Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология»






НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология»
страница32/32
Дата публикации20.02.2015
Размер4.39 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
h.120-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32
Тема 1. Теоретико-методологические основания истории психологии

Адаптация - постоянный процесс активного приспособления человека к социальной среде.

Амбивалентность чувств - двойственность, противоречивость нескольких одновременно испытываемых эмоциональных отно­шений.

Биографический метод – истолкование литературных текстов, психологических источников как отражение биографии и особенностей личности автора.

Герменевтика - теория истолкования и понимания текста. Ме­тод разъяснения основан на объективных основаниях (главным образом на значении слов) и субъективных, т. е. переживаниях и намерениях авторов.

Знак - предмет или явление - представитель другого предмета или явления.

Идентификация - уподобление, отождествление с чем-либо или с кем-либо.

Интенциональность - направленность (устремленность) созна­ния на предмет.

Интуиция - способность непосредственного постижения исти­ны. Интеллигибельная интуиция предполагает, что такое пости­жение возможно только на основе рассудка, разума.

Креативность - творческие способности человека, проявляющие­ся в разных сферах деятельности и характеризующие его личность.

Метод – способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности.

Методология – совокупность методов, применяемых в какой-либо области человеческой деятельности.

Мотив - побуждение к деятельности, связанное со стремлением к удовлетворению потребности.

Научение - процесс и результат приобретения индивидуально­го опыта, независимо от мотивации и способа этого приобрете­ния - целенаправленного или стихийного.

Объект – часть объективной реальности, подлежащей научному изучению, то, что противостоит субъекту в его предметно-практической и познавательной деятельности.

Одаренность - качественно своеобразное сочетание способно­стей, обеспечивающее успешное выполнение деятельности.

Парадигма (от греч. пример, образец) – строго научная теория, воплощенная в системе понятий, выражающих существенные черты действительности, а также признанные всеми научные достижения, дающие научному сообществу модель постановки проблем и их решения в течении определенного исторического периода.

Познавательные (когнитивные) процессы - психические про­цессы, отражающие различные стороны действительности в виде образов или представлений (восприятие, память), которые впо­следствии преобразуются при помощи мышления и воображения. Эти процессы служат инструментами познания окружающего мира, картина которого создается на основе данных, полученных при помощи познавательных процессов.

Предмет познания – часть объекта, зафиксированные в опыте и включенные в процесс практической деятельности человека стороны, свойства и отношения объектов, исследуемые с определенной целью в данных условиях и обстоятельствах.

Принцип научного познания (от лал. основа, первоначало) – центральное понятие, основание системы, представляющее обобщение и распространение какого-либо положения на все явления той области знания, из которой он выделен.

Психология - наука о закономерностях развития и функциони­рования психики как особой формы жизнедеятельности.

Развитие психики - закономерное изменение психических про­цессов во времени, выраженное в их количественных, качествен­ных и структурных преобразованиях.

Реконструкция – восстановление первоначального вида, образа, облика чего-либо по остаткам или письменным источникам.

Рефлексия (интроспекция, самонаблюдение) - процесс самопо­знания человеком своих внутренних психических состояний и пе­реживаний. Рефлексия является одним из первых методов иссле­дования психики.

Социализация - процесс и результат активного присвоения че­ловеком норм, идеалов, ценностных ориентации, установок и правил поведения, значимых для его социального окружения.

Теория (от греч. рассмотрение, исследование) – система основных идей в определенной отрасли знания; форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности.
Тема 2. Психологические воззрения в античную эпоху.

Апейрон – ввел Анаксимандр для обозначения беспредельной. неопределенной, бескачественной материи, находящейся в вечном движении.

Эйдола - обозначение невидимой глазу мини-копии предмета в древнегреческой психологии. Попадая в органы чувств, эйдола вызывает представление о данном предмете.

Эйдос – термин др.-греч. философии, внешний вид, образ, одно из обозначений атома у Демокрита. У Платона – синоним идеи, трансцедентная умопостигаемая форма, существующая отдельно от единичных вещей.

Душа - понятие, отражающее исторически изменявшиеся воз­зрения на психику животных и человека.

Нус - всеобщий разум, нематериальное хранилище всеобщих знаний, накопленных человечеством.

Архе - первооснова мира, главная составляющая часть души.

Психея – олицетворение человеческой души в греческой мифологии; изображалась в образе бабочки или девушки.

Пневма (от греч. дыхание, дух) – термин др.-греч. медицины и философии, в стоицизме – жизненная сила, отождествляемая с логосом-первоогнем, космическое «дыхание», дух, в христианстве – святой дух.
Тема 3. Психология Средних веков и Нового времени.

Развитие психологии в эпоху Просвещения.

Антропологизм - концепция, утверждающая взгляд на человека как на высшее и совершеннейшее произведение природы, позна­ние которого дает ключ к ее тайнам.

Апперцепция (лат. к восприятию) – понятие философии и психологии Нового времени, ясное и осознанное восприятие какого-либо впечатления, ощущения; зависимость восприятия от прошлого опыта и от содержания деятельности человека. Введено Лейбницем в отличие от бессознательного восприятия – перцепции.

Биогенетический закон - закон, описывающий открытое немец­кими естествоиспытателями Ф. Мюллером и Э. Геккелем соотно­шение между этапами внутриутробного развития ребенка и эта­пами развития биологического вида.

Детерминизм - закономерная и необходимая зависимость пси­хических явлений от порождающих их фактов. Психологический детерминизм исходит из всеобщей причинной обусловленности психических явлений и состояний.

Номинализм - направление в средневековой науке, представи­тели которого считали, что общее понятие - это только имя, слово. В реальном мире существуют лишь отдельные вещи с их индиви­дуальными качествами.

Онтогенез - процесс формирования основных структур психи­ки индивида в течение его детства.

Персонализм - направление в психологии, основанное В. Штер­ном; его представители рассматривали в качестве предмета иссле­дования целостную личность как особую первичную реальность.

Перцепция (лат. представление, восприятие) – то же, что и восприятие.

Позитивизм - научное направление, в котором доказывалось, что источником истинного знания являются эмпирические, кон­кретные науки, использующие объективные методы, а не умозри­тельные рассуждения. Основатели - О. Конт, а также Д. С. Милль и Г. Спенсер.

Рационализм - концепция, объясняющая происхождение знания из данных, полученных мышлением. При этом знания о частных предметах формируются у человека на основе ощущения и воспри­ятия, но знания о всеобщих закономерностях и понятиях могут быть получены (извлечены) только из разума или при его помощи.

Реализм - направление в средневековой науке, считавшее, что общие понятия (универсалии) реально существуют и предшеству­ют единичным вещам.

Сенсуализм - концепция, объясняющее происхождение всех ви­дов знания из данных, полученных органами чувств. В этой кон­цепции ощущение, восприятие и память являются основой знаний о частном (единичных предметах или ситуациях). Обобщение это­го первичного знания с помощью мыслительных операций приво­дит к формированию понятий, знания о всеобщем.

Филогенез - процесс возникновения и исторического развития психики животных и человека.

Эмпиризм - концепция, доказывающая, что истинная картина мира формируется на основе опытного знания.
Тема 4. Основные психологические школы ХІХ в.

Новые направления в психологии в ХХ в.

Архетип - центральное понятие аналитической психологии Юнга. Обозначает образы, отражающие содержание культуры данного общества, которые передаются от поколения к поколе­нию и скрыты в коллективном бессознательном.

Ассоцианизм - первая психологическая школа, возникшая в XVIII в. Объясняла происхождение всех психических процессов принципом ассоциации.

Ассоциация - связь между психическими явлениями, при кото­рой восприятие одного из них влечет за собой появление другого.

Бихевиоризм - психологическое направление, отрицающее созна­ние как предмет исследования и сводящее психику к различным формам поведения.

Гештальтпсихология - психологическое направление, выдвинув­шее программу изучения психики с точки зрения целостных струк­тур - гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам.

Глубинная психология (психоанализ) - ряд психологических школ, придающих решающее значение в организации человече­ского поведения бессознательным, расположенным в слоях пси­хики мотивам (влечениям, желаниям).

Гуманистическая психология - психологическое направление, признающее главным предметом исследования личность человека, рассматриваемую как уникальную целостную систему, стремящую­ся к самоактуализации и постоянному личностному росту.

Инсайт - внезапное и невыводимое из прошлого опыта пони­мание существенных отношений и структуры ситуации в целом, на основе которого достигается осмысленное решение проблемы.

Катарсис - эмоциональное потрясение, вызывающее состояние внутреннего очищения, разрядки.

Когнитивная психология - психологическое направление, рас­сматривающее психику как систему, предназначенную для пере­работки информации.

Психоанализ - метод исследования глубинных, бессознательных структур психики.

Рекапитуляции теория - теория С. Холла, распространившая биогенетический закон и на психическое развитие детей. Предста­вители этой теории доказывали, что онтогенез есть краткое по­вторение филогенеза.

Речь эгоцентрическая - речь, внешняя по форме и внутренняя по содержанию, т. е. обращенная к себе.

Трансфер - применяемый в психоанализе термин, обозначаю­щий перенос на психотерапевта эмоционального отношения па­циента к значимым для него людям, прежде всего родителям.

Фрустрация - психическое состояние человека, вызванное трудностями (объективными или субъективными), которые воз­никают в процессе достижения цели.
Тема 5. Зарождение отечественной психологии и современное состояние психологической науки.

Высшие психические функции - сложные, прижизненно форми­рующиеся психические процессы, социальные по своему происхож­дению. Отличительными особенностями ВПФ являются их опосре­дованный характер и произвольность.

Индивидуальный стиль деятельности - устойчивая, индивиду­ально-специфическая система психологических средств и спосо­бов выполнения деятельности.

Интериоризация - формирование внутренних структур челове­ческой психики благодаря усвоению внешнего опыта, переданно­го другими в виде сообщения или формы поведения.

Педология - комплексная наука о ребенке, имеющая практико-ориентированный характер и ставящая задачу всестороннего изу­чения ребенка и составления целостного представления о его жиз­ни и психическом развитии.

Социальная ситуация развития - специфическая для каждого возрастного этапа система отношений ребенка с окружающим ми­ром, отраженная в его переживаниях.

Установка - бессознательная готовность человека действовать определенным образом и в определенном направлении.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач (практических ситуаций) по темам лекций (одна из составляющих частей итоговой государственной аттестации).

РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.

Характер изменений в программе

Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение

Подпись заведующей кафедрой, утверждающее внесенное изменение

Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающее данное изменение













РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:

Ф.И.О., ученое звание и степень преподавателя

Учебный год

Факультет

специальность

Иванов А.Н., к.п.н

2012-2013

ППИ

05706.65 «Педагогика и психология»


Иванов А.Н., к.п.н.

2013-2014

ППИ

05706.65 «Педагогика и психология»





1Компиляция – составление сочинений на основе исследований или произведений других авторов без самостоятельной обработки источников.

1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности...
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-метогдический комплекс дисциплины дпп. Ф. 02 История языка...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 030401 "История"

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4 История религии...
...

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 01 Антропология основная...
Сапрыкин В. П. – к п н., доцент кафедры Социальной педагогики и социальной работы мгпу

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В 1 гсэ. В 1 Геополитика...
Автор-составитель программы: к и н., доцент кафедры географии и экологии В. Н. Фридкин

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4 Культура скандинавских...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно Методический комплекс Дисциплины гсэ в. 1, Гсэ. Р. 2 Мировая...
Сапрыкин В. П., к п н., доцент кафедры социальной педагогики и социальной работы мгпу

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф история древнего...
Кузь владислав Владимирович, кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск