Меркина Г. С.: Литература. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 2ч. / Авт сост. Г. С. Меркин
Скачать 0.72 Mb.
|
| XIV. А.П.Чехов (4 ч. + 1 ч. р/р) | ||||||||
| 51 | Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова. | Знакомство с фактами биографии, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя; выявление роли книги в жизни А. П. Чехова, значение его просветительской деятельности. | 21.01. | | Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, работа с изобразительным матери алом, слайдовая презентация | Л. формирование представлений о свободе как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство свободы и человеческого достоинства, непримиримое отношение к деспотизму, лжи, пресмыкательству; осуждение нелепости, абсурдности жизни, трусости, обмана, легковерности; М. умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров; П. умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; эстетическое восприятие произведений литературы; умение характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «юмор», «комическая ситуация», «ирония», «антитеза», «метафора», «градация»; «юмористический рассказ», «жанр», «двойная развязка», «прием несоответствия».; осмысление роли детали в создании художественного образа; написание классных творческих работ. | | Прочитать и пересказать статью учебника об А.П.Чехове, с.303-304. Прочитать рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник», с. 315-320. |
| 52 | Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. | Осмысление противопоставления рациональной логики, основанной на законе, патриархальному «праву по совести»; авторской позиции, жанровых особенностей рассказа. | 22.01 | | Выразительное чтение, исследовательская работа с текстом, лексическая работа | | 1.Подготовить чтение по ролям рассказа А.П.Чехова «Пересолил», с.310-315, ч.1. | |
| 53 | Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проектом. | Определение темы; осмысление авторской позиции жанровых особенностей рассказа; выявление художественных особенностей произведения. | 26.01 | | Выразительное чтение по ролям, пересказ, анализ рассказа | | Выполнить задание 2 учебника, с.322, ч.1. | |
| 54 | Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни. | Обобщение и систематизация сведений, полученных в ходе анализа рассказов А. П. Чехова. | 28.01 | | Работа с учебником, составление устного рассказа о смешном случае из жизни, работа с таблицей, конструирование начала и финала сочинения | Сочинение | Оформить сочинение набело. | |
| 55 | Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова). | Защита и анализ проекта | 29.01 | | Сообщения, презентации, обсуждение, самооценка и взаимооценка проекта | | Сообщения:1. «Описание герба Буниных»; 2.«Семья Буниных»;3.«Яркие впечатления детства И.А.Бунина»; 4. «Книга в жизни И.А.Бунина». | |
| XV. Из литературы XX века. И.А.Бунин (4 ч.) | ||||||||
| 56 | Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам. | Знакомство с некоторыми фактами биографии И. Бунина, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя. | 2.02. | | Сообщение учителя и учащихся, заочная экскурсия в музей И. А. Бунина в Ельце, работа с иллюстрациями, слайдовая презентация | Л.совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание уважительного отношения к русской литературе; формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма; стремление к постижению «вечных вопросов жизни»; М. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; владение устной речью; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; П.умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческими терминами«стихотворение-размышление», «образ-пейзаж» «герой», «персонаж», «повествователь»;умение понимать и формулировать тему, идею и нравственный пафос литературного произведения; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней. | | 1.Подготовить рассказ о детстве и юности И.А.Бунина, |
| 57 | Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации. | Выявление художественной идеи стихотворения. | 4.02. | | Выразительное чтение, работа с репродукцией картины Клода Лоррена «Пейзаж с Асканием, стреляющим в оленя», лексическая работа, беседа, работа с учебником, письменный ответ на вопрос | | 1.Прочитать рассказ И.А.Бунина «В деревне», с.13-21, ч.2. 2.Составить цитатный план рассказа | |
| 58 | И.А.Бунин. Рассказ «В деревне». | Выявление особенностей поэтического взгляда на мир героя рассказа, художественной идеи рассказа. | 5.02. | | Составление цитатного плана, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с репродукциями, выразительное чтение, беседа | | Прочитать рассказ И.А.Бунина «Подснежник», с.22-26, ч.2. | |
| 59 | И.А.Бунин. «Подснежник». | Выявление художественной идеи рассказа. | 9.02 | | Выразительное чтение, лексическая работа, беседа, работа с учебником, письменный ответ на вопрос | | 1.Прочитать статью учебника о Л.Андрееве, с.28-30, ч.2. 2 Инд. зад.: сообщения «Гимназические годы Л.Андреева»; «Годы учёбы в Петербургском и Московском университетах»; «Увлечения Л.Андреева». | |
| XVI. .Андреев (3 ч.) | ||||||||
| 60 | Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе. | Знакомство с некоторыми фактами биографии Л. Н. Андреева, оказавшими влияние на формирование мировоззрения, определения творческих интересов писателя. | 11.02. | | Выразительное чтение, сообщения учителя и учащихся, заочная экскурсия в музей писателя, комментарии к портретам и фотографиям писателя, письменный ответ на вопрос, обсуждение записей по ходу урока (работа с рефлексивной таблицей) | Л. формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; многогранность творческой личности; противопоставление одухотворяющей силы природы губительной и равнодушной силе города; М.понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как способа познания жизни; смысловой и эстетический анализ текста; умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; П.умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; умение вести диалог; формирование эстетического вкуса; умение характеризовать героев русской литературы 19 века; характеризовать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмоциональное содержание; владение литературоведческими терминами «тема», «эпизод»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней. | | 1.Прочитать рассказ Л.Андреева «Петька на даче», с.33-44, 2.Составить цитатный план рассказа. |
| 61 | Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе. | Знакомство с прототипом рассказа, воссоздание особенностей жизни города, выявление её пагубного влияния на души людей. | 12.02. | | Сообщение учителя, лексическая работа, исследовательская работа с текстом, работа с репродукцией, выразительное чтение фрагмента книги В. А. Гиляровского | | 1.Подготовить выразительное чтение фрагмента рассказа от слов «Вокзал с его разноголосою сутолокою…» до конца рассказа. 2.Выписать из этого фрагмента художественные детали, помогающие воссоздать мир дачи (природы). | |
| 62 | Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа. | Выявление смысла противопоставлений жестокой и грязной жизни города и одухотворенного бытия природы. | 16.02. | | Выразительное чтение, беседа, создание иллюстраций к эпизоду, исследовательская работа с текстом | | Инд.задания: - подготовить выразительное чтение фрагмента статьи А.И.Куприна «Памяти Чехова»; - подготовить сообщение «В кадетском корпусе». | |
| XVII. А.И.Куприн (2 ч.) | ||||||||
| 63 | А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. | Знакомство с некоторыми фактами биографии А. И. Куприна, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя. | 18.02. | | Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение фрагмента статьи А.И. Куприна «Памяти Чехова», работа с фотографией писателя, беседа, письменный ответ на вопрос | Л.формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; уважение к человеку, к его неисчерпаемым творческим возможностям, ненависть к грубости, насилию; М.умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); П. умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-20 вв.; владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет». | | Прочитать рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух», с.49-53, составить цитатный план рассказа. Инд.задание: подготовить сообщение о птице Феникс. |
| 64 | Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа. | Выявление художественной идеи рассказа и роли художественно-изобразительных средств в нём. | 19.02. | | Выразительное чтение, лексическая работа, работа с учебником, создание иллюстраций к прочитанному, беседа | | Составить устный отзыв-впечатление об услышанном или увиденном вами в удивительном мире природы. | |
| XVIII. Поэты начала XX века. А.А.Блок и С.А.Есенин (5 ч.) | ||||||||
| 65 | Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места. | Знакомство с некоторыми фактами биографии А. А. Блока, оказавшими влияние на формирование мировоззрения писателя. | 25.02. | | Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, беседа, слайдовая презентация | Л. формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма, об отношениях человека и природы как особой сфере участия, как гуманистической ценности; красота родного края – источник вдохновения и творческих сил поэта; М. умение самостоятельно определять цели своего обучения; умение самостоятельно планировать пути достижения целей; формирование умений воспринимать, анализировать и критически оценивать прочитанное; осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении; П. умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе; формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; владение литературоведческими терминами «антитеза», «художественное пространство», «эпитет», «метафора», «сравнение», «олицетворение». | | Составить рассказ о детских годах А.А.Блока, используя материалы учебника и урока. Подготовить выразительное чтение стихотворений А.Блока с.63, 65. |
| 66 | А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…» | Выявление объединяющего начала стихотворений А. Блока. | 26.02 | | Выразительное чтение, создание иллюстраций, работа с репродукциями, сообщения учащихся, беседа | Чтение наизусть | 1.Выучить наизусть стихотворение А.Блока «Летний вечер», с.63. 2.Инд.задания. Подготовить сообщения: «Семья С.А.Есенина»; «Родная природа в судьбе С.А.Есенина»; «Книга в жизни С.Есенина». | |
| 67 | С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове. | Знакомство с некоторыми фактами биографии С. Есенина, оказавшими влияние на процесс формирования творческой личности поэта; выявление роли книги, общения с природой в его судьбе. | 2.03. | | Сообщения учителя и учащихся, работа с учебником, беседа, слайдовая презентация, письменный ответ на вопрос учебника | | 1.Составить рассказ о С.А.Есенине по материалам учебника и урока. 2.Инд. зад.: подготовить сообщение о символическом значении образа берёзки в поэзии С.А.Есенина. | |
| 68 | С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…» | Выявление художественной идеи стихотворения С. А. Есенина. | 4.03 | | Сообщения учителя и учащихся, выразительное чтение, беседа, слайдовая презентация | Чтение наизусть | Выучить наизусть стихотворение С.А.Есенина (по выбору). | |
| 69 | С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…» | Выявление особенностей мировосприятия поэта, поэтической манеры С. А. Есенина. | 5.03. | | Выразительное чтение, лексическая работа, работа с репродукциями картин русских художников, беседа, исследовательская работа с текстом | | Инд.зад.: подготовить сообщение о семье А.П.Платонова. | |
| | | |||||||
Похожие:
 | Литература, Г. С. Меркин Литература 5 кл. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 ч. М.: Русское слово 2008-2011... |  | Умк: Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 частях. / Б. А. Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова;... |
| Программой по литературе для 5-11 классов авторов: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 5-11 класс». М.: «Русское... | | Авторской программы Г. С. Меркина: Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ авт сост. Г. С. Меркин, С.... |
| Литература: 5 6 кл.: Учеб хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ Авт сост. Ю. В. Лебедев. М.: Просвещение-Регион: Просвещение,... | | «Программой по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы» / Авт сост.: Меркин Г. С., Зинин С. А., Чалмаев В. А. – М:... |
| Литература. 5-11 классы. (Базовый уровень.) Под ред. В. Я коровиной». – М.: Просвещение, 2010г. Учебник: «Литература. 9 класс. Учебник... | | «Примерной программы по литературе»//Сборник нормативных документов. Литература/ сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа,... |
| Программ общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной. Допущено Министерством... | | Настоящая рабочая программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература. 5-11 класс», автор-составитель... |