Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23






НазваниеНовоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23
страница6/95
Дата публикации06.03.2015
Размер5.92 Mb.
ТипДокументы
h.120-bal.ru > Право > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   95

I СЕКЦИЯ. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Основы мотивации студентов

Антипина М.С., Лаптева Н.М.

Российский государственный профессионально-

педагогический университет, г. Екатеринбург



Путь к эффективному управлению образовательного процесса лежит через понимание структуры мотивации учебной деятельности каждого студента. Только зная о том, что движет студентом, что побуждает его к обучению, какие мотивы лежат в основе его действий, можно разработать эффективную систему форм и методов управления учебно-познавательным процессами.

Большинство психологов сходятся на том, что мотивация – довольно общее и широкое понятие, под которым понимается направленность активности: мотивация побуждает поведение, направляет, организует его, придает ему личностный смысл и значимость. Мотивация учения – это частный вид мотивации, включенный в учебную деятельность.

Мотивация напрямую связана с эмоциями. Студенты учатся лучше, если у них есть мотивация к этому. Причем они чаще испытывают положительные эмоции, если их учебная деятельность совпадает по направленности с внутренними желаниями и побуждениями. Негативные эмоции (раздражение, грусть и гнев) явно говорят о том, что студент идет не туда, куда бы он хотел, и делает не то, что бы он хотел. Поэтому в вузе, где все опирается только на контроль и принуждение, есть напряжение и раздражение. Позитивный эмоциональный настрой, как известно, повышает эффективность обучения.

Отечественными исследователями (М. Коротаева, Е. Круглова, А. Савинова, Ю. Красовский) был выделен «базовый ансамбль мотиваторов» поведения личности: материальное положение; возможности карьерного роста; признание заслуг; творческий интерес; престиж организации; отношения в коллективе; самореализация; хорошие условия работы.

Рассмотрим составляющие этой модели в контексте образовательной среды. Очень важным мотивирующим фактором выступает социально-психологическая атмосфера в группе и возможность общения с сокурсниками (отношения в коллективе). Мотивировать эту группу факторов у студентов могут проведение общих праздников, внеаудиторные мероприятия и встречи и т.д. Серьезным мотивирующим фактором является признание заслуг студентов. Например, к этому классу относятся: почетные грамоты, дипломы, благодарности, рейтинговая система и т.д. В условиях образования фактор материального положения удовлетворяется выплатами специальных стипендий, премий и различными видами денежного поощрения.

Творческий интерес студентов может «утолиться» их участием в активной общественной, художественной и научной жизни университета, а именно: участие в различных спортивных соревнованиях, отрядных движениях, фестивалях, конкурсах, играх, конференциях, семинаров, круглых столах, дискуссионных встреч. Фактор самореализации в данном случае во многом перекликается с фактором творческого интереса.

Престиж образовательного учреждения также является важным мотивирующим фактором для студентов. А также, учеба в престижном вузе для некоторых компаний является одним из первостепенных факторов при найме студента на работу.

Значительным мотивирующим фактором для студенчества также является хорошие условия учебной деятельности: материально-техническое оборудование, учебно-методическое обеспечение, медицинское обслуживание и т.д. повышают степень мотивации у учащихся.

Подводя итоги всему вышесказанному, мы хотели бы подчеркнуть два, с нашей точки зрения, основополагающих аспекта. Во-первых, несмотря на большое значение материального стимулирования студентов в разработке системы мотивации обучения, все же заблуждение думать, что это – единственный и основной фактор стимулирования. Во-вторых, очень важным, по нашему мнению, является индивидуальный подход к мотивации отдельных учащихся. Поскольку проблема мотивации относится к разряду сложных, неоднозначных и противоречивых проблем, часто самый лучший способ построения эффективной системы мотивации студентов – это учет их индивидуально-психологических особенностей. Эта проблема становится наиболее острой, поскольку она становится не решаемой, в случае, если студентов в группе больше 20 человек.
Библиографический список

1. Громова Т. Не оценивать, а мотивировать // Управление школой. - 2005. - 16-30 ноября (№22). - С. 23-25.

2. Основные пути повышения качества высшего образования // Университетское управление. - 2005. - №1(34). - С. 100 – 103.


1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   95

Похожие:

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconНовоуральске образование и наука III материалы III региональной научно-практической...
О – 2359 Образование и наука – III: Материалы III региональной научно-практической конференции «Образование и наука», Новоуральск,...

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconМатериалы Пятой Международной научно-практической конференции 16...
Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы Пятой Международной научно-практической конференции

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconЗаведующий кафедрой общегуманитарных и социально-экономических дисциплин сф спбгуп
Материалы докладов международной научно-практической конференции «Вторые севастопольские Кирилло-Мефодиевские чтения» (г. Севастополь,...

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconЗаведующий кафедрой общегуманитарных и социально-экономических дисциплин сф спбгуп
Материалы докладов международной научно-практической конференции «Вторые севастопольские Кирилло-Мефодиевские чтения» (г. Севастополь,...

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 icon«Образование. Наука. Карьера» Материалы XI v городской научно-практической конференции
Материалы XIV городской научно-практической конференции (сборник тезисов) часть Уфа: мбоу до «нимц» го г. Уфа рб, 2014г. 60 с

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconИсследовательская работа Диплом I степени на научно-практической...
Лауреат I степени Всероссийской конференции учащихся «Юность. Наука. Культура зато», г. Заречный, Пермская обл., 2013 год

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconМатериалы межрегиональной научно-практической конференции 21 февраля...
Современные проблемы борьбы с преступностью. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Изд-во: Томский цнти, 2011...

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconК 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне Материалы...
В 27 Великая Отечественная война: связь поколений и времен. К 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне: материалы региональной...

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconМатериалы XVI региональной научно-практической конференции
Гну «Дальневосточный научно-исследовательский институт механизации и электрификации сельского хозяйства»

Новоуральске образование и наука Материалы II -ой региональной научно-практической конференции 27 мая 2008 г. Новоуральск 2008 ббк 74+75 о 23 iconМатериалы XVI региональной научно-практической конференции
Гну «Дальневосточный научно-исследовательский институт механизации и электрификации сельского хозяйства»






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск