Алдошина А. И. –первый декан факультета

Скачать 237.01 Kb.

Название	Алдошина А. И. –первый декан факультета
страница	2/3
Дата публикации	05.06.2016
Размер	237.01 Kb.
Тип	Документы

h.120-bal.ru > Право > Документы

1 2 3

Самой многочисленной кафедрой факультета является кафедра технологий психолого-педагогического и специального образования, созданная 01.09.2010 г. на основе объединения кафедры психолого-педагогической технологии и кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии. В состав кафедры вошел также ряд преподавателей кафедры детской речи. Заведует кафедрой кандидат психологических наук, доцент О.Ф. Черниченко.

Кафедра технологий психолого-педагогического и специального образования

В штате кафедры 39 преподавателей. В качестве штатных совместителей к работе привлечены специалисты высочайшей квалификации из ведущих вузов страны. Всего на кафедре работает 5 докторов и 18 кандидатов наук.

Кафедра осуществляет подготовку педагогов дошкольного образования, преподавателей дошкольной педагогики и психологии, тифлопедагогов, сурдопедагогов, олигофренопедагогов, учителей-логопедов, дефектологов для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии. Кафедрой подготовлено более 130 рабочих программ по блоку дисциплин предметной подготовки для студентов очной и заочной форм обучения.

Приоритетными направлениями научных исследований кафедры, которые осуществляются в рамках лабораторий, являются: технологический аспект подготовки специалиста-педагога к профессиональной деятельности в условиях различных образовательных систем; пути совершенствования содержания методов и средств психолого-коррекционно-педагогической работы в коррекционных образовательных учреждениях; теоретические основы обучения и коррекции речи детей.

Лаборатория по технологиям подготовки специалиста в системе образования		Лаборатория «Проблемы технологий подготовки специалиста в системе образования» (науч. рук. к.псх.н., доцент О.Ф.Черниченко) занимается проблемами формирования готовности к профессиональной педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
Лаборатория «Психолого-педагогическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями» (науч.рук. к.биол.н., проф. Л.М. Семенова). Исследования нацелены на разработку направлений, средств и приемов оказания практической помощи проблемным детям их социальной адаптации и реабилитации.	Лаборатория психолого-педагогического сопровождения развития детей с ограниченными возможностями
Лаборатория детской речи	Лаборатория «Детская речь» (науч.рук. к.п.н., доцент Н.Ю.Астахова) организует наблюдение за становлением речи и освоением языка ребенком, основными особенностями речевого развития на каждом возрастном этапе, а также речевыми отклонениями у детей.

Кафедра осуществляет руководство научно-исследовательской работой экспериментальных площадок (ДОУ № 11, 23, 55, 56, 60, школы I, II, Y вида) г. Орла по направлениям:

Пути и методы коррекционно-развивающей работы по формированию межличностных отношений в группах детей среднего дошкольного возраста с эмоциональной неустойчивостью.
Новые подходы к организации коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими функциональные нарушения нервной системы, в условиях дошкольного учреждения и семьи.
Организация коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Народная подвижная игра как средство автоматизации двигательных и речевых навыков детей с общим нарушением речи.
Знакомство с окружающим миром средствами игровой деятельности.
Формирование диалогической речи слабослышащих учащихся.
Использование грамматического моделирования в развитии речи детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Совершенствование языкового развития младших школьников с тяжелыми нарушениями речи в процессе создания текстов.
Формирования лингвистических знаний студентов как основы профессиональных компетенций и подготовка будущих педагогов-дефектологов к работе по речевому развитию детей.

Деятельность экспериментальных площадок связана с поиском эффективных форм, методов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

С 2003 года при кафедре работает Учебно-методический центр «Семейный лад», где преподаватели и студенты проводят коррекционно-развивающую работу с детьми-инвалидами и просветительскую работу с родителями.

У истоков психологической подготовки в вузе стоит кафедра психологии, организованная 1сентября 1969 г. в соответствии с приказом по Министерству Просвещения РСФСР за № 5 – 8д от 23. 06. 1969 г.

Кириллова Г.Д.

Коллектив кафедры в своей работе развивал идеи и традиции, заложенные В.А.Просецким и Т.С.Кретовой. В эти годы шла подготовка психологов по ряду новых специальностей: «Практический психолог», «Дошкольная педагогика и психология», «Психология», «Педагог-психолог». С 1 сентября 1999 года кафедра получила название общей и возрастной психологии и возглавила ее Кириллова Галина Дмитриева к.псих.н., профессор.

В настоящее время кафедра ведет набор студентов по направлениям подготовки «Психология» бакалавриата и магистратуры. Кафедра в течение многих лет ведет научно-методическую работу по теме «Модель подготовки специалиста психолога» (руководитель Кириллова Г.Д.). Разработаны и составлены программы по всем дисциплинам общепрофессиональной и предметной подготовки (более 200).

В лаборатории «Кросс-культурных исследований» (руководитель Савина Е.А.) завершены три международных проекта «Восприятие риска в различных социальных и культурных аспектах» (США), «Адаптация проективного сказочного теста» (Греция), «Научное творчество Л.С. Выготского» (Франция). Продолжается работа по проектам «Онтогенез социальных представлений о душе», «Психология детско-родительских отношений». В настоящее время на кафедре в рамках лаборатории «Психология развития» ведется научно-исследовательская деятельность по следующим направлениям: Специфика психического развития детей с минимальными и парциальными нарушениями психического развития (Руководитель Забабурина О.С.); Профессиональное самоопределение и профессиональное развитие молодых людей (Руководитель Савенкова И.А.); Психологические аспекты толерантности (Руководитель Цунина О.В.); Семья в современном обществе: психологические аспекты (Руководитель Савина Е.А.).

На кафедре работают высококвалифицированные специалисты. В настоящее время сотрудниками кафедры являются: Кириллова Г.Д., зав.кафедрой, к.пс.н., проф.; Забабурина О.С., к.псих.н., доцент; Савина Е.А., д.псих.н., проф.; Стахнева Л.А., д.псих.н., проф.; Савенкова И.А., к.псих.н., доцент; Максименко О.В., к.псих.н., доцент; Щурова Ю.Е., к.псих.н.; Павлов А.Е., к.псих.н.; Степина Н.В., к.псих.н.; Картукова Т.Н., ст.пр.; Шумаков П.В., ст. пр.; Щекотихина И.В., ст.пр.; Цунина О.В., ст.пр.; Пашкова У.Ю., пр.; Токарева О.А., пр.; Корякина Т.В., ст.пр.; Сосова Д.А., ст.пр.

Кафедра социальной психологии и акмеологии образована 2 июля 1998 г. При кафедре функционируют следующие лаборатории: Социальной психологии личности (руководитель Рябинкина А.Н.); Психофизиологии и психодиагностики (руководитель Лактионова О.И.).

$c:\users\admin\documents\огуфпип80\фотографии\ряби каф.jpg$

Кафедра социальной психологии и акмеологии

С 1990 г. сотрудники кафедры участвовали в подготовке практических психологов для системы образования по программе «Дети Чернобыля», которые составили основу психологической службы в образовательных учреждениях и ППМС-центрах города Орла и области, участвовали в разработке концепции психологической службы области.

Профессорско-преподавательский состав кафедры включает: Рябинкину А.Н., зав.кафедрой, к.псих.н.; Аникину В.Г., к.псих.н., доцент; Денисова Т.П.,ст.пр.; Есипова Н.Д., к.п.н., доцент; Жарких Н.Г., к.псих.н., ст. пр.; Жердева Л.А., к.псих.н., доцент; Карякина С.Н., к.псих.н., доцент; Лактионова О.И., к.б.н., доцент; Нечаева Т.М., к.псих.н, доцент; Булгаков В.М., ст.пр.; Логвинова Т.Г., ст. пр.; Кузнецова А.А., ассистент.

Сотрудниками кафедры созданы оригинальные технологии использования культурно-образовательного пространства школы как фактора социализации дезадаптивного подростка, а также программы и авторские методики по самовоспитанию, самоопределению и самореализации, по становлению экологического сознания учащихся, по развитию коммуникативной компетентности и рефлексии. Преподаватели оказывают практическую психологическую помощь населению в форме психологического консультирования, психодиагностики, обучающих тренингов, обеспечивают методическое руководство психологами области.

Научные исследования являются неотъемлемой частью профессиональной деятельности преподавателей и учебной деятельности студентов. На факультете педагогики и психологии научная работа организована в рамках проектов Научно-исследовательского института психологии и педагогики и тематических планов кафедр факультета. В состав НИИ входят 11 научно-исследовательских лабораторий, которые работают в рамках одной темы: «Исследование психолого-педагогических и медико-социальных проблем развития личности в традиционном, инновационном и коррекционно-развивающем образовании современной России». Актуальность проводимых исследований определяется в первую очередь потребностями различных звеньев сферы образования, в том числе и регионального, в научном и научно-методическом обеспечении его психолого-педагогических аспектов. В НИИ психологии и педагогики сложились научные школы д.мед.н., проф. Кузнецовой Т.А., д.псих.н. Савиной Е.А., д.псих.н. Стахневой Л.А. На факультете работают 60 (63%) преподавателей с ученой степенью (званием), из них штатных 60, докторов наук 21 (23%), профессоров 21. Финансирование части научных проектов НИИ психологии и педагогики ведется на средства федеральных и региональных грантов (Грант РГНФ 2006 - 2007 г. – 300 тыс. руб., Грант Президента РФ на исследования молодых ученых - 2005 - 2006 г. – 300 тыс. руб., Грант Минобразования 2008 – 2011 г. – 1,5 млн. руб.).

На базе факультета педагогики и психологии регулярно организуются международные и региональные научные конференции: «Актуальные проблемы развития речи и лингвистического образования детей», «Национальный проект «Здоровье»: психолого-педагогические и медико-социальные аспекты сохранения здоровья детей, подростков, юношества», «Актуальные проблемы семейного воспитания детей–инвалидов», «Социально-психологические аспекты развития личности» и др.

$c:\users\admin\documents\текущее\огуфпип80\фотографии\учеба\9.jpg$

Защита курсовых работ

$c:\users\admin\documents\текущее\огуфпип80\фотографии\учеба\14.jpg$

На студенческой научной конференции

Студенты включаются в исследовательскую деятельность, начиная с первого курса, а квалификационное исследование, включающее две курсовых работы, проводят в течение трех лет в лабораториях НИИ по их основной тематике. На факультете активно работает Научное студенческое общество. Ежегодно издается сборник студенческих статей «Вестник НСО факультета педагогики и психологии». Издано 10 выпусков сборника общим объемом более 30 п.л.

Международное сотрудничество факультета педагогики и психологии является условием как высокого современного уровня подготовки специалиста, так и постоянного профессионального роста, повышения квалификации преподавателей и ученых.

В последние годы особенно актуальным стало сотрудничество и взаимодействие с ведущими отечественными и зарубежными университетами, обеспечивающее вхождение в общеевропейское образовательное пространство на основе Болонской декларации: кафедра социальной психологии и акмеологии сотрудничает с Лейпцигским университетом и Лейпцигским институтом прикладной психологии, клинической психологии и психологии здоровья, Реймским университетом; кафедра общей и возрастной психологии поддерживает связи с университетами США: Южная Дакота, Арканзас; Афинским университетом, Реймским университетом; Кафедра коррекционной педагогики сотрудничает с университетом Гумбольдта (г. Берлин); кафедра детской речи сотрудничает с университетами Украины и Белоруссии.

Преподаватели факультета принимали участие в международных проектах: Исследовательский проект сравнительного характера «Культура, успешное развитие и оптимизм» - кросскультурное исследование оптимизма и связанных с ними переменных» (2003г.); Международный проект «Доверенные ученики» (Россия – Бельгия) (2004г.); Международный проект TASIS-БИСТРО «Создание и профилактика борьбы с наркоманией в подростковой среде» (2004г.); Международный проект «Развитие программ по представлению психолого-социальной помощи ВИЧ-инфицированным детям, в особенности детям-сиротам (РОСЗДРАВФОНД и Breitenarbeit, Германия) (2007г.); Международный проект «Исследование русского характера и личности», университет г. Тарту, Эстония (2006-2007гг.) и др.

Самое большое количество иностранных студентов традиционно обучалось именно на факультете дошкольного воспитания. Студенты из Кубы, Чили, Перу, Анголы, Чехословакии, Чада, Эфиопии, Бразилии, Вьетнама, Кореи Афганистана, Мали, Морокко и др. получили квалификацию преподавателя педагогики и психологии дошкольной. Студент из Перу Мануэль Пегаду после окончания факультета работает у себя на родине в министерстве образования. Студентки из Вьетнама Буй Тхи Вьет и Нгуен Тхи Ким Ань защитили диссертации и получили звание кандидата педагогических наук и в настоящее время работают в высших педагогических училищах в своей стране.

$c:\users\admin\documents\текущее\огуфпип80\фотографии\иностранцы\2.jpg$

Для иностранных студентов факультет стал не только источником профессионального образования, но и возможностью активно жить, учиться и отдыхать вне родины.

Иностранные студенты, оторванные от родины, были окружены вниманием и заботой на факультете. Кураторы: Бухвостова С.С., Михальченкова Г.А., Романова Л.Ф., Кузнецова З.Н, Юрова Н.Н., Тихонова О.Г. помогали адаптироваться к новым условиям жизни, знакомили их с культурой и традициями нашей страны, а порой и заменяли родителей. Кураторы помогали организовывать свадьбы, устраивать детей в детский сад и многое другое.

$c:\users\admin\documents\текущее\огуфпип80\фотографии\иностранцы\9.jpg$

$c:\users\admin\documents\текущее\огуфпип80\фотографии\иностранцы\11.jpg$

Важным звеном в профессиональной подготовке специалиста, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе с детьми, на уровне образовательных стандартов, готового к профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности, удовлетворению потребности личности в получении соответствующего образования является производственная практика.

$i:\фото\практика\sdc13210.jpg$

Именно практика обеспечивает единство теоретической, мотивационной и практической подготовки студентов, совершенствование системы знаний по специальности, формирование профессиональных умений и опыта практической деятельности, становления профессионально-личностных качеств будущих специалистов, получающих соответствующую квалификацию.

В соответствии с направлениями подготовки студенты проходят практику в качестве психолога, тифло- и сурдопедагога, специального психолога, олигофренопедагога, учителя-логопеда, педагога-психолога, учителя-дефектолога, социального педагога, воспитателя, организатора-методиста дошкольного образования, преподавателя дошкольной педагогики и психологии.

$c:\documents and settings\admin\рабочий стол\последняя практика\img_1805.jpg$ $c:\documents and settings\admin\рабочий стол\новая папка\sam_2044.jpg$

1 2 3

	Актуальные вопросы совершенствования правовой системы на современном этапе Балашенко Сергей Александрович, декан юридического факультета бгу, заведующий кафедрой экологического и аграрного права юридического...		Фгбоу впо «Челябинский государственный педагогический университет» Декан факультета Жоров Е. А
	Юридический факультет Васильев Сергей Владимирович, декан юридического факультета, доктор юридических наук, профессор		«утверждаю» Декан факультета политологии мгу имени М. В. Ломоносова Код и наименование дисциплины (модуля): Психология и социология массовой коммуникации
	Рекомендовано к изданию оргкомитетом международной конференции Декан юридического факультета Уральского института – филиала ранхиГС, к ю н., доцент социального права Иванчина Ю. В		Рекомендовано к изданию оргкомитетом международной конференции Декан юридического факультета Уральского института – филиала ранхиГС, к ю н., доцент социального права Иванчина Ю. В
	Юридический факультет утверждаю ...		Программа VII международной научно-практической конференции «Современный... Мячин Ю. В., д э н проф., декан факультета менеджмента – председатель оргкомитета
	Институт социально-политических исследований ран Липунов В. И. – декан юридического факультета Московского университета имени С. Ю. Витте, кандидат юридических наук, доцент		Презентация материалов международной научной конференции «Империи... Дворниченко Андрей Юрьевич, д и н., проф., декан исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета

Алдошина А. И. –первый декан факультета

Похожие: