Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология»






НазваниеУчебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология»
страница5/32
Дата публикации20.02.2015
Размер4.39 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
h.120-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
Тема: Зарождение психологии как науки

Вопросы для коллективного обсуждения.

  1. Кто из ученых более достоен называться основоположником психологии: Аристотель или В. Вундт?

  2. Какие фак торы влияли на развитие психологии?

  3. Какие основные психологические проблемы решались в период античности?

  4. Какие основные психологические проблемы решались в период средневековья?

  5. Какие основные психологические проблемы решались в период Нового времени?

  6. Какие основные психологические проблемы решались в период возникновения экспериментальной психологии?

Задание для самостоятельной работы.

Сделать таблицу, в которой были бы отражены основные психологические проблемы, разрабатывавшиеся на различных этапах развития психологической науки, крупнейшие ученые, эпохи и страны.

Литература.

  1. Марцинковская Т. Д. История психологии. — М., 2004.

  2. Якунин В. А. История психологии. — СПб., 2008.

  3. Ярошевский М. Г. История психологии: от античности до середины ХХ века. — М., 1997.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4

Тема: Развитие психологических знаний в рамках учения о душе

Вопросы для коллективного обсуждения:

  1. Как развивались представления о душе в натурфилософских учениях Древней Греции?

  2. Какие психологические идеи возникли в системе античного атомистического материализма Демокрита?

  3. Какие новшества в теорию атомизма Демокрита внес Эпикур?

  4. Как отразились общефилософские взгляды Платона на его учении о душе.

  5. Преемственность и различие между учением о душе и ее способностях Аристотеля и Платона.

  6. Какой вклад в познание о душе внесли античные врачи?


Задание для самостоятельной работы:

  1. Ждан А.Н. История психоло­гии: от античности к современности. - М., 2007. - С. 31 – 70 (конспект).


Литература:

Основная:

  1. Бобров Е.А. Психологические воззрения древнегреческих атомистов. – Варшава, 1910.

  2. Богомолов А.С. Античная философия. – М., 1985.

  3. Гальперин П.Я. История психологии. ХХ век - М.; Екатеринбург, 2002.

  4. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М, 2004.

  5. Материалисты древней Геции. Собрание текстов Гераклита, Демокрита и Эпикура / Под ред. М.А. Дынника. – М., 1955.

  6. Морозов А.В. История психологии : учеб. пособие для вузов. - М., 2005.

  7. Петровский А.В. История и теория психологии. – Ростов на Д., 1996.

  8. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1997.

  9. Трубецкой С.Н. История древней философии. – М., 1996.


Дополнительная:

  1. Аристотель. Сочинения: В 3 т. – М., 1975.

  2. Еремеев В. Е. Древнекитайские представления о структуре психики и «человеческой сущности» // Мир психологии. - 2005. - N 4. - С. 251-263.

  3. Ибн-Сина-Абу-Али (Авиценна). Канон врачебной науки: В 2 кн. – Ташкент, 1954 – 1956.

  4. Лурия С.Я. Демокрит. - Л., 1970.

  5. Маковельский А. Древнегреческие атомисты. – Баку, 1946.

  6. Платон Сочинения: В 3 т. – М., 1968.

  7. Рассел Б. История западной философии. – СПб., 2001.

  8. Хрестоматия по западной философии: Античность. Средние века. Возрождение / Авт.-сост. Л.И. Яковлева и др. – М., 2003.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5-6

Тема: Понимание феномена души в Средние века и Новое время.

Вопросы для коллективного обсуждения:

1. В чем проявляются отличительные признаки средневекового сознания?

2. Каковы проблемы, обсуждаемые средневековыми учеными?

3. Каково понимание души в воззрениях Августина и Аквината?

4. Назовите причины изменения предмета психологии в Новое время?

5. В чем состоит роль эксперимента и индукции в теории Ф. Бэкона?

6. Дайте характеристику детерминизма Р. Декарта?

7. В чем заключается критика Д. Локком теории врожденных идей?

8. Каков вклад Г. Лейбница в историю психологии?

9. Как происходило зарождение ассоциативной психологии (Д. Гартли, Дж. Пристли, Дж.С. Милль)?

10. Охарактеризуйте объективный подход к науке о душе французского материализма (Д. Дидро, П. Гольбах, Ж. Ламетри, К. Гельвеция).
Задание для самостоятельной работы:

1. Марцинковская Т.Д. История психологии. - М, 2004. - С. 82 - 102 (конспект).

2. Составить схему «Развитие психологии в Новое время». См.: Марцинковская Т.Д. История психологии. - М, 2004. - С. 106 – 107.
Литература:

Основная:

  1. Грановский Т.Н. Лекции по истории Средневековья. – М., 1987.

  2. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. - М, 2007.

  3. Рассел Б. История западной философии. – СПб., 2001.

  4. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. - М., 1997.

  5. Хрестоматия по западной философии: Античность. Средние века. Возрождение / Авт.-сост. Л.И. Яковлева и др. – М., 2003.

  6. Якунин В.А. История психологии. - СПб., 2008.

  7. Ярошевский М.Г. История психологии: от античности до середины XX в. - М., 1997.


Дополнительная:

  1. Августин Аврелий. Исповедь. Абеляр П. История моих бедствий. / Пер. М.Е. Сергиенко. – М., 1992.

  2. Аквинский Ф. // Антология мировой философии: В 4 т. Т. 1. Ч. 2. – М., 1969.

  3. Блинов Е. Н. Учение Локка о тождестве личности // Философские науки. – 2007. - N 3. - С. 47-66.

  4. Бэкон Ф. Сочинения: В 2 т. Т. 2. – М., 1972.

  5. Гайденко В. П. О двух трактатах, относящихся к кругу Фомы Аквинского. – М., 2005. - С. 757-778.

  6. Декарт Р. Избранные произведения. – М., 1950.

  7. Катунин Д. Б., Маккиавеллизм как психологическая проблема : история вопроса // Вестн. С.-Петерб. ун-та. Сер 6. Философия. Политология. Социология. Психология. Право. Международные отношения. – 2006. - N 2. - С. 68-79.

  8. Лейбниц Г. Новые опыты о человеческом разумении. Соч.: В 4 т. Т. 2. – М., 1983.

  9. Локк Дж. Избранные философские произведения. – М., 1960.

  10. Роттердамский Э. Похвала глупости. - М., 1960.

  11. Роттердамский Э. Жалоба мира. - М., 1991.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 7

Тема: Психологические теории и направления

Вопросы для коллективного обсуждения.

  1. В чем заключаются особенности предмета и метода психоаналитического направления?

  2. Какие основные принципы легли в основу теории З. Фрейда?

  3. Почему бихевиоризм исключил сознание из предмета психологии?

  4. Каковы причины модификации классического бихевиоризма?

  5. Какие законы восприятия были открыты в гештальтпсихологии?

  6. В чем заключаются основные принципы гуманистической психологии?

  7. В чем значение метафоры компьютера для когнитивной психологии?

Задание для самостоятельной работы.

Сделать таблицу, в которой были бы отражены основные психологические школы и направления ХХ века, ведущие ученые, даты и страны.

Литература.

  1. Ждан А. Н. История психологии: от античности к современности. — М., 2009.

  2. Марцинковская Т. Д. История психологии. — М., 2004.

  3. Якунин В. А. История психологии. — СПб., 2008.

.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Тема: Развитие психологических знаний с середины ХІХ – второй половины ХХ вв.
Вопросы для коллективного обсуждения:

1. Охарактеризуйте период выделения психологии в самостоятельную науку и этапы ее развития до периода открытого кризиса (60-е гг. ХIХ в. – 10-е гг. ХХ в.)?

2. В чем состоит историческая роль В. Вундта в развитии психологии?

3. Проанализируйте течения зарубежной психологии периода 10-е – 30-е гг. ХХ в.:

а) бихевиоризм;

б) гештальтпсихология;

в) психоанализ;

г) индивидуальная психология А. Адлера.

д) аналитическая психология К. Юнга.

е) описательная психология В. Дильтея.

3. В чем состоит специфика следующих направлений зарубежной психологической науки второй половины ХХ в.:

а) когнитивной психологии;

б) гуманистической психологии;

г) генетической психологии Ж. Пиаже.

Задание для самостоятельной работы:

1. Ждан А.Н. Общая характеристика состояния зарубежной психологии в период открытого кризиса / История психологии. ХХ век / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. – М., 2005. – С. 7 -22 (конспект).

2. Составить таблицу «Основные направления психологии ХІХ – ХХ вв.». См.: Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. - М, 2007. – С. 16 – 18, 282 – 399.

Название направления, период

Представители

Сущность учения,

Позитивный вклад

Недостатки


Литература:

Основная:

  1. Великие психологи / Сост.: Самыгин С.И., Столяренко Л.Д.- Ростов н/Д, 2000.

  2. Величковский, Б. М. Когнитивная наука и современная психология // Психологический журнал. - 2005. - Т. 26, N 5. - С. 79-85.

  3. Ждан А.Н. История психологии. – М., 2007. – С. 313 – 392.

  4. Нестерова М.А. Дискуссии о психологии на рубеже ХIХ – ХХ вв. // Мир психологии. – 2001. - № 2. – С. 263 – 268.

  5. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. – Ростов-на-Дону, 1996. – с. 217-226, 246-259,273-290.

  6. Розин В. М. Становление психоанализа в творчестве Зигмунда Фрейда и Анны Фрейд // Философские науки. – 2006. - N 12. - С. 13-32.

  7. Сто великих психологов / Авт.-сост. В. Яровицкий. - М., 2004.

  8. Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. – СПб., 1998.

  9. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии : теорет. проблемы развития психологической науки. - М., 1974.



Дополнительная:

  1. Вер Г. Карл Густав Юнг, сам свидетельствующий о себе и о своей жизни. - Челябинск, 1998.

  2. Вертгеймер М. О гештальттеории. // Хрестоматия по истории психологии. / Под ред. Гальперина П.Я. – МГУ, 1980.– с. 84-99.

  3. Вундт В. проблемы психологии народов. – Спб., 2001.

  4. Грюнбаум А. Критика психоанализа // Вопросы философии. - 2007. - N 3. - С. 105-129.

  5. Джемс У. Психология. – М., 1991.

  6. История зарубежной психологии, 30-е-60-е г. ХХ в. / Под ред. П.Я.Гальперина, А.Н. Ждан. - М., 1986.

  7. Куличенко Л.А., Становление и развитие английской характерологической школы. // Психологический журнал. – 2003. - Т. 24. N 3. - С. 94 - 99.

  8. Лэнгле А. Виктор Франкл – поверенный человечности : к 100-летию со дня рождения В. Франкла // Вопросы психологии. - 2005. - N 3. - С. 107 - 112.

  9. Миллер, Дж. А. Когнитивная революция с исторической точки зрения // Вопросы психологии. - 2005. - N 6. - С. 104-109.

  10. Михайлова, И. Г. Историко-психологические аспекты проблемы архетипа // Мир психологии. - N 3. - С. 177 - 185.

  11. Уотсон Д. Бихевиоризм // Хрестоматия по истории психологии / Под ред. Гальперина П.Я. – МГУ, 1980.– с. 34-46.

  12. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций. // Хрестоматия по истории психологии. / Под ред. Гальперина П.Я. – МГУ, 1980.– с. 148-184.



ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9

Тема: Постановка и пути решения фундаментальных психологических проблем личности, деятельности, способностей, общения на разных этапах развития психологии

Вопросы для коллективного обсуждения.

  1. Почему психофизическая проблема считается фундаментальной для психологической науки?

  2. Как развивалась категория психического образа на разных этапах развития психологии?

  3. Как развивалась категория мотива на разных этапах развития психологии?\

  4. Как развивалась категория личности психического образа на разных этапах развития психологии?

  5. Как развивалась категория действия на разных этапах развития психологии? на разных этапах развития психологии. Категория на разных этапах развития психологии. Категория

  6. Как развивалась категория способностей на разных этапах развития психологии?

  7. Как развивалась категория общения на разных этапах развития психологии?

Задание для самостоятельной работы.

Сделать таблицу, в которой были бы отражены основные психологические проблемы и категории, разрабатывавшиеся учеными на различных этапах развития психологии.

Пример:

КАТЕГОРИЯ ОБРАЗА

термин

определение

объяснение

ученый, его эпоха

эйдола

тонкая оболочка, пленка, отделя­ющаяся от пред­мета

проникает в организм через чувственные поры

Демокрит

ок. 460 - 370 гг. до н. э.

ощущение

уподобление ор­га­на чувств внешнему объек­ту


при­нимает форму чувственно воспринимаемых предметов без их материи, подобно тому как воск принимает оттиск печати без железа и золота

Аристотель

384 - 322 гг. до н. э.

зрительное различение

построение в глазу по законам оптики образа внешнего объек­та

к непосредственному эффекту запечатления внешнего воздей­ствия присоединяется работа ума, благодаря которой устана­вливается сходство и различение видимых объектов

Ибн аль-Хайсам (Альгазена)

ХІ век н. э.


Литература.

  1. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. История психологии. — М., 1994.

  2. Якунин В. А. История психологии. — СПб., 2008.

  3. Ярошевский М. Г. История психологии: от античности до середины ХХ века. — М., 1997.


1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.8.1 Рекомендуемая литература
Основная литература:

  1. Ждан А.И. История психологии: от античности до наших дней. – М., 2009

  2. Мехтиханова, Н. Н. История отечественной психологии конца XIX - начала XX в : учеб. пособие. М.: Флинта : МПСИ, 2011

  3. Константинов В. В. История психологии: учебное пособие. – Пенза: ПГПУ им. В. Г. Белинского, 2007.

  4. Лихи Т. История современной психологии. СПб. «Питер», 2009.

  5. Лучинин А. С. История психологии : Учеб.пособие.: Ростов н/Д: Феникс, 2010.

  6. Марцинковская Т.Д. История психологии. М., 2004.

  7. Соколова Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии. — М., 1997.

  8. Хант, М. История психологии М.: АСТ: , 2009

  9. Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. М., Евразия, 2008.

  10. Якунин В. А. История психологии : Учеб.пособие СПб.: Изд-во Михайлов, 2009.

  11. Ярошевский, М. Г. История психологии. М., «Вехи», 2012.


Дополнительная литература:


  1. Адлер А. «Наука жить». - Киев, 1997.

  2. Ассаджиоли Р. «Психосинтез: теория и практика». - М., 1994.

  3. Бендлер Р., Гриндер Д. «Из лягушек в принцы». - СПб., 1992.

  4. Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». - СПб, 1992.

  5. Дружинин В. Н. «Современная психология». М., 2009

  6. Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии. - М., 1982.

  7. Марцинковская Т.Д История психологии. – М., 2007.

  8. Маслоу А. «Психология бытия». - М., 1997.

  9. Наранхо К. «Гештальттерапия». – Воронеж, 1995.

  10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2 т. – Ростов, 1996.

  11. Пуселик Ф., Люис Б. «Магия НЛП без тайн». - СПб., 1995.

  12. Роджерс К. «Групповая психотерапия, психокоррекционные группы: теория и практика. - М., 1984.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconОсновная образовательная программа подготовки специалиста по специальности...
«050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-метогдический комплекс дисциплины дпп. Ф. 02 История языка...
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс
Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 030401 "История"

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 4 История религии...
...

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 01 Антропология основная...
Сапрыкин В. П. – к п н., доцент кафедры Социальной педагогики и социальной работы мгпу

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В 1 гсэ. В 1 Геополитика...
Автор-составитель программы: к и н., доцент кафедры географии и экологии В. Н. Фридкин

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины фтд. 4 Культура скандинавских...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 17. 1 Теория и методика...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно Методический комплекс Дисциплины гсэ в. 1, Гсэ. Р. 2 Мировая...
Сапрыкин В. П., к п н., доцент кафедры социальной педагогики и социальной работы мгпу

Учебно-методический комплекс дисциплины  сд. Ф. 9 История психологии основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 050706 «Педагогика и психология» iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф история древнего...
Кузь владислав Владимирович, кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории






При копировании материала укажите ссылку © 2015
контакты
h.120-bal.ru
..На главнуюПоиск