалмаев В. А. – М:...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconМуниципальное общеобразовательное учреждение
Литература. 5-11 классы. (Базовый уровень.) Под ред. В. Я коровиной». – М.: Просвещение, 2010г. Учебник: «Литература. 9 класс. Учебник...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconРабочая программа элективного курса «История в литературе»
«Примерной программы по литературе»//Сборник нормативных документов. Литература/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа,...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconЛитература (8 класс) Статус программы Настоящая программа по литературе...
Программ общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной. Допущено Министерством...

Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин iconРабочая программа по литературе в 6 классе учитель-разработчик: Кузнецова Г. Н
Настоящая рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс», автор-составитель...






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск